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1. Pergunta 1
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Leia o excerto a seguir:
“O mundo em que até os homens mais inteligentes dos tempos idos julgavam viver, era um mundo fixo, um domínio onde qualquer mudança somente se processava dentro de limites imutáveis de inação e permanência, um mundo onde a fixidez e a imobilidade [...] era superior, mais importante em qualidade e autoridade, do que o movimento e a mudança.” 
Fonte: DEWEY, J. A outra face da Escola Nova no Brasil. In: GHIRALDELLI JR., P. (org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural e cidadania, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Para John Dewey, a escola não é apenas um espaço que o indivíduo frequenta, e a educação deve propiciá-lo experiências de vida.
Porque:
II. A educação está relacionada à formação do indivíduo como um todo.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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2. Pergunta 2
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Leia o excerto a seguir:
“O pedagogo é um profissional imerso na realidade social, percebe a realidade com a sensibilidade educativa e, premido por ela, responde às demandas emergentes [...] Essa aproximação acentua a intervenção preventiva e de recuperação nos casos em que venha a faltar uma adequada socialização.” 
Fonte: CALIMAN, G. A Pedagogia Social na Itália. In: SOUZA NETO, J. C. de; SILVA, R. da; MOURA, R. (org). Pedagogia Social. São Paulo: Ed. Expressão e arte, 2009.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural, podemos considerar que o pedagogo que atua nos espaços não escolares precisa:
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3. Pergunta 3
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Leia o excerto a seguir:
“Os(as) educadores(as) não poderão ignorar, no próximo século, as difíceis questões culturais, da raça, da identidade, do poder, do conhecimento, da ética e do trabalho, que, na verdade, as escolas já estão tendo de enfrentar. Essas questões exercem um papel importante na definição da escolarização, no que significa ensinar e na forma como as(os) estudantes devem ser ensinados(as) para viver em um mundo que será amplamente mais globalizado, high tech e racialmente mais diverso do que em qualquer outra época da escola.” 
Fonte: CANDAU, V. M. F. Educação, escola e cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação, 2003.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural, podemos considerar que os educadores não poderão ignorar nos mais diferentes espaços escolares e não escolares:
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4. Pergunta 4
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Há muitas discussões sobre os diferentes campos que a Pedagogia Social abrange. De fato, como uma forma de propagar uma pedagogia crítica, a Pedagogia Social é um respaldo para novas frentes relacionadas aos novos âmbitos da educação.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural, a Pedagogia Social funciona como respaldo teórico para as práticas educativas na:
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5. Pergunta 5
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“A concepção pedagógica de Paulo Freire foi sempre marcada pelo fecundo e insistente compromisso com a “educação do popular”, mas não uma educação a serviço do disciplinamento, do controle e do consenso, em vista de uma integração dos homens e mulheres a um modelo de produção.”
Fonte: ANDRADE, E. C. Paulo Freire e a educação para cidadania: a contribuição crítica da pedagogia libertadora frente ao discurso da educação cidadã a partir dos anos 90. Acervo Paulo Freire. Disponível em: <http://www.acervo.paulofreire.org:8080/jspui/bitstream/7891/4196/1/FPF_PTPF_01_0854.pdf>. Acesso em: 08 mar. 2021.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Pedagogia Social e movimentos sociais na educação: movimento negro; grupos indígenas, movimentos populares, educação prisional, podemos afirmar que, para Paulo Freire, um dos maiores papéis da Educação está relacionado à:
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1. 
possibilidade de melhorar pessoas.
2. Incorreta: 
possibilidade de construir cidadãos.
3. 
identidade que ressignifica saberes.
4. 
identidade de conduzir as pessoas para a escola.
5. 
identidade de transformar.
Resposta correta
6. Pergunta 6
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As práticas educativas em diferentes espaços não escolares visam desenvolver habilidades e competências nos indivíduos. A proposta das atividades é conduzir os participantes a uma condição não só de ouvintes das atividades.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Pedagogia Social e movimentos sociais na educação: movimento negro; grupos indígenas, movimentos populares, educação prisional, podemos afirmar que as atividades desenvolvidas nos movimentos populares:
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7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
Sabe-se que há diferentes visões no Brasil sobre Pedagogia social e de um modo geral, ela se torna uma Pedagogia crítica, já que propõe uma educação que promove a emancipação dos sujeitos. “A Pedagogia Social crítica [...] na sua conexão entre educação e estrutura social está centralizada sobre uma perspectiva de transformação da realidade social e a conscientização das pessoas sobre seu papel no mundo.”
Fonte: CALIMAN, G. Pedagogia Social no Brasil: evolução e perspectivas. Orientamenti Pedagogici Vol. 58, n. 3, luglio-agosto-settembre 2011. Disponível em: <https://socialeducation.files.wordpress.com/2020/05/caliman-2011-pedagogia-social-no-brasil.pdf>. Acesso em: 03 mar. 2021.
Assim, podemos refletir que no Brasil existem características que denunciam o status dos sujeitos, onde esses se tornam o objetivo da Pedagogia Social. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural e cidadania, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Desigualdades sociais, condições de vulnerabilidade e exclusão social são exemplos de características de sujeitos visados pela Pedagogia Social.
II. ( ) Dificuldades de aprendizagem e problemas psicológicos são exemplos de características de sujeitos visados pela Pedagogia Social.
III. ( ) Problemas de saúde, falta de acesso à escola e questões familiares são exemplos de características de sujeitos visados pela Pedagogia Social.
IV. ( ) A Pedagogia social promove reflexões críticas acerca de questões relacionadas ao âmbito social.
V. ( ) A Pedagogia social promove reflexões acerca de questões voltadas para as práticas em sala de aula convencional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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8. Pergunta 8
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Ao olharmos para a história do Brasil nos deparamos com diferentes momentos, em que movimentos sociais atuaram em busca de melhorias e novas condições para determinados grupos sociais. É possível definir os movimentos sociais a partir de acontecimentos históricos marcantes.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado Pedagogia Social e movimentos sociais na educação: movimento negro; grupos indígenas, movimentos populares, educação prisional, podemos afirmar que os movimentos sociais podem ser considerados:
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1. 
intervenções voltadas para grupos, que buscam lutar por empregos.
2. 
ações que atuam a partir de estratégias governamentais, visando o bem-estar social.
3. 
intervenções políticas organizadas por frentes de partidos políticos.
4. 
ações organizadas por determinados grupos sociais, que têm como objetivo lutar por uma causa social.
Resposta correta
5. 
ações organizadas por políticos inseridos em grupos específicos, visando ações partidárias.
9. Pergunta 9
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A educação prisional no Brasil surgiu na década de 1950. Antes desse momento não havia qualquer interesse emdesenvolver esse tipo de prática nos sistemas penitenciários. O objetivo das prisões por longos anos foi de conter pessoas sentenciadas a viver excluídas da sociedade. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Pedagogia Social e movimentos sociais na educação: movimento negro; grupos indígenas, movimentos populares, educação prisional, é correto afirmar que um dos principais objetivos da educação prisional é:
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1. 
contribuir para a ressocialização do sujeito.
Resposta correta
2. 
ocupar o tempo dos indivíduos.
3. 
inserir professores em novos espaços.
4. 
propagar a cultura do conhecimento.
5. Incorreta: 
estabelecer regras de conduta aos sujeitos.
10. Pergunta 10
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A Pedagogia Social possui relações diretas com os aspectos que influenciarão diretamente no foco principal de sua teoria. Para compreender melhor a Pedagogia Social é necessário considerar tais aspectos e levar em consideração suas características.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o pedagogo e o contexto sociocultural da Pedagogia Social: multiculturalismo, diversidade cultural e cidadania, tais aspectos que se articulam na Pedagogia Social são: 
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