A aprendizagem tem o enorme desafio de promover a capacidade de abstração dos estudantes na compreensão dos conteúdos. Uma tarefa de reflexão e apr...

A aprendizagem tem o enorme desafio de promover a capacidade de abstração dos estudantes na compreensão dos conteúdos. Uma tarefa de reflexão e apropriação das experiências propostas pelo professor que supere o campo do aprender para o apreender. Zaballa (1998) diferencia, na aprendizagem, características de quatro tipos de conteúdos, são eles: I - Conteúdos factuais – conhecimento de fatos e fenômenos concretos e singulares, às vezes menosprezados, mas indispensáveis, e cuja aprendizagem é verificada pela reprodução literal. II - Conteúdos procedimentais – conjunto de ações ordenadas, incluindo regras, técnicas, estratégias e procedimentos, verificados pela realização de ações, dominados pela exercitação múltipla e tornados conscientes pela reflexão através do conjunto de conteúdos conceituais destas ações. III - Conteúdos atitudinais – valores, atitudes, normas, verificados por sua interiorização e aceitação, o que implica conhecimento, avaliação, análise e elaboração). IV - Conteúdos conceituais – conjunto de fatos, objetos ou símbolos e princípios (leis e regras que se reproduzem num fato, objeto ou situação). Estão corretas as afirmativas