Conforme já estudamos no Tema 2 da Aula 2, para uma melhor definição sobre os termos “dificuldades/problemas de aprendizagem”, é necessário resgata...

Conforme já estudamos no Tema 2 da Aula 2, para uma melhor definição sobre os termos “dificuldades/problemas de aprendizagem”, é necessário resgatar historicamente como ele foi se constituindo ao longo dos anos. A esse respeito, a partir do que foi visto sobre a evolução dos conceitos de dificuldade de aprendizagem, indique a seguir as proposições verdadeiras (V) e as falsas (F).

I. (  ) Visto que a The National Advisory Committee on Handicapped Children trouxe em seus conceitos três elementos novos (o primeiro retirou da discussão características emocionais como provocadoras de dificuldades de aprendizagem; o segundo vinculou as dificuldades de aprendizagem a um problema da criança; e o terceiro acrescentou que os problemas de linguagem e educacionais estão relacionados a problemas de pensamento), isso tornou desnecessário o acompanhamento adequado do desenvolvimento infantil para que os problemas possam ser superados com qualidade e não limitem o potencial infantil.

II. (  ) Segundo Cruz, a recuperação das discussões que envolvem a relação entre aptidão e rendimento por parte da The Northwestern University foi irrelevante ao debate das dificuldades de aprendizagem.

III. (   ) A propósito da definição do The 1976 U.S. Office of Education, com base no conceito de “discrepância severa”, Cruz destaca que o rendimento da criança está diretamente associado à correlação entre domínio intelectual e rendimento acadêmico.

IV. (  ) Uma definição sobre as dificuldades de aprendizagem que deve ser considerada como a que mais se aproxima da aceitabilidade é a proposta pelo The National Joint Committee on Learning Disabilities, pois consegue abarcar todos os conceitos elencados como fundamentais, tanto por profissionais atuantes nas áreas de educação e de saúde como os conceitos encontrados na literatura.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

AV – F – F – VBF – F – V – VCV – V – F – FDF – V – V – F