Formação para Profissionais da Educação Infantil - AVA MEC

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Formação para profissionais da Educação Infantil – AVA MEC
Modulo 2
(Slide 11)
Os bebês (zero a 1 anos e 6 meses)
Aprender a conhecer: Criar tarefas que atraiam conhecimentos e compartilhamento para si e/ou com a turma.
Aprender a fazer: Criar atividades práticas para fixar os conteúdos de aula.
Aprender a conviver: Criar atividades que estimulem os laços afetivos.
Aprender a ser: Criar oportunidades para que os alunos experimentem e se descubram em seu potencial.
A criança bem pequena (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Aprender a conhecer: Incentivar o aluno na criação de resenhas e pesquisas bibliográficas.
Aprender a fazer: Oferecer opções para a criança praticar a tomada de decisão.
Aprender a conviver: Promover o fortalecimento da empatia.
Aprender a ser: Evitar padrões de comportamento absolutos e incentivar a diversidade de personalidade.
A criança pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Aprender a conhecer: Promover discussões sobre temas abordados nas aulas.
Aprender a fazer: Deixar o aluno ser mediador do conhecimento, promovendo seminários.
Aprender a conviver: Atividades com funções voltadas para encarar a diversidade, tolerância e respeito ao próximo.
Aprender a ser: Proporcionar debates críticos e conversas francas.
(Slide 13)
Como você percebe sua implicação na relação com os bebês?
Tenho bastante afinidade em cuidar de bebes, pois sou mãe de 2 filhos e um deles nasceu especial. Isso, com certeza, despertou em mim um cuidado maior e um olhar especial aos cuidados. Bebês são muito inteligentes e tendem a imitar e compreender o que falamos e fazemos; então é importante estabelecer uma rotina, um ambiente limpo, agradável, com possibilidade de os bebês explorarem o ambiente livremente sob supervisão. Paciência e dedicação são fundamentais.
(Registre)
Caso você seja ou já tenha sido educadora ou educador de crianças pequenas, de que forma pensa ser possível implementar práticas focadas na aprendizagem socioemocional, especialmente a empatia, em sua rotina de trabalho? 
Criando uma agenda com foco nas atividades e trabalhos que estimulem a interação e colaboração com a comunidade escolar, além da autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. Proporcionando uma atividade profissional de melhor qualidade.
(Slide 21)
Reflita a respeito de sua prática atual e identifique três atividades fundamentadas na aprendizagem socioemocional sobre as quais seria interessante desenvolver um projeto de pesquisa-ação.
Escolha uma dessas situações e responda:
a
O que te levou a essa escolha?
Uma das saídas para reconectar o indivíduo ao mundo onde vive passa pelo desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse processo, tanto crianças como adultos aprendem a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia.
b
Qual o objetivo da atividade?
Conhecer-se, apreciar-se, cuidar-se, fisicamente, reconhecendo suas emoções e as capacidade de lidar com elas.
c
Quais as competências socioemocionais envolvidas?
Tomada de decisão responsável; abertura ao novo.  
(Slide 22)
Tendo em vista os quatro princípios da CNV (observar, sentir, reconhecer a necessidade e comunicar), de que maneira eles poderiam ser empregados na sua prática profissional atual?
No trabalho os quatro pilares podem ser utilizados de forma a procurar entender o outro, como o pilar da observação, em que quando acontecer alguma situação deve-se observar antes de fazer julgamentos.
No princípio "sentir" deve-se estar atento aos sentimentos, o quanto você se sente confortável neste ambiente, assim como entender os sentimentos do outro, e assim poder identificar quais as necessidades que irão surgir.
Enquanto que no princípio da comunicação é necessário a transparência com o outro, levado em consideração a empatia e o respeito, sem exigências.
(Slide 23)
Resposta:
Os bebês (zero a 1 anos e 6 meses)
Empatia
Desde o início da vida, os pequenos demonstram a capacidade de perceber o outro, no entanto, o desenvolvimento da empatia na infância é algo que deve ser trabalhado e incentivado pela família e pela escola, desde muito cedo.
Respeito às diferenças
Percebe que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos;
Perceberas possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa
Cooperação
Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.  
U so da comunicação para a resolução de problemas
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras; reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
A criança bem pequena (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Empatia
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios;
Respeito às diferenças
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças;
Cooperação
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Uso da comunicação para a resolução de problemas
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras, resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
A criança pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Empatia
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Respeito às diferenças
O convívio social é muito importante para que a criança entenda que o mundo não gira em torno dela. Conhecer novas pessoas, com ideias, hábitos e personalidades diferentes vai despertar o olhar da criança para o mundo ao seu redor ele vai entender que as diferenças existem e não são nenhum problema.
Cooperação
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação, comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Uso da comunicação para a resolução de problemas
O diálogo é sempre a melhor saída. Seja nos momentos bons ou ruins, nos acertos ou nos erros. Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
(Slide 25)
Qual a relação dos 4 pilares da educação com a prática desenvolvida em sua escola? E na sua sala de aula, como ocorre essa prática?
Os 4 pilares da educação são fundamentados na ideia de permitir o desenvolvimento intelectual, assim como a socialização com os outros indivíduos, pautado no respeito pela diferença, que permeia as práticas desenvolvidas na escola.
Na sala de aula, a prática ocorre por meio de atividades coletivas, que permitem a convivência com as diferenças, e principalmente, no entendimento sobre a importância deste respeito, para que os alunos se tornem cidadãos conscientes e responsáveis.