Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos

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Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos
No artigo A ludicidade na educação infantil: uma abordagem histórico-cultural, de Alessandra Pimentel (2008), há diferentes reflexões, experiências e exemplos do elemento lúdico numa abordagem interacionista e histórico-cultural. Considerando o papel da ludicidade nas aprendizagens por problemas e projetos, qual das alternativas a seguir referencia um grande fator que pode contribuir para esta abordagem didático-pedagógica na Educação Infantil?
Texto I - Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), ou Project Based Learning (PBL), é uma técnica moderna que tem ajudado instituições de ensino e professores a enfrentar de forma eficiente os desafios de gestão educacional atuais. Ela foca nas vivências práticas, levando a uma maior participação dos alunos durante o processo de aprendizado (APRENDIZAGEM…, 2019, on-line).
Texto II - O advento da informatização provocou diversas mudanças na maneira como interagimos com o mundo, alterando aspectos como relações políticas, econômicas e sociais. Como parte essencial para o funcionamento da sociedade, a educação também apresentou grande evolução, principalmente com a utilização das metodologias ativas de aprendizagem (METODOLOGIAS…, 2021, on-line).
Julgue as sentenças a seguir quanto à adequação da afirmação com a proposta de aprendizagem ativa.
I – Abordagem estruturada no exercício de escutar e ler;
II – Abordagem pautada na escrita, interpretação, expressão, revisão, identificação, comunicação, ampliação, demonstração, prática e diferenciação;
III – Abordagem concentrada na explicação, resumo, estruturação, definição, generalização, elaboração e ilustração.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) sentença(s) correta(s):
A aprendizagem baseada em projetos é muito utilizada nas grandes universidades mais reconhecidas dos Estados Unidos. Elas trabalham por meio de projetos inovadores, onde seus alunos se tornam os protagonistas do seu próprio aprendizado. A maior parte dos adultos vive em um mundo repleto de projetos, seja alguma atividade de trabalho, para melhoria da casa ou planejamento de um casamento. Para todos estes projetos, precisamos solucionar problemas ativamente. Porém, muitas vezes no nosso sistema de ensino tradicional, os alunos são tratados como espectadores do conteúdo (O QUE…, 2021, on-line).
Julgue as sentenças a seguir quanto às habilidades e conhecimentos no século XXI que são relevantes para a aprendizagem baseada em projetos.
I – Ter um problema ou questão desafiadora;
II – Inovação e originalidade;
III – Revisão e reflexão sobre o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Leia a citação a seguir, retirada da BNCC e abordando a área de Matemática e suas Tecnologias. Depois, responda a questão:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO
Para a área de Matemática e suas Tecnologias, uma metodologia ativa que pode ser utilizada juntamente com a aprendizagem por problemas e projetos, contemplando as especificidades desta área do conhecimento, é:
Leia o texto a seguir e responda a questão:
Além da difícil tarefa de mobilização de jovens e adultos para retorno à escola, do desafio de fazê-los permanecer no sistema escolar, há ainda um elemento fundamental que a EJA precisa enfrentar: como fazer para que conhecimentos produzidos sejam significativos, tenham qualidade e permitam aos educandos maior autonomia para serem sujeitos da própria história? Retornar à escola, participar de um processo em que a certificação é um fim em si mesma não parece ser o caminho apropriado para a EJA. Em âmbito nacional, registra-se a necessidade de avaliação mais cuidadosa do processo de certificação de conhecimentos que o país utiliza há mais de 30 anos: o exame supletivo. Cabe aos estados a oferta de exames, sendo destes a responsabilidade por sua elaboração e aplicação e não ao Ministério da Educação. Igualmente, urge discutir a questão da certificação de conhecimentos, na perspectiva da avaliação do sistema e da construção de políticas públicas mais adequadas. A análise dessa questão é imprescindível para garantir a qualidade de todo o processo educacional da EJA e não é possível adiar mais as definições sobre o tema. A maioria dos estudiosos aponta para a avaliação em contexto processual, em cursos presenciais, como aquela que pode produzir melhores resultados, desde que parte integrante de um sistema nacional de Educação Básica. (BRASIL, 2016, p. 40).
Uma das principais possibilidades de relação da cultura digital com os sujeitos da EJA se dá pelo uso de aplicativos de alfabetização e letramento juntamente com a mobilização e aplicação de aprendizagens por problemas ou projetos.
Qual dos segmentos da EJA poderia ser utilizado como referência para aplicação destas metodologias:
Resposta: Letra A, pois no 1º segmento há diferentes possibilidades de metodologias e estratégias didático-pedagógicas para alfabetização e letramento por recursos digitais como aplicativos, como é o caso dos dicionários que podem ser utilizados no contexto de comunidades de povos nativos e originários.