Prévia do material em texto
Prova Impressa GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:955148) Peso da Avaliação 4,00 Prova 80671524 Qtd. de Questões 12 Acertos/Erros 9/3 Nota 9,00 A confecção de uma coreografia consiste num conjunto de tentativas de movimento até que uma sequência esteja com o ideal esperado. O processo de criação baseia-se em vivências corporais a partir de novas formas de movimento acompanhado de um roteiro coreográfico. Além da motivação e atitude criativa, existem condições para uma eficiente produção coreográfica. Sobre estas condições, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Estruturação. II- Avaliação. III- Seleção. IV- Exploração. ( ) Busca variações e amplificações dos elementos da dança para experimentação de estruturas coreográficas novas. ( ) É o ato de escolher os movimentos e sequências a partir de inclusão e exclusão. ( ) Permite uma visão crítica da produção coreográfica nos seus aspectos globais. ( ) Trata da organização da coreografia visando a estrutura e a montagem. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - IV - II - III. B IV - III - II - I. C III - I - II - IV. D II - III - I - IV. Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas aulas de educação física “proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes possam estabelecer relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de ver e sentir o corpo em movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como compreendê-lo em diferentes épocas e culturas”. A partir deste contexto, podemos afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças são relevantes para a aula de educação física porque: FONTE: IMPOLCETTO, F. M. et al. Educação Física no ensino fundamental e médio: a sistematização dos conteúdos na perspectiva dos docentes universitários. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2007. A Prepara as apresentações de dança em festas e eventos escolares que acontecem anualmente na escola. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 1/6 B Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos que favorecem a formação dos alunos. C Melhora o condicionamento físico e aprimora a técnica dos movimentos executados pelos alunos. D Seleciona e forma os alunos para participar em competições de dança representando a escola. A dança desenvolve, além dos domínios técnico e físico, aspectos psicológicos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Há uma diminuição da depressão e ansiedade. ( ) Ocorre o aumento da autoestima e imagem corporal. ( ) Uso dos pés descalços para que o dançarino adquirisse uma sensação de dinamismo no contato com o solo. ( ) A dança tem um grande fator motivacional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - F. B F - F - F - F. C V - F - F - V. D V - V - V - V. Resgatando as relações entre Atividades Rítmicas, Dança e Expressão Corporal, diversos autores conceituam sobre expressão corporal, apresentando algumas definições. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: A A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela. É expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o corpo, sem que este tenha conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário. B A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela. É expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é a alma, sem que tenha conhecimento do que está sendo significado por seu contexto. C A expressão corporal não é um discurso, só existe quando falamos dela. É expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o corpo, sem que este tenha conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário. D A expressão corporal é um discurso, que não existe por si mesma, só existe quando falamos dela. Não é a expressão pelo corpo. O interlocutor vê um significado atrás do significante, que é o corpo, sem que este tenha conhecimento do que está sendo significado por seu intermediário. Resgatando as relações entre Atividades Rítmicas, Dança e Expressão Corporal, diversos autores conceituam sobre expressão corporal, apresentando algumas definições. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 3 4 5 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 2/6 A Expressão corporal é manifestar as coisas através de palavras, liberar não apenas sensações, mas toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse mundo complexo que somos, nossa cultura e nossos sentimentos. B Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar não apenas sensações, mas toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse mundo complexo que somos, nossa cultura e nossos sentimentos. C Expressão corporal não é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar não apenas sensações, mas toda a nossa personalidade: ideias, emoções, conflitos; todo esse mundo complexo que somos, nossa cultura e nossos sentimentos. D Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através de movimentos do corpo, liberar apenas sensações, mas não a nossa personalidade. Contact Improvisation é um estilo de dança criado que vem sendo desenvolvido em diversos países como uma prática cujos princípios trazem mudanças de padrões na dança e abordam atuais discussões sobre corpo, educação, questões de gênero, sexualidade, identidade e diferença. Sobre o Contact Improvisation, analise as sentenças a seguir: I- É uma técnica que nasceu na França nos anos 1970. II- É uma forma de improvisação em que os bailarinos mantêm contato constante e o movimento acontece de forma aleatória. III- Apresenta Steve Paxton como idealizador da técnica. IV- O foco se encontra na descoberta de si próprio através da dança e no processo criativo. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e II estão corretas. B As sentenças III e IV estão corretas. C As sentenças II e III estão corretas. D As sentenças I e IV estão corretas. A dança é capaz de explorar vários fatores como equilíbrio, tonicidade e coordenação motora. Um dos elementos importantes é conhecido como a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do indivíduo. Como esse elemento é conhecido? A Consciência corporal. B Controle do corpo. C Autoestima. D Imagem corporal. 6 7 Revisar Conteúdo do Livro 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 3/6 Diversos são os tipos de pesquisa que podem ser realizados na área da dança. O tipo de pesquisa realizado traduz a intenção do proponente. Na área da dança, um dos tipos de pesquisa mais utilizados é a pesquisa bibliográfica, também conhecida como revisão bibliográfica. Considerando esse tipo de pesquisa, analise as sentenças a seguir: I- Realiza uma intervenção em campo. II- Utiliza material já publicado. III- Deve ser submetido à apreciação ética. IV- Pode realizar sínteses de outros estudos. V- Envolve a manipulação de variáveis. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e IV estão corretas. B As sentenças I, IV e V estão corretas. C As sentenças II, III e IV estão corretas. D Somente a sentença II está correta. Segundo Keleman (1996), o corpo não pode mentir. É incapaz de mentir. Somente o que sai da boca pode mentir; o corpo nunca mente. Então, é importante saber não apenas o que você faz, mas como você faz. Experimentar o “como” aprofunda e completa o sentimento de você mesmo. É neste sentido que devemos superar o ensino em que o professor transmite e o estudante apenas reproduz. Sobre os aspectos favorecidos pela improvisação, assinale a alternativaCORRETA: FONTE: KELEMAN, S. O corpo diz sua mente. São Paulo: Summus, 1996. A A criatividade, a experimentação, a superação dos modelos e um experimentar. B A criatividade, o caminho, a superação dos modelos e um experimentar. C A criatividade, a experimentação, a superação e um analisar. D A acessibilidade, a experimentação, a superação dos modelos e um experimentar. No decorrer de sua evolução, o balé, a fim de manter o grau de dificuldade técnica e sua tradição, exige de seus praticantes desempenhos cada vez mais complexos em calçados, como as sapatilhas de ponta e meia ponta. As primeiras sapatilhas de ponta foram introduzidas ao balé clássico no Romantismo (1750-1850). Como elas eram confeccionadas? A Em couro, plásticos especiais, palmilhas flexíveis e cola. B Em couro, lona, cetim, papéis especiais, palmilhas flexíveis e cola. C Em cetim, papéis, palmilhas flexíveis e cola. 8 9 10 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 4/6 D Em lona, papéis, palmilhas flexíveis e cola. (ENADE, 2007) A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela cultura. PORQUE Os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente. Assinale a alternativa CORRETA: A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. D As duas asserções são proposições falsas. (ENADE, 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases, gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, estabelecendo diálogos. LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco. O corpo que dança: experiências docentes e intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86.(adaptado). No texto apresentado, o ensino está centrado em: I. abordar uma dimensão pedagógica e técnico instrumental da dança como conteúdo da cultura corporal. II. apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no processo de ensino-aprendizagem da educação física. III. sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. IV. propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola. É correto apenas o que se afirma em: A I e III. 11 Revisar Conteúdo do Livro 12 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 5/6 B I e II. C III e IV. D I, II e IV. Revisar Conteúdo do Livro Imprimir 19/05/2024, 12:12 Avaliação Final (Objetiva) - Individual about:blank 6/6