ATIVIDADE INTEGRADORAIII

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFACVEST 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
DIANA JULIA SANTIN ALVES 
 
ATIVIDADE INTEGRADORA III SAÚDE INTERDISCIPLINAR 5º ANO 
RESUMO 
A Atividade Integradora III, tem o objetivo de apresentar novas 
perspectivas de ação em ambiente escolar, 5ª série do Ensino 
Fundamenta l, no quesito saúde da criança e adolescente, um de 
seus direitos como cidadão em formação peculiar, tecendo todo o 
aprendizado do(a) acadêmico(a) em Licenciatura em pedagogia , no 
período do 5º e 6º semestre elencando as matérias: Metodologia do 
Ensino de Ciências e Saúde Infantil, Transversalidade na Educação, 
Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Novas Linguagens e 
Tecnologias Educacionais, Metodologia do Ensino de Arte, 
Metodologia d o Ensino de História e Geografia, Metodologia do 
Ensino de Matemática, Avaliação da Aprendizagem. O tema 
transversal “Saúde Infantil”, a transversalidade e diversidade na 
educação, faixa etária de pré-adolescência fase de transformações 
substanciais tanto biológicas, cognitivas quanto psicológicas, o desafio 
de uma transição com qualidade de vida e perspectivas para um 
futuro adulto tranquilo, alçando o número zero em suicídios, zero 
gravidez precoce, zero delitos entre outros, todo progresso começa 
com uma ideia. Há de se traçar uma linha sugestiva de opções, afinal 
ainda não passaram pela maturidade. Bom trabalho a todos. 
 Palavras chave: saúde da criança; pré-adolescência; opções. 
 
INTRODUÇÃO; Trabalho apresentado à UNIFACVEST, como requisito para 
conclusão dos módulos:5A,5B,6A,6B; do curso para Licenciatura em 
Pedagogia. Tema Transversal- Saúde Infantil. EF. 5º Ano. 
Interdisciplinar - Arte, História, Geografia, Matemática, Ciências, 
Português, Tecnologias. Inerente é a e essência social do ser humano, e 
essa transcende na interação com seus semelhantes, e pode ser 
mencionadas pontuações em momentos históricos recentes como: O 
filme e O Garoto Selvagem (1970) à COVID 2019 , o isolamento 
prejudicando o aprendizado, confirmando triste involução q quando 
se poda este convívio. Com esta afirmação o trabalho a aqui 
apresentado tem e especial dedicação para a roda de conversa porque 
o tema tão urgente e abrangente necessita; um fomento para a 
educação de a aspectos mentais, afetivos, corporais, existências. A 
proposta se inicia com apresentação de conhecimentos e cuidados de si, 
situações problemas, inspirações para as saídas de um labirinto , 
objetivando formar competência à observação do tema a saúde 
mental e física, sugere-se o conteúdo básico e típico da saúde, à 
parte alguma especificidade da diversidade biológica e social. Em 
seguimento a e laboração de cronograma elaborado pelos jovens, 
(assistente virtual, zelando pela agenda dos cuidados consigo 
mesmo(a) coma tecnologia ECHO DOT assistente virtual “Alexia”, 
redirecionando o consumismo da geração digital para cuidados consigo, 
(SARTORI,2018,pag.124) 
 
MENTE SÃ E CORPO SÃO Caros alunos(as) o desafio aqui e agora é 
traçar/pintar/criar um mapa do mundo com vocês do 5 º ano da vida 
escolar. Cada setor tem seus perigos e vidas, níveis de superação e 
portal para outro mundo, representaremos no papel Kraft t afixado 
na parede alguns mundos e nosso (a) mascote (figura 1) de nome 
Luss, que será colocado(a) com fita crepe, irá se movendo conforme o 
jogo. A música que toca para acompanhar a aula é da abertura da série 
Stranger Things. O tema é saúde que é muito amplo, como por 
exemplo: Água, acne, alimentação, anemias, crescimento, dentição, 
desnutrição, equilíbrio emocional, maturidade, maturação sexual, 
obesidade, ortopedia, puberdade, transformações corporais, vacinas, 
vermifugação, violência doméstica, visão ocular e muitos outros como 
nos informa as Cartilhas da Saúde da Criança e Adolescente 
(BRASIL,2018) do Ministério da Saúde. A turma selecionará o que vai 
ser discutido; aqui no exemplo o foco em vermes/lombrigas por ser 
básico e premente sua significação. Bora lá. Em grupos pequenos vamos 
preparar a figura - Luss e pensar como desenhar os mundos. 
Algumas inspirações: Os vermes/lombrigas atacarão em exércitos e 
estão escondidos e camuflados . Remédios são as vidas e terão de ser 
fabricados com as plantas da natureza ou em laboratório. Segue: 
Pesquisa 3 tipos de vermes/lombrigas mais comuns do ser humano, 
como é a contaminação e seus sintomas. Pesquisa os 3 remédios mais 
usados, quais as substancias (qual a data aproximada d a sua 
descoberta cientifica) principais p ara o preparo desse antídoto no 
laboratório farmacêutico. Pesquisa o endereço do posto de saúde mais 
próximo, e como marcar consulta no pediatra. Afinal príncipes e 
princesas também cuidam da saúde interna. Mãos à obra ao mapa. 
 
APRENDER A FAZER O mapa no papel kraft se rá divido em á reas – 
norte, nordeste, centro, sul, sudeste etc., cada grupo desenhará a 
vegetação ou prédios ou lagos representando a região d a cidade 
aonde moram (BORTOLOTI, 2 020, pag. 94/95). Esconderão os 
contaminantes/vermes e os remédios/vidas nos seus mundos. Prontos 
para a batalha a professora mudará cada grupo de sua área para 
outra área e todas com uma figura Luss a ser tratada /curada física 
e psicologicamente de sintomas como: febre na cabeça, pés gelados, 
ansiedade e outros. Após disputas/interações/troca de 
ideias/tratamento vencem as equipe s que administrarem a dose certa 
do remédio vermífugo (cálculo m atemático) sem matá-la, com 
levantamento pós tratamento dos sintomas atuais. Fazer uma lista 
crítica dos links utilizados para pesquisas, os que recomendaria e 
porque, tipo clareza, precisão, confiabilidades. Para finalizar roda de 
conversa sobre o quanto aprenderam e o quanto falta a aprender, 
traçar uma linha sequencial de como configurar a ECHO DOT assisten 
te virtual “Alexia”, ou google home ou similar, para alertar os 
cuidados diários de higiene e saúde e agenda médica. Enfim uma rede 
em favor ao ensino aprendizagem interdisciplinar com temas 
transversais. 
 
CONCLUSÃO Com maestria (mestres) mediam pontuações como um 
gingado imitando a figura da Luzz e perguntam aos alunos o que sentem, 
como se veem e o que seus corpos sentem com isso. Afinal arte com 
aprendizado. Sempre em frente para um mundo melhor. Quando falamos 
de desenvolvimento humano, não estamos nos referindo apenas ao 
desenvolvimento biológico, como o crescimento e o envelhecimento, 
por exemplo. As fases nas quais o desenvolvimento biológico é notório. 
são etapas da vida que proporcionam mais oportunidades de 
aprendizados que serão a base do desenvolvimento em outros aspectos, 
como o psicológico, o afetivo, o cognitivo, o motor, o lógico, o social, 
entre tantos outros. O processo saudável de desenvolvimento servirá 
para uma vida adulta mais feliz, concreta e satisfatória. São muitos os 
componentes que fazem parte dessa jornada, interferindo direta e 
indiretamente no desenvolvimento de cada indivíduo, mas podemos 
resumir todos eles em apenas uma palavra: interação. (SOUZA, pág,13) 
 
BIBLIOGRAFIA: BORTOLOTI, Karen Fernanda. Metodologia do Ensino de 
História e Geografia. - 1. ed. - Curitiba [PR]: IESDE, 2020. BRASIL. 
Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento 
deAções Programáticas e Estratégicas. Proteger E Cuidar Da Saúde 
De Adolescentes Na Atenção Básica. – 2 . ed. – Brasília: Ministério da 
Saúde, 2018. acesso: World Wilde Web: ISBN 978-85-334-2627-6. 
CARPIM, Lucymara. Avaliação da Aprendizagem . 1. ed. Curitiba [PR]: 
IESDE, 2020. DALLA V ALLE, Lu ciana. Metodologia do Ensino de Ciências 
e Saúde Infantil . – 1 ed. -Curitiba [PR]: iesde.2020. PRIGOL, Edna L. 
Transversalidade na Educação . 1. ed. Curitiba [PR]: IESDE, 2020 
SARTORI, Rodrigo Vinícius. Novas Linguagens e Tecnologias 
Educacionais . - 1 . ed. - Curitiba [PR]: IESDE Brasil, 2018. SOUZA, Paula 
Caroline de. Metodologia do Ensino de Arte. - 1. ed. - Curitiba [PR]: IESDE 
Brasil, 2019. ZATERA, Luciana C. Santos. Metodologia do Ensino de 
Língua Portuguesa. 1. ed. Curitiba [PR]: IESDE, 2020 O GAROTO 
SELVAGEM. Direção: François Truffaut. França: Le s Productions 
Artistes Associés/ Les Films du Carrosse, 1970. SEPARATE WAYS (WOLDS 
APART ). Compositores: Jonathan Cain, Steve Perry. Interprete :Steve 
Perry. NEW YORK: COLUMBIA,1983. LP 4m21s.