Av2 - Inovação Educacional

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Av2 - Inovação Educacional
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Informações Adicionais
Período: 05/02/2024 00:00 à 11/03/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 971255518
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
De acordo com Freitas (2003),  Cada um caminhará a seu ritmo dentro de um mesmo tempo único –
logo, uns dominam tudo e outros, menos. Caso queira unificar desempenhos, há que se diversificar o tempo
de aprendizagem. Para tal, é preciso permitir que cada um avance a seu ritmo usando todo o tempo que lhe
seja necessário.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Personalização do ensino envolve tempo letivo, metodologias ativas e  tempo de
aprendizagem do aluno.
Alternativa assinalada
Personalização do ensino envolve conteúdos específicos, hábitos de estudo e provas descritivas.
Personalização do ensino envolve tempo do aluno, participação do professor e material didático.
Personalização do ensino envolve turmas homogêneas, professor ativo e material didático tradicional.
Personalização do ensino envolve tempo letivo fixo, desempenho heterogêneo e hábitos de estudos.
Diferentes gêneros textuais precisam ser conhecidos pelos professores. Uma das características
principais desses textos está   associada   aos recursos que é a celeridade e o dinamismo, não só em sua
transmissão, mas também no tempo de leitura.
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação da definição contidas na
Coluna A e com o gênero textual apresentadas na Coluna B.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3501602903?ofertaDisciplinaId=2145074
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3501602903?ofertaDisciplinaId=2145074
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
a)
b)
c)
d)
e)
3)
 
COLUNA A COLUNA B
I- É uma derivação de um outro gênero textual
onde vídeos são usados. A plataforma mais
usada é o Youtube, mas há outras também
gratuitas.
1.       Gifs.
II- Talvez tenha sido a primeiro gênero digital
usado pela internet após o convencional texto.
são formas usadas para representar
sentimentos e reações emotivas.
2.       Blog.
III- São mensagens de áudio que abordam
assuntos jornalísticos e instrucionais.
3.       Vlog.
IV- São mensagens na forma de textos ou
imagens, que são usadas para satirizar algum
fato ocorrido.
4.       Podcasts.
V-  É uma página na Internet cuja característica
é a constante atualização de informações de
forma acumulativa. É um espaço com
possibilidades de natureza mais eclética
quanto a criatividade e intencionalidades dos
seus autores permitir.
5.      Memes.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
I - 1; II - 2; III - 4; IV – 5; V - 3.
I - 3; II - 5; III - 4; IV – 3; V - 2.
I - 3; II - 1; III - 4; IV – 5; V - 2. Alternativa assinalada
I - 5; II - 4; III - 3; IV – 2; V - 1.
I - 1; II - 2; III - 3; IV – 4; V - 5.
Analisando  o uso da User Experience (UX) em propostas de trabalho que envolvem as metodologias
ativas, suas etapas de desenvolvimento são bastante semelhantes às do Design Thinking.  Elas podem
ajudar  tanto  alunos  como professores a  identificar as soluções de um problema identificado. De certa
forma, estas etapas do uso da UX podem ser descritas nos seguintes passos:
1- Ideação, definir alternativas para resolver o problema selecionado;
2- Pesquisa, identificar e descrever o problema que se deseja resolver após uma detalhada análise do
contexto em que ele está inserido;
3- Validação, verificar se o modelo desenvolvido é eficiente e eficaz a ponto de gerar uma experiência
agradável aos que se beneficiaram com a solução proposta.
4- Prototipação, desenvolver um modelo para a resolução do problema;
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados.
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Alternativas:
2 – 3 – 4 – 1.
 
3 – 1 – 4 – 2.
2 – 1 – 4 – 3 . Alternativa assinalada
4 – 3 – 2 – 1 .
3 – 4 – 1 – 2.
A   Curadoria Digital de Conteúdos se constitui como uma nova área com atuação interdisciplinar
encarregada de gerenciar todo o ciclo de produção e compartilhamento digital do conhecimento e de
objetos digitais. Subjacente ao advento da Curadoria Digital de Conteúdos está o conceito dos Repositórios
Digitais, que nada mais são do que sistemas de armazenamento, preservação, divulgação e oferta de acesso
à produção de conhecimentos e elaboração de projetos comunidades virtuais.
Repositórios Digitais Abertos se dividem em:
Assinale a única alternativa correta.
Alternativas:
Repositórios interdisciplinares , Repositório  didáticos  e Repositório institucional.
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de teses e Repositório
institucional.
Alternativa assinalada
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório  de aplicativos  e Repositório institucional.
Repositórios  analógicos e virtuais , Repositório de teses e Repositório institucional.
Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de  inclusão  e Repositório  comercial .
A elaboração desses objetos de aprendizagem é feita com ferramentas de autorais específicas, que
permitem a incorporação de inúmeros recursos multimídias. Essa diversidade de padrões de linguagem de
programação, associada ao também diverso padrão usado nos navegadores de Internet (browsers)
apresentam muitos problemas de apresentação e de funcionamento quando os objetos de aprendizagem
virtual eram acessados. Para superar esses problemas a solução desenvolvida foi um procedimento
chamado empacotamento de conteúdo, que nada mais significa que o autor, após concluir a elaboração o
objeto de aprendizagem, usa um determinado aplicativo para sua compactação.
Para elaborar um objeto de aprendizagem, assim como de qualquer outro recurso digital, na concepção da
Educação Aberta, em geral, deve-se seguir cada uma das etapas:
 
1. Verificar a integridade dessas informações e REA coletados, assim como também de seus metadados.
2. Desenvolvimento da produção do novo objeto de aprendizagem, seguindo as etapas planejadas.
3. Coletar as informações e outros REA disponíveis, sempre se preocupando com as informações inerentes
eles, os chamados metadados .
a)
b)
c)
d)
e)
4. Testar e verificar a qualidade do objeto de aprendizagem criado. É hora de aplicar os procedimentos da
Curadoria Digital, para verificar se o conteúdo, a trajetória metodológica e a funcionalidade estão
adequadas ao propósito educacional estabelecido.
5. Compartilhar o novo objeto de aprendizagem desenvolvido por meio de algum software livre.
6. Guardar de maneira organizada e sistemática cada um desses, para facilitar o estudo e o planejamento
das futuras intervenções necessárias para a adaptação ao propósito educacional do novo objeto de
aprendizagem que está sendo elaborado (esse procedimento consiste basicamente e que você pode
guardar os arquivos e seus projetos em um local de seu controle, como um pen drive ou na nuvem).
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos passos realizados.
Alternativas:
6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
 
2 – 3 – 4 – 1 – 6 – 5.
1 – 5 – 4 – 6 – 3 – 2.
5 – 4 – 3 – 2 – 1 – 6.
3 – 1 – 6 – 2 – 4 – 5. Alternativa assinalada