Atividade Objetiva 3_ Comunicação e Linguagem_nota 1,5-1,5

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16/02/2024, 14:42 Teste: Atividade Objetiva 3
https://famonline.instructure.com/courses/35675/quizzes/178343/take 1/6
Atividade Objetiva 3
Iniciado: 16 fev em 14:26
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,3 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no
final da página.
Imagine que você ficou responsável de conduzir uma reunião da empresa em que trabalha. O objetivo deste encontro é apresentar aos
colaboradores uma nova ferramenta que será implantada na empresa.
Considerando a situação hipotética, como você planejaria a sua apresentação?
I - Reuniria todas as informações necessárias sobre o tema da reunião e montaria uma sequência lógica para a apresentação, mas antes ensaiaria
em casa.
II - Exploraria o uso de slides, pois, além de ajudarem a lembrar de determinadas ideias, neles é possível descrever todo o texto que será
apresentado.
III - Além de ter cuidado com a postura e a vestimenta, começaria a apresentação com uma piada para “quebrar o gelo”, pois esse tipo de
estratégia funciona em todos os tipos de situações.
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
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Pergunta 2 0,3 pts
I, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que nós temos, é possível afirmar que a comunicação digital veio para facilitar
nossas tarefas diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os interlocutores hesitam, pausam, se corrigem, mas em textos escritos
argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos, pode dificultar sua compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
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Pergunta 3 0,3 pts
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que, dificilmente, nos damos conta de quando ou como isso acontece. Muitas vezes,
para entendermos o sentido de um texto, é necessário conhecermos outros relacionados a ele.
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site de notícias, visualiza a seguinte figura:
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o leitor constatou que não havia entendido a charge.
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Pergunta 4 0,3 pts
 
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter acontecido porque
 
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele começou a ler charge sem saber que tipo de informação procurava.
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar, na charge, o que era mais importante, pois assim facilitaria a compreensão textual.
III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja, uma bagagem de informações anteriores que se relacionam com a charge.
IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na charge, como a superstição de que gatos pretos dão azar, bem como
cruzar com políticos em campanha eleitoral.
É correto apenas o que se afirma em:
 
III e IV
III
I
II e IV
Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele apresentava uma série de números, levantamentos, gráficos, balanços e
anotações importantes. Eram os resultados obtidos pela empresa durante todo o semestre e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao
chegar a casa, Camila leu o todo material para saber do que se tratava. Ela percebeu que não daria tempo de apresentar tantos dados. Então,
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Pergunta 5 0,3 pts
resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em seguida, leu o texto novamente, mas dessa vez, usou uma caneta marca-texto para
sublinhar palavras e trechos que considerou mais relevantes. A moça releu o que havia grifado para ver se fazia sentido. Com base em suas
marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou?
 
De elaboração, usada para resumir textos.
De sintetização, usada para resenhar textos.
De pesquisa, usada em textos profissionais.
De sublinhar, usada para resumir textos.
De leitura, usada para produzir apresentações.
Leia o texto a seguir:
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos manter informados (jornais, revistas); há outros textos que lemos
para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações, teses, livros, periódicos científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada por prazer,
puro deleite (poemas, contos, romances); e, nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que lemos para consulta (dicionários, catálogos),
do que somos “obrigados” a ler de vez quando (manuais, bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados aos olhos
(outdoors, cartazes, faixas).”
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
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16/02/2024, 14:42 Teste: Atividade Objetiva 3
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Com base no texto, podemos dizer que:
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar seu reportório linguístico.
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura, pois evitamos possíveis frustrações.
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos lendo, pois isso ajuda a definir o que buscamos no texto.
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade de desvendar as pistas deixadas pelo autor.
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de leitura que os leitores de textos jornalísticos.
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