Educação e Inclusão de Surdos

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GABARITO
Protocolo: 590367
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Prova
Data de aplicação: 14/10/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ano: 20192 / Semestre: 7
RGM: 053.11567 / Aluno: HILKELY DE ALMEIDA FERNANDES
PROVA 01
Questão 1
 A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição
Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de "atendimento educacional
especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino".
 
A partir dessa afirmação, elabore um texto apontando os benefícios desse atendimento.
Resposta do aluno: O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência na rede regular de
ensino, garante aos sujeitos uma inclusão ao ensino, deixam de ser vistos somente como deficientes para ser
coparticipantes da comunidade. Buscando a igualdade nas diferenças.
Questão 2
O tema da surdez vem, ao longo da história, sendo explicado, fundamentalmente, por médicos, linguistas,
psicólogos, a partir de uma lógica que o enquadra numa questão médica, terapêutica: surdez enquanto falha e
deficiência. A educação dos surdos, por muito tempo ligada a essa matriz particular de saber, vem se
desenvolvendo através de diferentes projetos educacionais que se inscrevem numa tentativa de normalização
/ouvintização dos sujeitos surdos. Neste contexto, várias abordagens educacionais foram propostas para a
educação do sujeito surdo. Dentre elas destacamos três principais que marcaram o processo educacional
brasileiro. Quais foram eles?
Resposta do aluno: As aboradagens educacionais foram: Oralismo; Comunicação Total e Bilínguismo.
Questão 3
 
Quando falamos de diagnóstico precoce, estamos querendo a atenção dos pais para o desenvolvimento diário
de seus filhos a fim de observar, o quanto antes, alguma diferença em seu desenvolvimento motor ou sensorial.
Observado algum problema, os pais precisam de pesquisa clínica e resultados que comprovem o quadro.
 PORQUE
Quanto mais cedo houver a confirmação da surdez em uma criança, maior será a possibilidade de trabalhar as
questões psicológicas, de aceitação e convivência, os conceitos sobre surdez e as capacidades de
desenvolvimento, da criança, junto à família.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 4
Atualmente no Brasil, no âmbito do ensino da língua para os surdos, pratica-se:
 
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a) A inclusão escolar com proposta do bilinguismo. (correta)
b) A Língua Portuguesa como a língua natural e a Libras como a segunda língua.
c) O oralismo como principal mecanismo de ensino para os surdos das escolas brasileiras.
d) Exclusivamente a Língua de sinais.
e) Não há normativa, cada escola tem autonomia para decidir o melhor mecanismo de alcance de um ensino de
qualidade para os surdos.
Questão 5
Devido a um processo de lutas pela conquista dos múltiplos direitos da comunidade surda, a Libras – Língua
Brasileira de Sinais, foi reconhecida no Brasil e amparada pela Lei:
 
Assinale a alternativa correta:
a) Lei 10.346 de 22 de Abril de 2000
b) Lei 12.346 de 24 de maio de 2002.
c) Lei 10.436 de 24 de Abril de 2002. (correta)
d) Lei 12.436 de 22 de Abril de 2000.
Questão 6
Se tratando dos métodos educacionais vimos sobre o oralismo que tem como finalidade:
a) Oferecer ao sujeito surdo a oportunidade de se igualar ao ouvinte, visto que o ouvinte é normal.
b) Oferecer ao sujeito surdo a necessidade da língua de sinais, através de treino auditivo.
c) Oferecer ao sujeito surdo treinos auditivos, desenvolvimento da fala entre outros. (correta)
d) Oferecer ao sujeito surdo a única possibilidade de linguagem.
Questão 7
De acordo com o documento oficial do Programa de Educação Inclusiva, implementado pelo MEC em 2004 e
intitulado Educação Inclusiva – A Família, temos as disposições sobre o papel da família na composição da
sociedade e sua atitude frente às necessidades especiais dos filhos:
a) A família precisa construir padrões cooperativos e coletivos de enfrentamento de sentimentos, de tomada de
decisões e de recursos para o seu bem estar e de seu filho. (correta)
b) A família deve buscar um maior contato com famílias ouvintes, estimulando seu filho surdo a aprender a se
comunicar corretamente.
c) A família deve levar seu filho surdo a profissionais terapêutas para que ele se espelhe nos ouvintes.
d) A família deve se conscientizar das limitações de seu filho surdo e aceitá-las como forma de conformismo
devido sua deficiência.
Questão 8
 
Sobre a divisão da orelha é correto afirmar que: 
a) Orelha externa: é formada pelo pavilhão auricular e meato acústico externo, captando as ondas sonoras que
entram nele e posteriormente transmitem para o conduto auditivo, ou seja, capta os sons e os leva até a orelha
média. (correta)
b) Orelha média: é formada pelo pavilhão auricular e meato acústico externo, captando as ondas sonoras que
entram nele e posteriormente transmitem para o conduto auditivo, ou seja, capta os sons e os leva até a orelha
externa.
c) Orelha externa: é constituída de uma parte anterior onde se encontra a cóclea, que é responsável pela
audição e uma parte posterior, que esta relacionada ao equilíbrio.
d) Orelha interna: é formada pelo pavilhão auricular e meato acústico externo, captando as ondas sonoras que
entram nele e posteriormente transmitem para o conduto auditivo, ou seja, capta os sons e os leva até a orelha
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média.
e) Orelha média: é constituída de uma parte anterior onde se encontra a cóclea, que é responsável pela audição
e uma parte posterior que esta relacionada ao equilíbrio.
Questão 9
Alguns métodos foram adotados na tentativa de garantir ao sujeito surdo um desenvolvimento de
aprendizagem significativo.
Dessa maneira, qual desses métodos é o mais adequado?
a) O Oralismo método alemão, garantiu ao sujeito surdo a oportunidade de se desenvolver utilizando a
oralidade como principal meio, aproximando-se da normalidade.
b) A Comunicação total que se utiliza de todos os meios, orais e gestuais, levando o sujeito surdo a mais
oportunidades de comunicação.
c) O Bimodalismo que considera a língua de sinais importante e que une a oralização tornando esse processo
mais prazeroso para o sujeito surdo.
d) O Bilinguismo que considera a Libras como a língua natural e a língua materna (português) como a segunda
língua. (correta)
e) A Libras que se deve ser a primeira língua do sujeito surdo, pois já é considerada como língua e reconhecida
por Lei.
Questão 10
Sobre o amaro legal da educação especial dos surdos no Brasil é correto afirmar que:
 I- A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição
Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de “atendimento educacional
especializadoaos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.
II - A partir da Constituição Federal e, considerando sua importância no país, muitas outras Leis e demais
instrumentos legais passam a salientar a garantia de se educar a todas as pessoas, independente de quaisquer
condições, na rede regular de ensino. É o caso, por exemplo, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
Lei º 9.394/1996.
III - Com relação ao surdo, destaca-se um importante Documento internacional: a Declaração de Salamanca,
que discute sobre “os princípios, a política e a prática em Educação Especial”, por ser o primeiro Documento
que orienta para a utilização da linguagem de signos como meio de comunicação dos alunos surdos, ou seja, no
caso do Brasil, a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III (correta)
d) I apenas
e) II apenas
PROVA 02
Questão 1
Defina o que é o intérprete educacional.
Resposta do aluno: O intérprete educacional é o mediador entre o professor e o aluno surdo, garantindo a este
aluno a acessibilidade ao conhecimento. Esse profissional em suas atribuições deve manter-se neutro em todas
as situações ocorridas em sala de aula, de maneira que todas as informações sejam mantidas de maneira
confidencial. Eles devem ser auxiliados pelos professores para garamtir uma melhor atuação em sala de aula,
revisando os materiais necessários, com direito a intervalos para descanso para uma melhor perfomance,
evitando assim, problemas de saúde para o intérprete.
Questão 2
O decreto 5626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/02 , a Lei da Libras, reconhece o uso da Libras pelos
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cidadãos surdos no Brasil e, entre outros, dispõe da formação do professor regente para a tuar na educação de
surdos. Através da leitura realizada na aula 06, aponte alguns requisitos necessários e este professore qual o
papel deve assumir na educação especial para alunos surdos.
Resposta do aluno: Alguns requesitos necessários que o professor deve assumir na educação especial para
alunos surdos são: Ser capacitado para receber o aluno surdo, ou seja, precisa ter formação superior oferecida
pelas IES (Instituições de Ensino Superior); entender as implicações do processo ensino-aprendizagem que
privilegie o modelo bilingue; reavaliar constantemente suas práticas pedagógicas e concepções a respeito da
surdez, evitando qualquer atitude que constranja, deprecie ou exclua o aluno surdo.
Questão 3
O decreto 5626/2005 que regulamenta a Lei da Libras, reconhece o uso dessa língua pelos cidadãos surdos do
Brasil e, entre outros, dispõe da formação do professor para atuar na educação de surdos. Um dos
apontamentos abaixo, que demonstra os requisitos necessários a este professor e o papel que deve assumir na
educação especial de alunos surdos.
Dessa forma, assinale a alternativa incorreta:
a) Ser capacitado para receber o aluno surdo, ou seja, precisa ter formação superior oferecida pelas IES
(Instituições de Ensino Superior).
b) Saber que existe a língua de sinais, o método bilíngue, que prioriza o português como primeira lingua para
que o sujeito surdo seja incluso na sociedade, além dos aspectos identitários, sócio-culturais e psíquicos desses
sujeitos; (correta)
c) Entender as implicações do processo ensino-aprendizagem que privilegie o modelo bilíngue.
d) Reavaliar, constantemente, suas práticas pedagógicas e concepções a respeito da surdez, evitando qualquer
atitude que constranja, deprecie ou exclua o aluno surdo.
Questão 4
 
Quando falamos de movimentos surdos, é possível compreender como: 
a) Movimento solidário, passeatas por mais acessibilidade e união.
b) Movimentos anti-sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no
sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura.
c) Movimento das mãos para que possam ser compreendidos.
d) Movimentos sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do
reconhecimento de sua língua, de sua cultura. (correta)
Questão 5
Nas escolas, para a tender o aluno surdo, as propostas inclusivas orientam para que essa educação seja
realizada numa perspectiva bilíngue, onde a criança aprende a língua de sinais como primeira língua e a língua
portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua. Devido a estes pressupostos, a língua de sinais deve
ser valorizada nos ambientes escolares.
 PORQUE
Segundo Lacerda (2006, p.181), uma questão desafiadora seria a organização do espaço escolar e das práticas
para a inclusão do aluno surdo no ensino regular. Aponta que o aluno surdo esta inserido em um ambiente
pensado e organizado para alunos ouvintes.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. (correta)
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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Questão 6
 
Como já foi citado a Libras é uma língua como outra qualquer, possuindo estrutura e gramática própria. Dessa
maneira os parâmetros devem ser respeitados, pois cada um deles tem sua importância, sendo fundamental o
uso concomitante de ambos para que os sinais sejam utilizados de maneira correta e assim a mensagem seja
compreendida pelo receptor. Sendo assim, assinale a alternativa que contém os parâmetros dos sinais
corretos: 
a) configuração de mão, direcionalidade, orientação e expressão facial/corporal.
b) configuração de mão, movimento, direcionalidade, orientação espacial e expressão facial/corporal.
c) configuração de mão, movimento, direcionalidade, ponto de articulação e expressão facial/corporal. (correta)
d) configuração de mão, direcionalidade, movimento e expressão corporal.
e) configuração de mão, movimento e expressão facial.
Questão 7
A sala de aula passou a ser constituída pelos alunos surdos, alunos ouvintes, o professor regente e o intérprete
de LIBRAS ou intérprete educacional. Contudo, as contratações feitas a "toque de caixa" não permitiram a
capacitação ideal dos ILS. No decorrer dos trabalhos, alguns problemas e estranhamentos foram identificados
no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos. Marque a alternativa incorreta.
 
 
a) A falta de comunicação efetiva entre professor – aluno.
b) O não domínio, por parte do ILS, de todos os sinais pertinentes no contexto escolar.
c) Facilidade do surdo na compreensão da língua portuguesa. (correta)
d) Dificuldades dos alunos ouvintes e professores em relação à LIBRAS e à diferença.
e) Falta de formação específica, tanto do professor, quanto do ILS.
Questão 8
Em 1983, um grupo de surdos organiza uma Comissão de Luta pelos Direitos dos Surdos, desenvolvendo um
trabalho importante nessa área. O grupo ganha força e legitimidade ao reivindicar, junto à FENEIDA, espaço
para seu trabalho, o que foi negado naquele momento.
 PORQUE
Os surdos, ainda não tinham uma língua reconhecida o que dificultou sua organizção e reconhecimento de suas
especificidades. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa daprimeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. (correta)
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Aa duas asserções são proposições falsas.
Questão 9
 A sala de aula passou a ser constituída pelos alunos surdos, alunos ouvintes, o professor regente e o intérprete
de LIBRAS ou intérprete educacional. Contudo, as contratações feitas a “toque de caixa” não permitiram a
capacitação ideal dos ILS. No decorrer dos trabalhos, alguns problemas e estranhamentos foram identificados
no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos. Marque a alternativa incorreta.
a) A falta de comunicação efetiva entre professor – aluno.
b) O não domínio, por parte do ILS, de todos os sinais pertinentes no contexto escolar
c) Facilidade do surdo na compreensão da língua portuguesa. (correta)
d) Dificuldades dos alunos ouvintes e professores em relação à LIBRAS e à diferença.
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e) Falta de formação específica, tanto do professor, quanto do ILS.
Questão 10
 
 O intérprete que atua na educação infantil ou fundamental, tem uma difícil tarefa. As crianças mais novas têm
mais dificuldades em entender que aquele que está passando a informação é apenas um intérprete, é apenas
aquele que está intermediando a relação entre o professor e ela. Com o objetivo de otimizar a atuação do ILS
nos espaços escolares, Quadros divulgou, em sua obra, alguns elementos sobre o intérprete educacional que
devem ser considerados. Marque a Incorreta. 
a) Em qualquer sala de aula o intérprete educacional é a figura que tem autoridade absoluta. (correta)
b) Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos
de manter as informações confidenciais.
c) Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas
que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas.
d) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor
performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.
e) Deve-se também considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os
alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as
anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. Também, deve ser
resolvido como serão feitas as anotações referentes ao conteúdo, uma vez que o aluno surdo manterá sua
atenção na aula e não disporá de tempo para realizá-las.