Os critérios padronizados de avaliação são às vezes abertamente combatidos e frequentemente, eles são interpretados de modo parcial por seus oposit...

Os critérios padronizados de avaliação são às vezes abertamente combatidos e frequentemente, eles são interpretados de modo parcial por seus opositores. Em todo lugar, uma parte dos alunos, pais, professores e gestores escolares pensam e afirmam que: I. o “verdadeiro sucesso” não coincide com a definição formal fornecida pelo sistema educacional; II. o essencial do valor intelectual de uma criança ou de um adolescente só guarda uma longínqua relação com o que medem as provas oficiais; III. consequentemente, é preciso ignorar, relativizar ou modificar os critérios oficiais de sucesso escolar. IV. nenhuma das alternativas estão corretas.

a) I, II, III
b) I, IV, III
c) I, II, IV
d) III, II, IV