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Questão 1/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Conforme os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem sobre o controle motor e a aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. I. ( ) As habilidades motoras não precisam necessariamente passar por um processo de instrução e prática, porque, na verdade, elas são habilidades genéticas. II. ( ) A coordenação motora ampla, define uma atividade com os grandes grupos musculares, como braços e pernas e está relacionada com o equilíbrio postural. O rastejar, engatinhar e caminhar envolvem os Membros Superiores (MMSS) e os Membros Inferiores (MMII). III. ( ) A coordenação motora fina, é a capacidade de controle de pequenos grupos musculares, como mãos e pés. Fundamental para a habilidade de destreza manual, iniciando com rabisco, atingindo um padrão básico de formas e objetos para culminar na escrita. IV. ( ) A expressão corporal é utilizada pelas crianças desde o nascimento como parte da comunicação, um choro, uma birra, entre outras ações, tem que como função mostrar aos adultos que alguma coisa está acontecendo. A F – V – V – V essa B F – F – V – V C V – F – F – V D V – V – F – F Questão 2/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Leia a passagem de texto a seguir: Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro. De acordo com a Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem marque a opção que apresenta as unidades funcionais do cérebro: A Área motora, pré-operatória e pré-conceitual. B Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação. C Todas as unidades funcionais do cérebro estão situadas no lobo temporal. D Áreas do hemisfério direito e esquerdo. Questão 3/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem A terceira e última unidade de Luria é encarregada da execução motora, planificação e avaliação, é o output motor cerebral, localizado no lobo frontal. É do lobo frontal que partem as informações que chegam até os grupos musculares, os quais transformam o estímulo em movimento. Portanto, partindo da Rota 3 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a terceira unidade de Luria: execução motora, planificação e avaliação: A A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica. B As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais. C Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora. D A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora. Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem A partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa que define o conceito de esquema corporal: A O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais. B Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos. C O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente. D O esquema corporal é a percepção dos impulsos nervosos emitidos pelo cérebro quando planejamos uma ação. Questão 5/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Leia a frase a seguir: Dentro do escopo de pesquisa e estudo do desenvolvimento motor há nomenclaturas usuais como os termos crescimento e desenvolvimento. Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. Conforme a frase apresentada e os conteúdos da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a definição dos termos crescimento e desenvolvimento dentro do contexto do desenvolvimento motor: A As duas nomenclaturas significam que o sujeito está evoluindo nas tarefas motoras e cognitivas B Nesse modelo, desenvolvimento significa as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento e crescimento sendo a progressão previsível dos aparecimentos de habilidades motoras. C Crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho do corpo de um indivíduo ou de suas partes durante a maturação, por outro lado, a palavra desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. D Crescimento significa a altura que o sujeito irá alcançar ao final do processo de desenvolvimento. Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem A terceira e última unidade de Luria é encarregada da execução motora, planificação e avaliação, é o output motor cerebral, localizado no lobo frontal. É do lobo frontal que partem as informações que chegam até os grupos musculares, os quais transformam o estímulo em movimento. Portanto, partindo da Rota 3 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a terceira unidade de Luria: execução motora, planificação e avaliação: A A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica. B As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais. C Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora. D A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora. Questão 4/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Levando em consideração os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. I.( ) Para Luria, as funções executivas comandam a performance motora. II.( ) Graças a evolução do córtex pré-frontal, os seres humanos conseguiram planejar e regular as suas ações, separando a motricidade da psicomotricidade. III.( ) A cognição por definição é sinônimo de ‘ato ou processo de conhecimento’. IV.( ) Na evolução dos seres humanos, a linguagem não teve um papel significativo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F – V B F – F – F – F C V – V – V – F D V – F – V – F
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