Medidas e avaliações

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:885220)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
71169744
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
8/2
Nota
8,00
Aspectos relacionados às medidas e avaliações são historicamente antigos, ainda que com o passar dos anos as formas e os 
critérios de avaliação tenham se modernizado. Os registros históricos indicam que é antiga a preocupação do homem em mensurar 
seu corpo (FRANÇA; VÍVOLO, 1998). 
Sobre quando essa necessidade surgiu, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FRANÇA, N. M; VÍVOLO, M. A. Medidas antropométricas. In: V. K. R. Matsudo. Testes em ciências do esporte. São Caetano do 
Sul: CELAFISCS, 1998. p 19-31.
A Século XX.
B Idade moderna.
C Primórdios da humanidade.
D Idade antiga.
As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de 
medida. De fato, já existiam referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros 
históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir:
I- Medidas antropométricas.
II- Período de avaliação.
III- Medidas cardiovasculares.
IV- Medidas de força.
V- Período do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e avaliações:
A I - IV - III - II - V.
B II - IV - III - I - V.
C V - II - I - III - IV.
D IV - III - II - V - I.
O teste dos 12 minutos tem uma finalidade específica.Qual é essa finalidade?
A Constituir-se quantitativa e qualitativamente.
B Definir os níveis de lactato.
C Medir a resistência aeróbica.
D Medir a resistência anaeróbica.
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Leonardo Luis Beck
Educação Física (Bacharelado) (2785148) 
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Os bons testes possuem algumas características específicas, como a validade, a reprodutibilidade e a objetividade (ROJAS; BARROS, 
2003). Correlacione abaixo cada um dos critérios de um bom teste físico e suas respectivas características:
I- Validade.
II- Reprodutibilidade.
III- Objetividade.
(    ) Pode-se dizer que quanto maior for a reprodutibilidade do teste, mais estáveis e precisas serão as medidas obtidas. Atenta-se ao 
fato de que a reprodutibilidade de um teste pode ferir sua validade.
(    ) É o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um determinado teste.
(    ) Reflete a consistência entre as medidas obtidas em duas aplicações consecutivas do mesmo teste.
(    ) Um teste é objetivo quando produz medidas e resultados semelhantes quando administrado por diferentes avaliadores. Há 
inúmeros fatores que podem influenciar a objetividade de um teste, por exemplo, a forma como as instruções foram fornecidas ao 
avaliado e as condutas ou o estado de humor do avaliador no ato da aplicação do teste.
(    ) Destaca-se que bons testes possuem elevado grau de precisão e, por conseguinte, pequena margem de erro. Há diferentes tipos 
de validade: lógica ou de face, de conteúdo, de constructo, concorrente e preditiva.
(    ) Sofrem pouca interferência da ação e participação do avaliador. Logo, o erro intra-avaliador é pequeno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROJAS, P. N. C.; BARROS, M. V. G. Medidas, testes e avaliação: conceitos fundamentais. In: BARROS, M. V. G.; NAHAS, M. V. 
Medidas da atividade física. Londrina: Midiograf, 2003.
A II - I - II - III - I - III.
B III - I - II - II - I - III.
C III - I - II - III - I- II.
D I - I - II - II - III - III.
Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão 
inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e 
eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir: 
I- As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente 
qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do 
indivíduo.
III- O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados 
são algumas das questões a serem inseridas no planejamento.
IV- Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da 
educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos 
objetivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Dentre os critérios para selecionar de maneira mais adequada um determinado teste, é preciso levar em consideração os aspectos 
práticos dele, que podemos avaliar sob dois fatores.
Sobre esses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
A Validade e fidedignidade.
B Economia e motivação.
C Viabilidade e economia.
P i ã lid d
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Leonardo Luis Beck
Educação Física (Bacharelado) (2785148) 
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D Prescrição e validade.
As avaliações podem ser referenciadas por normas ou por critérios, e cada uma possui suas características próprias. É importante o 
professor de educação física conhecê-las e, assim, escolher qual tipo de avaliação desejará utilizar em seus programas de 
intervenção.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação por norma geralmente é um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho.
B
A avaliação por norma é referência de avaliação que expressa o comportamento (distribuição) normal da variável sob a análise
na população.
C A avaliação por norma geralmente é um valor arbitrário que representa um padrão máximo de desempenho.
D
A avaliação por critério é referência de avaliação que expressa o comportamento (distribuição) normal da variável sob a análise
na população.
Antigas civilizações pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava 
estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Índia, Grécia e Egito.
B Roma, Grécia e Egito.
C Grécia, China e Roma.
D Japão, Índia e Roma.
A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer que a antropometria e a cineantropometria foram 
sistematizadas há pouco tempo. E desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros 
avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo 
humano. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
(    ) Descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo.
(    ) Interpretar dados quantitativos e qualitativos a fim de obter parecer ou julgamento de valores com bases em referenciais 
previamente definidos
(    ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.B III - I - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
Como auxílio aos profissionais de Educação Física que trabalham com medidas e avaliações, que são historicamente usadas, houve 
um aprofundamento teórico que deu origem a dois novos termos distintos voltados para o tema.
Sobre esses novos termos, assinale a alternativa CORRETA:
A Antropometria e Cineantropometria.
B Antropometria e Psicomotricidade.
Ci i l i Ci i
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Leonardo Luis Beck
Educação Física (Bacharelado) (2785148) 
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C Cinesiologia e Cineantropometria.
D Cinesiologia e Antropometria.
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