LEEI apresentação

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Região Sul
COORDENAÇÃO GERAL
Representantes do Ministério da Educação (MEC/SEB):
- DIFOR: Lourival José Martins Filho e Lucianna Magri de Melo Munhoz 
- DPDI: Alexsandro Santos e Monica Silva 
Representantes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
- Coordenadora Regional: Simone Santos de Albuquerque (FACED)
- Coordenadora Adjunta Regional: Daniele Marques Vieira (FACED)
Contato: compromissocaleei.sul@gmail.com.br
Articuladores da Renalfa por Estado
Representante CONSED 
Representante UNDIME 
 Universidades
 parceiras 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
Catarina Moro
Gioconda Ghiggi
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
Geysa Spitz Alcoforado de Abreu
Aline Helena Mafra Rebelo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
Gabriela Medeiros Nogueira
Caroline Braga Michel
Rio Grande do Sul
	Profa. 
Gabriela Medeiros Nogueira	Profa. 
Caroline Braga Michel
Coordenação Rio Grande do Sul
	Integrantes da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização – RENALFA
					
	Estado	Nome	Vinculação	Cargo	Celular	E-mail
	Rio Grande do Sul	Néri				
		Driele				
Panorama do Rio Grande do Sul
As ações de formação terão como público alvo professoras da pré-escola.
Intermunicipal como estratégia para formação de turmas de aproximadamente 40 professoras.
FUNDAMENTOS
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (DCNEI)
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
FUNDAMENTOS
Parecer CNE/CEB n. 20/2009, segundo o qual:
As propostas curriculares da Educação Infantil devem garantir que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens, reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas, por força da própria cultura, é amplamente marcado por imagens, sons, falas e escritas. Nesse processo, é preciso valorizar o lúdico, as brincadeiras e as culturas infantis.
OBJETIVO CENTRAL
Formar professoras da Educação Infantil para que possam desenvolver, com qualidade, o trabalho com as linguagens oral e escrita, em creches e pré-escolas.
Compromisso Nacional Criança Alfabetizada
1.7.2013
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Refletir sobre concepções de Educação Infantil e de criança e suas implicações para uma prática pedagógica inclusiva, considerando as diversidades locais e étnico raciais/culturais.
Refletir sobre o papel e a importância de ser docente na Educação Infantil, bem como discutir sobre o que é ensinar e o que é aprender.
Discutir os sentidos e significados de “ser criança na Educação Infantil tendo em consideração infância e linguagem.
OBJETIVOS
Discutir Currículo e linguagem na Educação Infantil.
Ampliar os conhecimentos teóricos sobre tópicos relativos ao trabalho pedagógico com a linguagem escrita e a oralidade na Educação Infantil: as rodas de leitura e de contação de histórias, a escrita espontânea, a aprendizagem do nome próprio, a produção coletiva de textos, jogos de análise fonológica, entre outros.
Construir um repertório de boas práticas de leitura e escrita articuladas aos conhecimentos sobre as representações das crianças nesse campo e seus processos de apropriação da escrita.
OBJETIVOS
Desenvolver o senso crítico na avaliação de objetivos, utilização de materiais didáticos, e de atividades pedagógicas voltadas para o trabalho pedagógico com a linguagem escrita na Educação Infantil.
OBJETIVOS
ESTRATÉGIAS FORMATIVAS
Discussões a partir de questões / problemas
Análise de materiais didáticos
Planejamento coletivo
Socialização de experiências docentes: 
Discussão de relatos dos cadernos de formação;
Vivência de situações didáticas e discussão a partir de sugestões na formação.
ESTRATÉGIAS FORMATIVAS
Apresentação de experiências em seminários, escrita de relatos / publicações. 
Estudo de textos.
Exposição dialogada.
COORDENAÇÃO NACIONAL 
Estrutura da equipe de formação: 
Compromisso Nacional Criança Alfabetizada
COORDENAÇÃO REGIONAL 
COORDENAÇÕES ESTADUAIS 
FORMADORES ESTADUAIS
PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
FORMADORES MUNICIPAIS
1.7.2013
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ESTRUTURA DA FORMAÇÃO no RS
FORMADORES ESTADUAIS 
FORMADORES MUNICIPAIS 
PROFESSORAS
13 Formadoras(es) estaduais: profissionais com formação mínima de mestrado, com experiência na área de Educação Infantil (pesquisa e/ou prática docente) – 
selecionados por meio de edital pelas coordenações estaduais;
426 Formadoras(es) municipais: profissionais com experiência na área de Educação Infantil –
indicados pelas secretarias de educação e selecionados por meio de edital pelas coordenações estaduais.
	Formação de Professoras por Formadores Municipais	
	Encontro presencial	Encontro formativo organizado em cada Município/Intermunicipal com as professoras.
5 encontros presenciais em 2024
2 encontros presenciais em 2025
	Atividade Assíncrona	Atividades formativas realizadas pelas professoras visando as crianças da educação infantlil - teor prático.
	Encontro virtual	Encontros síncronos no AVAMEC
	Total de horas: 120	
Cronograma
2024 -2025
https://docs.google.com/document/d/1N6zltSaVvyzwfEvlLVREQS3bf6xqzqti/edit
INSPIRAÇÕES
PARA A ESTRUTURAÇÃO DA FORMAÇÃO 
E DO CADERNO FORMATIVO
Concepções
DCNEI
 
 Brincar em Contexto
Espaços 
 Materialidades
Famílias
Comunidade
Professoras
Profissionais
Crianças
EIXOS DA PROPOSTA
Compromisso Nacional Criança Alfabetizada 
Leitura e Escrita na Educação Infantil - LEEI
https://lepi.fae.ufmg.br
1.7.2013
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Contrapartida dos municípios
Viabilizar no município, ou articular com municípios próximos, local para a formação das professoras; 
Garantir a participação das professoras na formação, com a liberação para o encontro presencial e para a realização das atividades virtuais, bem como prover o transporte para o deslocamento, quando necessário, até o local da formação.
Favorecer as Atividades propostas pelo curso para a efetivação da formação das professoras. 
“O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim, esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois desinquieta, o que ela quer da gente é coragem”.
Guimarães Rosa
OBRIGADA 
Gabriela e Caroline
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Organização da formação na 25ª CRE
2 turmas em Espumoso
Para os municípios:
Alto Alegre
Campos Borges
Espumoso
Lagoa dos três Cantos
Selbach
Tapera
4 turmas em Soledade
Para os municípios:
Arvorezinha
Barros Cassal
Fontoura Xavier
Ibirapuitã
Ilópolis
Itapuca
Lagoão
Mormaço
Nova Alvorada
São José do Herval
Soledade
Tunas
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