Hoffmann (2000) apresenta o seguinte relato de uma professora: Não fico preocupada que o aluno descubra logo a resposta. Eu o faço pensar, na hora,...

Hoffmann (2000) apresenta o seguinte relato de uma professora: Não fico preocupada que o aluno descubra logo a resposta. Eu o faço pensar, na hora, mas se ele se mostra firme diante do que fez, eu digo que está bem, e depois crio outras situações com material concreto ou de outra forma para que ele venha a se dar conta. Esses casos, eu registro no meu caderno para depois ver o que aconteceu! Esse relato mostra como a professora trabalha com o erro no processo de aprendizagem que, segundo a autora, ilustra que os erros dos estudantes
(A) retardam a aprendizagem.
(B) devem ser evitados.
(C) indicam o que os alunos sabem ou não sabem ao final de um processo.
(D) podem ser construtivos.
(E) comprovam o alcance de um objetivo ao final de um estudo.