Educação e Inclusão de Surdos

Prévia do material em texto

Impresso por Kelly Brasil, E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 1 - 14/06/2023 às 16:41
Prova
Data de aplicação: 28/05/2023
Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ano: 20231 / Semestre: 1
RGM: 053.22234 / Aluno: MARCIA APARECIDA DE LIMA
PROVA 01
Questão 1
Segundo Perlin & Strobel (2006 p. 21), o método oralista possui três técnicas mais utilizadas. Quais são elas?
Resposta do aluno: O treinamento auditivo: estimulação auditiva para reconhecimento de ruídos, sons,
ambientes e sons relativos a fala. O desenvolvimento de fala: exercício para a mobilidade e tonicidade dos
músculos de órgãos envolvidos na fonação, lábios, mandíbula e língua. A leitura labial: treino para o
reconhecimento da palavra falada através da decodificação de movimentos orais do emissor.
Parecer do professor: Correta
Questão 2
Sabemos que a formação de uma sociedade inclusiva requer mudança de ideias e de práticas. Isto leva tempo
e, em relação ao processo educativo, que hoje caminha em uma perspectiva inclusiva, o diagnóstico precoce
contribuirá para a adaptação dos meios didáticos necessários para o aprendizado efetivo das crianças surdas.
Baseado nas leituras realizadas nas aulas o que você acredita que ainda falta aos surdos para que o processo
de ensino/aprendizagem ocorra de forma satisfatórias?
Resposta do aluno: É importante destacar que o desafio maior de ensino e aprendizagem está em trabalhar com
crianças surdas, pois, os pais, família e sociedade tem que acreditar numa perspectiva de potencialidade de
encorajar como diferentes e não deficientes, faltando aos surdos a ausência da possibilidade que lhe permita
pensar com todas as complexidades necessárias, compreendendo a necessidade de uma evolução significativa
que ocorre ao longo do tempo, a língua de sinais proporciona de certa forma uma comunicação verbal para
interagir com os demais indivíduos.
Parecer do professor: Correta
Questão 3
Desde os séculos passados até os dias atuais, a hegemonia de discursos ligando a surdez à questão médica, fez
predominar uma abordagem clínicoterapêutica dentro dos projetos educacionais. A escola, desta forma, para lei
do espaço pedagógico, se apresenta enquanto proposta clínica de atendimento aos alunos surdos.
 PORQUE
O tema da surdez vem, ao longo da história, sendo explicado, fundamentalmente, por médicos, linguistas,
psicólogos, a partir de uma lógica que o enquadra numa questão médica, terapêutica: surdez enquanto falha e
deficiência.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Impresso por Kelly Brasil, E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 2 - 14/06/2023 às 16:41
Questão 4
Podemos ver através dos textos apresentados no nosso guia de estudo que são muitas as causas que provocam
a surdez e entre elas as causas "idiopáticas" que quer dizer:
a) Causas em que a comunidade médica desconhece a causa da surdez. (correta)
b) Causas pré-natais (antes do parto).
c) Causas peri-natais (durante o parto).
d) Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
Questão 5
A prevenção primária constitui-se de campanhas de vacinação contra rubéola nas mulheres em idade fértil (as
mulheres dever ser vacinadas contra a rubéola antes de engravidar), a realização dos exames pré-natais,
campanhas de vacinação infantil contra o sarampo, meningite e caxumba e palestras, orientações às mães
(principalmente acerca da alimentação adequada), bem como realização do teste da orelhinha em recém-
nascidos.
 PORQUE
A surdez é uma deficiência que impede o sujeito surdo de levar uma vida normal, impedindo-o de conviver com
ouvintes pois lhe falta a linguagem, sendo asim, o surdo fica incapaz de se relacionar com outras pessoas a não
ser que façam parte da comunidade surda e saibam a língua de sinais.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. (correta)
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 6
Na Antiguidade, a estética e a oratória eram muito valorizados pelo povo Grego. Ou seja, para uma sociedade
que crescia em meio a guerras, o preparo físico e a perfeição do corpo eram importantes para formar exércitos
invencíveis. Assim também a oratória (capacidade argumentativa) era necessária para uma boa articulação
política.
 PORQUE
Os surdos não eram considerados seres humanos competentes, por não conseguirem interagir ou transmitir
conhecimento através da fala. Os sinais não eram aceitos como forma de comunicação, como língua, mas como
gestos primitivos, comparados aos movimentos de animais. Portanto, quem não ouvia e não falava também não
produzia pensamento (Quadros, 2006, p. 68).
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 7
Quadros (2009, p. 10-11) cita alguns aspectos importantes da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos.
 
Quais seriam:
 
 I - Somente os ouvintes tem o direito de identificar-se com uma língua materna e de serem aceitos e
respeitados por isso, pois se tratam de uma maioria.
 
Impresso por Kelly Brasil, E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 3 - 14/06/2023 às 16:41
 
 
II - Todos tem o direito de aprender a língua materna completamente, nas suas formas oral (quando
fisiologicamente possível) e escrita (pressupondo que a minoria linguística seja educada na sua língua
materna).
 
 
 
III - A mudança quando ocorrer na língua materna deve ser imposta, já que se trata de uma forma de organizar
a estrutura da mesma.
 
 
 
IV - Todos tem o direito de usar sua língua materna em todas as situações, inclusive na escola.
 
 
 
 
a) I e II
b) III e IV
c) II e IV (correta)
d) I e III
*** INATIVO ***Questão 8
Devido a um processo de lutas pela conquista dos múltiplos direitos da comunidade surda, a Libras – Língua
Brasileira de Sinais, foi reconhecida no Brasil e amparada pela Lei:
 
Assinale a alternativa correta:
a) Lei 10.346 de 22 de Abril de 2000
b) Lei 12.346 de 24 de maio de 2002.
c) Lei 10.436 de 24 de Abril de 2002. (correta)
d) Lei 12.436 de 22 de Abril de 2000.
Questão 9
A sigla LIBRAS significa Língua Brasileira de Sinais e, reconhecidamente, é a língua natural para a comunicação
das pessoas surdas brasileiras. O status de língua é dado às línguas de sinais poratenderem a uma estrutura
gramatical própria, em seus níveis linguísticos, fonológico,morfológico, semântico e sintático. A diferença desta
língua é sua modalidade gestual-visual e não oral auditiva, como na Língua Portuguesa.
 PORQUE
Como em qualquer língua, a LIBRAS também apresenta diferenças regionais. Portanto, observamos suas
variações em cada unidade federativa nacional. Conferir à língua de sinais o estatuto de língua não tem apenas
repercursões linguísticas e cognitivas, tem repercussões também sociais.Assim, a Libras se apresenta comoum
sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Esta
no "olha do furação" das discussões educacionais e sociais para a legitimação da comunidade surda.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Impresso por Kelly Brasil, E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 4 - 14/06/2023 às 16:41
Questão 10
Se tratando dos métodos educacionais vimos sobre o oralismo que tem como finalidade:
a) Oferecer ao sujeito surdo a oportunidade de se igualar ao ouvinte, visto que o ouvinte é normal.
b) Oferecer ao sujeito surdo a necessidade da língua de sinais, através de treino auditivo.
c) Oferecer ao sujeito surdo treinos auditivos, desenvolvimento da fala entre outros. (correta)
d) Oferecer ao sujeito surdo a única possibilidade de linguagem.
PROVA 02
Questão 1
A Libas é uma língua e dessa forma possui sua gramática própria. Dessa maneira, podemos falar em
parâmetros dos sinais que são cinco. Cite e apresente as características de cada uma deles.
Resposta do aluno: Configuração de mão: é a postura adotada pela mão para realizar os sinais; Movimento:
parâmetro complexo que pode envolver uma vasta rede de formas e direções; Expressões Faciais: é
considerada um parâmetro gramatical na libras, ao demonstrar um sinal que demonstre sentimento ou reação;
Orientação de mão: alguns sinais apresentam a mesma configuração de mão, porém, opõem-se quanto a sua
direção. Exemplo: dar, receber e perguntar; Ponto de articulação: é o lugar onde a mão predominante pode
tocar ou não, alguma parte do corpo, ou simplesmente estar em um espaço neutro vertical ou horizontal.
Parecer do professor: Correta
Questão 2
Defina o que é o intérprete educacional?
Resposta do aluno: O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais
na educação, intermediando as relações entre professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os
colegas ouvintes.
Parecer do professor: Correta
Questão 3
As seguintes Leis que respaldam a atuação do intérprete de língua de sinais direta e indiretamente no Brasil:
I - Lei 10.098/00 (Lei de acessibilidade)
II - Lei 10.172/01 (Lei do Plano Nacional de Educação)
III - Resolução MEC/CNE: 02/2001 (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica)
IV - Portaria 3284/2003 que substitui a Portaria 1679/99 (acessibilidade à Educação Superior)
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III
b) I, II, III e IV (correta)
c) I, III e IV
d) I e II apenas
e) II e III apenas
Questão 4
Em 1983, um grupo de surdos organiza uma Comissão de Luta pelos Direitos dos Surdos, desenvolvendo um
trabalho importante nessa área. O grupo ganha força e legitimidade ao reivindicar, junto à FENEIDA, espaço
para seu trabalho, o que foi negado naquele momento.
 PORQUE
Os surdos, ainda não tinham uma língua reconhecida o que dificultou sua organizção e reconhecimento de suas
especificidades. 
 
Impresso por Kelly Brasil, E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 5 - 14/06/2023 às 16:41
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. (correta)
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Aa duas asserções são proposições falsas.
Questão 5
 O intérprete que atua na educação infantil ou fundamental, tem uma difícil tarefa. As crianças mais novas têm
mais dificuldades em entender que aquele que está passando a informação é apenas um intérprete, é apenas
aquele que está intermediando a relação entre o professor e ela. Com o objetivo de otimizar a atuação do ILS
nos espaços escolares, Quadros divulgou, em sua obra, alguns elementos sobre o intérprete educacional que
devem ser considerados. Marque a Incorreta.
a) Em qualquer sala de aula com interprete educacional é a figura que tem autoridade absoluta. (correta)
b) Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos
de manter as informações confidenciais.
c) Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas
que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas.
d) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor
performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.
e) Deve-se também considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os
alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as
anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. Também, deve ser
resolvido como serão feitas as anotações referentes ao conteúdo, uma vez que o aluno surdo manterá sua
atenção na aula e não disporá de tempo para realizá-las.
Questão 6
As seguintes Leis que respaldam a atuação do intérprete de língua de sinais direta e indiretamente no Brasil:
I - Lei 10.098/00 (Lei de acessibilidade)
II - Lei 10.172/01 (Lei do Plano Nacional de Educação)
III - Resolução MEC/CNE: 02/2001 (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica)
IV - Portaria 3284/2003 que substitui a Portaria 1679/99 (acessibilidade à Educação Superior) 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III
b) I, II, III e IV (correta)
c) I, III e IV
d) I e II apenas
e) II e III apenas
Questão 7
 
Nas escolas, para a tender o aluno surdo, as propostas inclusivas orientam para que essa educação seja
realizada numa perspectiva bilíngue, onde a criança aprende a língua de sinais como primeira língua e a língua
portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua. Devido a estes pressupostos, a língua de sinais deve
ser valorizada nos ambientes escolares. 
 PORQUE
Segundo Lacerda (2006, p.181), uma questão desafiadora seria a organização do espaço escolar e das práticas
para a inclusão do aluno surdo no ensino regular. Aponta que o aluno surdo esta inserido em um ambiente
pensado e organizado para alunos ouvintes. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. (correta)
Impresso por Kelly Brasil,E-mail ktamarabrasil@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 14/04/2024, 18:32:37
GABARITO
Protocolo: 767147
Página 6 - 14/06/2023 às 16:41
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 8
Nas escolas, para a tender o aluno surdo, as propostas inclusivas orientam para que essa educação seja
realizada numa perspectiva bilíngue, onde a criança aprende a língua de sinais como primeira língua e a língua
portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua. Devido a estes pressupostos, a língua de sinais deve
ser valorizada nos ambientes escolares.
 PORQUE
Segundo Lacerda (2006, p.181), uma questão desafiadora seria a organização do espaço escolar e das práticas
para a inclusão do aluno surdo no ensino regular. Aponta que o aluno surdo esta inserido em um ambiente
pensado e organizado para alunos ouvintes.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. (correta)
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 9
 
Quando falamos de movimentos surdos, é possível compreender como: 
a) Movimento solidário, passeatas por mais acessibilidade e união.
b) Movimentos anti-sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no
sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura.
c) Movimento das mãos para que possam ser compreendidos.
d) Movimentos sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do
reconhecimento de sua língua, de sua cultura. (correta)
Questão 10
 
 O intérprete que atua na educação infantil ou fundamental, tem uma difícil tarefa. As crianças mais novas têm
mais dificuldades em entender que aquele que está passando a informação é apenas um intérprete, é apenas
aquele que está intermediando a relação entre o professor e ela. Com o objetivo de otimizar a atuação do ILS
nos espaços escolares, Quadros divulgou, em sua obra, alguns elementos sobre o intérprete educacional que
devem ser considerados. Marque a Incorreta. 
a) Em qualquer sala de aula o intérprete educacional é a figura que tem autoridade absoluta. (correta)
b) Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos
de manter as informações confidenciais.
c) Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas
que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas.
d) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor
performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.
e) Deve-se também considerar que o intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os
alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as
anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula. Também, deve ser
resolvido como serão feitas as anotações referentes ao conteúdo, uma vez que o aluno surdo manterá sua
atenção na aula e não disporá de tempo para realizá-las.