Desafios e Mudanças na Educação

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
0,2/0,2
No Brasil, a taxa de jovens que conclui o Ensino Médio, na metade da segunda década do século XXI, ainda está aquém do desejado. Um dado que tem evidenciado a problemática a ser enfrentada nos próximos anos, é o das taxas de evasão dessa etapa educativa. Neste sentido, o alerta para todos está no fato de como fazer o Ensino Médio se tornar atrativo e atender às demandas e expectativas da juventude.
Assinale a sentença que indica as ações contra a evasão de alunos e jovens do Ensino Médio:
I. Política de incentivo e adesão da merenda escolar.
II. Aumento da prática esportiva integrada ao currículo.
III. Programa nacional de renovação do Ensino Médio.
IV. Correção de fluxo do Ensino Fundamental.
V. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Assinale a alternativa correta:
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Apenas as sentenças I, II, III e V estão corretas.
Apenas as sentenças II, IV e V estão corretas.
Correta: 
Apenas as sentenças II, III, IV e V estão corretas.
Resposta correta
Apenas as sentenças I e V estão corretas.
Apenas as sentenças III e IV estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 6, do livro da disciplina. As ações contra a evasão de alunos e jovens do Ensino Médio compreendem o aumento da prática esportiva integrada ao currículo, programa nacional de renovação do Ensino Médio, correção de fluxo do Ensino Fundamental, que é uma forma de corrigir o ano de estudo à idade esperada/compatível. E, também, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como instrumento de certificação e de critério para entrada no ensino superior.
2. Pergunta 2
0,2/0,2
A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Pode-se dizer que foi esse o dispositivo para uma verdadeira reforma nesse segmento de ensino. Assinale a sentença que melhor define a modificação ocorrida:
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Foi apresentado um designer novo às salas de aula para que assim os jovens se sentissem atraídos e confortáveis no ambiente escolar. O tal sonhado espaço “maker” com ferramentas digitais e tecnológicas chegou ao ensino médio.
Modificação da forma de gestão escolar de democrática para autocrática.
Os alunos do ensino médio escolhem os conteúdos da parte comum, assim como escolhem a da parte diversificada. A escolha, logicamente, variará conforme escolha profissional do estudante.
Flexibilização das 3.000 horas letivas. O aluno, ao escolher o itinerário formativo escolhe, também, as horas que conseguirá cumprir.
Correta: 
Adesão de itinerários formativos compostos por projetos, oficinas, grupos de estudo, seminários, enfim, adesão aos preceitos da Base Nacional Comum Curricular.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 9, do livro da disciplina, a Lei nº 13.415/2017 estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio no que se refere ao currículo. A alteração da LDBEN foi sobre a adesão de itinerários formativos compostos por projetos, oficinas, núcleos e grupos de estudo, seminários, enfim, ações que colocassem o estudante no centro do processo de ensino e de aprendizagem e, também, da adesão dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.
3. Pergunta 3
0,2/0,2
O Brasil não possui um sistema nacional de educação. Nessa condição, há dificuldade em planejar, elaborar e implementar políticas para a educação que valham para todo o território nacional. Para alterar esse cenário, uma solução foi criada. Ela mapeia metas e estratégias que valem por um decênio.
Assinale a sentença que apresenta essa solução:
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Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
Plano Estadual de Educação (PEE).
Correta: 
Plano Nacional de Educação (PNE).
Resposta correta
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
Plano de Diagnóstico da Realidade Nacional (PDN).
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a solução para a falta de um sistema nacional de educação aconteceu em 15 de dezembro de 2010, quando o então ministro da educação Fernando Haddad entregou ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva uma proposta de Plano Nacional de Educação (PNE). A I Conferência Nacional da Educação (CONAE) ajudou na definição de metas e estratégias a serem efetivadas num prazo de 10 anos em todos os sistemas educacionais do Brasil, dando forma e caracterização ao PNE, configurado na Lei n. 13.005/2014. 
4. Pergunta 4
0,2/0,2
De acordo com a Legislação Nacional Brasileira (LDBEN 9.394/96), o Ensino Médio é compreendido como uma etapa da educação básica e a educação profissional é uma das diferentes modalidades que a educação nacional tem. Entretanto, quando olhamos a história, nem sempre esses campos foram assim constituídos.
Leia as sentenças e assinale a alternativa que corresponde à história do Ensino Médio e da Educação Profissional:
I. O Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas entre os séculos XVI e XVIII. Por isso mesmo que o ensino exibia princípios religiosos, com destaques para o catolicismo.
II. O Decreto n. 2.208/97 estabeleceu que o Ensino Médio seria um curso com formação geral, com a opção de complementação para a habilitação profissional. Ambos podiam ser cursados concomitante ou sequenciado.
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional constituiu, no Art. 26, que os currículos do Ensino Fundamental e Médio devessem ter uma base nacional comum. Cada estabelecimento escolar e sistema de ensino deveria realizar uma complementação à essa base com uma parte diversificada, para que se pudesse considerar pilares regionais como cultura, economia e clientela.
Assinale a alternativa correta:
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Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
Somente a afirmativa I está correta.
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina. A história do Ensino Médio e da Educação Profissional foi constituída com base na dualidade entre uma concepção de ensino voltada para a profissionalização obrigatória e uma formação humana mais ampla. Posto isso, é correto reconhecer que o Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas no seu início; que em certo momento da história o Ensino Médio seria um curso com formação geral, com a opção de complementação para a habilitação profissional e, que por fim, definiu-se a necessidade de uma base nacional comum, salvaguardando necessidades locais no bloco intitulado parte diversificada.
5. Pergunta 5
0,2/0,2
No Brasil, sabe-se que a característica histórica da Educação Profissional (EP) é marcada por um profundo dualismo. Por um lado, temos a formação academicista e propedêutica, e, por outro lado, a formação para o trabalho destinada às camadas mais empobrecidas da população.
A partir dessa prerrogativa, identifique a sentença que corresponde à EP:
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Correta: 
A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
Resposta correta
A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, e o tecnológico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio.
A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, o técnico que independe de escolaridade, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que depende de escolaridade mínima, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejamgraduação.
A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para os que aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico que independe de escolaridade.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
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