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Distúrbios da fala, leitura e escrita. Distúrbios da fala Os problemas da fala são caracterizados por qualquer alteração que dificulta e impede a produção de sons que compõem as palavras, os fonemas. Cabe, primeiramente compreender, se a dificuldade na fala não é esperada na faixa etária em que a criança se encontra. Qual a idade em que as crianças iniciam a fala? Entre 1 a 2 anos de idade Distúrbios mais comuns: Gagueira – distúrbio de fluxo e do ritmo normal da fala. Pode ser continua ou passageira. Mudez Dislalia – Omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons na palavra falada. (Palanta – Planta) Disartria – fala lenta e atrasada devido a dificuldade de realizar movimentos necessários a emissão verbal. Linguagem Tatibitate – Preservação voluntária da linguagem infantil. Afasia – o distúrbio é caracterizado pela dificuldade de transformar o pensamento em expressão. Rinolalia – presença de uma ressonância nasal maior ou menor que a do padrão correto da fala. Pode ser causado por problemas nas vias nasais. Origem: A. Problemas de natureza neurológica: há a inibição de impulsos nervosos, levando a prejudicar a movimentação de músculos responsáveis pela fala. B. Problemas de natureza esqueletal: a fala estará prejudicada por deformações ou alterações nos órgãos responsáveis pela fala. ( Fissuras labiais e palatais) C. Desvios fonológicos: embora a criança possua integridade fonológica , existe uma dificuldade específica para pronúncia de alguns fonemas. (Tratamento fonoaudiólogico) D. Psicológica: desajustes emocionais provocados pela dificuldade que a criança tem de aprender. Há uma forte relação entre problemas auditivos e de fala. Cabe ressaltar que o ambiente em que a criança esta inserida deve proporcionar padrões corretos de pronúncia, pois a fala é desenvolvida a partir de exemplos. x Porém, não deve haver uma exigência além das possibilidades da criança, levando-a a evitar situações de comunicação. Distúrbios da leitura e escrita Diferente da linguagem falada, a linguagem escrita só é adquirida mediante o contato com a sociedade letrada. Linguagem auditiva + Linguagem visual+ Sistema semântico = Aprendizagem da leitura Dificuldade de leitura Problemas com a linguagem verbal Problemas no desenvolvimento cognitivo. A dislexia Em crianças com deficiência na leitura podem ser detectadas outras dificuldades como: Memória: A criança é incapaz de recordar os sons das letras. Orientação espaço-temporal: a criança não é capaz de reconhecer direito e esquerda e por isso não compreende as ordens que envolve o uso das palavras. Motricidade: distúrbios de coordenação motora ampla e fina. Soletração: incapacidade de organizar auditivamente as letras. Dificuldades na leitura oral: Reversão: Ex. Troca do b por p Inversão: Ex. Lê n no lugar de u Dificuldade em ler da esquerda para a direita. Adição: Ex. O menino é grande O menino é bem grande Repetição Ex. Eu vi uma linda linda flor Substituição Ex. A menina vestiu a blusa A menina colocou a blua Agregação Ex. Caderneta - Carderneta Omissão Ex. O vestido da menina é bonito O vestido é bonito Dificuldades de discriminação auditiva: Troca de consoante surda por sonora: f/v – faca/vaca Troca de vogal oral por nasal: Acendeu- acedeu Pontuação ausente Elocução inexpressiva Dificuldades na leitura silenciosa Dispersão Necessidade de apontar as pallavras com lapis Perda da linha durante a leitura Repetição da mesma frase ou palavra varias vezes Difiuldades na compreesão da leitura – Literal, Inferencial e Crítica. Escrita: Segundo FONSECA (1995), a escrita possui Fase gráfica: motricidade. Fase ortográfica: formulação e codificação. Disgrafia: é uma dificuldade da escrita resultante de um distúrbio de integração visual-motora, que afeta a capacidade de escrever. A escrita digráfica é representada por uma desorganização dos espaço, e traços pouco precisos. Disortografia: as crianças afetadas por este distúrbios cometem erros ortográficos frequentemente. Intervenção: Fomentar a escrita, treinar a motricidade e o equilíbro. O diagnóstico e a intervenção nos distúrbios e problemas de fala, leitura e escrita são essenciais, pois as mesmas comprometem o bom desenvolvimento da criança, visto que, são elementos essenciais a vida em sociedade. Referências PRATES, LetíciaPimenta Costa Spyer. MARTINS, Vanessa de Oliveira. Distúrbios da fala e da linguagem na infância. Belo Horizonte, 2011. Revista Médica de Minas Gerais, n.21. JOSÉ, Elisabete da Assunção. COELHO, Maria Teresa. Problemas de aprendizagem. São Paulo:Atica , 1995. 7 ed. RODRIGUES, Norberto. Neurolinguistica dos disturbios da fala. São Paulo: Cortez, 1992. image2.png image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.png
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