METODOLOGIA DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

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Trilha 01 – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
DESAFIO:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO: 
Ao planejar sua disciplina, para atingir os objetivos de aprendizagem, os alunos deverão realizar diversas atividades. Planeje uma que seja individual e outra colaborativa.
a) Sugestão de atividade individual
Os alunos deverão ler, individualmente, um artigo científico e realizar uma resenha que será avaliada pelo professor (com nota de zero a dez). O docente poderá atribuir um peso para essa atividade.
b) Sugestão de atividade colaborativa
Os alunos deverão receber um tema do professor, serão direcionados a realizar uma pesquisa e gravarão um vídeo explicando, resumidamente, o assunto em questão. O vídeo deve ter cerca de cinco minutos, e todos os componentes do grupo devem contribuir nessa atividade. Você, como docente, poderá avaliar o trabalho em equipe.
QUESTÃO 4 -
No PBL, trabalha-se o desenvolvimento de competências transversais e 
socioemocionais, em que se aplica o conceito denominado "chave". Esse conceito 
traduz o que se deve trabalhar para atingir os diferentes objetivos de aprendizagem, que 
significa:
TRILHA 02 - 
Ensino por competências
DESAFIO:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO:
Para planejar ações que visualizem o desenvolvimento de competências, é necessário que o professor promova o protagonismo do aluno, sob o contexto de atuar com a mão na massa, experimentar a ação, colaborar e trabalhar em equipe visando a alcançar o objetivo desejado.
Nessa visão, é possível planejar atividades voltadas ao desenvolvimento de cada uma das competências e criar um ambiente ativo e protagonista com a classe.
A seguir, indica-se uma forma de apresentar aos estudantes como se dará o processo avaliativo do projeto na disciplina; ali estão contempladas atividades variadas para atingir os objetivos propostos.
​​​​​​​​​​​​​​Assim, o professor será capaz de proporcionar avaliações individuais, para medir o conhecimento, em pares, o processo de convencimento e a colaboração e em grupo. Assim, poderá aferir o trabalho em equipe, o planejamento, o papel individual, o resultado alcançado e a desenvoltura de falar em público, de defender ideias e de cumprir prazos, além de outras abordagens importantes no processo construtivo de ensinar e aprender.
O papel docente no desenvolvimento de competências dos estudantes tem-se direcionado para que seja possível experimentar, exercitar e trabalhar as competências significativas à formação deles, potencializando o aprendizado. O professor deve estar atento às posturas e comportamentos em sala de aula e promover um ambiente de aprendizagem tanto individual quanto em pares e até em grupos para o sucesso da estratégia.
QUESTÃO 2 
Com base na pirâmide de William Glasser, foi possível compreender melhor como o indivíduo aprende, desde o processo de leitura até o ambiente do fazer e do ensinar. Assinale a alternativa que representa um melhor processo de aprendizagem do aluno, segundo Glasser.
Selecione a resposta:
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TRILHA 03
Conceitos e Estratégias dos processos de ensino e de aprendizagem: alguns aspectos para reflexão
DESAFIO:
· Padrão de resposta esperado:
· Veja a seguir uma das possíveis respostas, neste caso, utilizando a área de linguagens e suas tecnologias no ensino médio: competências específicas e habilidades
· Título da aula: Adaptando obras literárias para a linguagem audiovisual
· Nível de ensino: Ensino Médio
· COMPETÊNCIA ESPECÍFICA: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
· (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
· O objetivo é trabalhar com múltiplas linguagens, transpondo trechos de obras literárias para outra linguagem, como a audiovisual, estimulando assim a criatividade e o trabalho em grupo, dentro de uma concepção ativa de aprendizagem.
· Metodologia escolhida e justificativa: Aprendizagem por Equipes. Esta abordagem é mais adequada já que se trata de muitos alunos, podendo compor equipes até 7 membros cada uma.
· Recursos escolhidos: livros de obras de literatura nacional, folhas de rascunho para elaboração de roteiros e aparelhos celulares pessoais sem necessidade de estarem conectados à internet, que tenham recursos básicos de filmagem.
· Descrição das etapas da aula: Os alunos vão se dividir em grupos e escolher as suas obras preferidas da literatura nacional. Vão selecionar trechos das obras ou capítulos, e fazer roteiros de vídeo, com papel rascunho. Eles vão descrever, de um lado, as cenas que vão gravar e do outro recursos sonoros (música, diálogos etc.).
· Em grupo, os alunos vão gravar as cenas roteirizadas, se passando pelos personagens da obra, em cenários e com vestimentas que estiverem disponíveis. Eles podem trazer roupas de casa, assim como objetos, montar seus próprios cenários etc. Cada gravação pode ocorrer a partir de um smartphone, que tenha capacidade para gravar as cenas sem necessidade de estar conectado à internet.
· Após isso, os vídeos serão editados em programas simples de edição, e divulgados em uma "sessão de cinema" dentro da própria escola, por meio da projeção em um telão.
EXERCÍCIOS: 
Questão 1
A Escola Nova foi um movimento importante que contestou o ensino tradicional, trazendo novas perspectivas para a educação. Se, antes, o professor era o centro no processo educacional, o aluno passou a ser mais valorizado na ótica dos defensores do movimento. Considerando isso, é correto afirmar que:
Selecione a resposta:
· B
A Escola Nova passou a valorizar muito mais a concepção de aprendizagem e do aluno como agente ativo nesse processo.
Você acertou!
Questão 2
Atualmente, os processos de ensino e aprendizagem valorizam as metodologias ativas, em que o aluno ganha mais voz e pode ser autor de seu próprio percurso de aprendizagem. Sobre isso, é correto dizer que o papel do professor deve ser:​​​​​​​
· C
O professor, que não apenas expõe conteúdo, assume o papel de mediador e orientador, com vistas a facilitar o papel do aluno no processo de aprendizagem.
Você acertou!
Questão 3
Dentro das novas concepções de aprendizagem, a sala de aula tradicional deve virar um espaço privilegiado de cocriação, de busca de soluções empreendedoras, que possibilite a estudantes e professores aprenderem a partir de desafios, jogos, experiências, situações- problema, etc. Diante do exposto, assinale a alternativa em que são apresentadas as estratégias que promovem aprendizagens ativas.
· E
O Método do Caso ou Discussão e Solução de Casos tem como um dos principais objetivos colocar os alunos como tomadores de decisões.
Você acertou!
Questão 4
Seguindo percepções contemporâneas da educação – as metodologias ativas, que colocam o aluno no papel de protagonista, combinadas à aprendizagem híbrida, que mistura tempos, espaços, tecnologias e materiais, flexibilizando o ensino –, que aspectos são favoráveis a essa combinação?
· A
Esse tipo de combinação entre metodologias ativas e a aprendizagem híbrida viabiliza a experimentação, que pode levar o aprendiz a uma compreensão mais ampla e profunda.
Você acertou!
Questão 5
A Sala de Aula Invertida é uma metodologia que favorece a aprendizagem ativa, colaborativa, e a proatividade dos alunos. Seria um exemplo de Sala de Aula Invertida​​​​​​​:
Selecione a resposta:
· D
Os alunos usam as tecnologias e mídias digitais para estudar em momentos fora da sala de aula e, em sala de aula, expõem o conteúdo, sendo convidados ausar o conhecimento para resolver situações-problema.
Você acertou!
TRILHA 04
Ação em aulas expositivas
DESAFIO
Padrão de resposta esperado
O quinto cartão pode trazer aspectos como:
- a importância do entendimento de tais conteúdos;
- o envolvimento e a problematização da realidade social dos estudantes no processo de aprendizagem;
- o uso de técnicas específicas para movimentar os alunos durante a exposição;
- a utilização do humor;
- o uso de jogos e brincadeiras como forma de aumentar a interação e evitar a monotonia em sala de aula.
EXERCÍCIOS
Questão 1
Existem alguns fatores que podem contribuir para que as aulas expositivas se tornem mais produtivas e interessantes aos alunos, facilitando seu processo de aprendizagem.
Marque a alternativa que apresenta um desses aspectos e sua correta aplicação.
· E
Oratória: técnicas de controle da voz, gesticulação e uso de expressões verbais e não verbais pelo professor tornam a aula expositiva mais interessante.
Questão 2
"O fundamental é que o professor e os alunos saibam que a postura deles, do professor e dos alunos, é dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve. O que ‘importa é que o professor e alunos se assumam epistemologicamente curiosos'" (FREIRE, 1996, p.96).
De acordo com a citação do autor e de seus estudos da unidade de aprendizagem a respeito do diálogo na aula expositiva, podemos afirmar que:
· B
O diálogo é parte importante do processo de tornar as aulas expositivas e todas as práticas docentes mais interessantes e com espaço para o questionamento e a curiosidade.
Questão 3
O Strip Sequence é uma estratégia de aprendizagem que pode ser aplicada pelo professor durante as suas aulas expositivas.
Marque a alternativa que apresenta as características principais e aplicações dessa técnica:
· C
O Strip Sequence se utiliza de histórias em quadrinhos (tirinhas) dispostas em sequência para a condução da análise dos alunos durante as atividades.
Questão 4
O Jigsaw, também conhecido como Método do Puzzle ou, simplesmente, quebra-cabeça, é organizado dividindo os conteúdos em certo número de partes que tenham correspondência com o número de grupos formados na turma e seus participantes.
Essa estratégia de aprendizagem pode ter como objetivo:
Selecione a resposta:
· A
Envolver os alunos na sua aprendizagem tornando-os mais ativos, responsáveis e com espírito colaborativo, de ajuda mútua e respeito com os colegas.
Você acertou!
Questão 5
O Five Cards Fast Pass é uma estratégia que apresenta uma grande versatilidade ao ser utilizada pelo professor durante suas aulas, porém costuma ter uma forma de aplicação específica.
Analise as afirmativas a seguir e marque aquela que se alinha com a utilização dessa estratégia de aprendizagem ativa.
· C
O professor Pedro dividiu o conteúdo de ciências em cartinhas, onde apareciam os animais que vinham estudando, pediu que os alunos escolhessem cinco para participarem do quiz que organizou.
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TRILHA 05
Storyboard/storytelling
 DESAFIO:
Padrão de resposta esperado
Catarina poderia fazer o amigo e colega professor entender que suas práticas pedagógicas poderiam ser renovadas por meio da aplicação de outras técnicas e metodologias para aprendizagem ativa junto a seus alunos, quebrando sua tendência de sempre empregar a exposição oral com seus alunos. Ela poderia tentar fazê-lo entender que quando os alunos interagem, se movimentam em relação ao assunto que estão aprendendo, podendo contribuir e realizar escolhas, seu interesse aumenta muito e, consequentemente, também o seu aprendizado. Catarina poderia ajudá-lo compartilhando com o amigo algumas estratégias que utiliza em sua turma, para que o colega perceba o grande potencial que elas representam para o desenvolvimento de habilidades junto aos estudantes.
EXERCÍCIOS
Questão 1
A utilização de narrativas pode apresentar muitos ganhos para a aprendizagem dos estudantes. Marque a alternativa que apresenta corretamente esse potencial apresentado pela utilização de narrativas como estratégia ativa de aprendizagem.
B
Produzir narrativas possibilita que os estudantes acionem seus conhecimentos prévios sobre o tema, o que envolve a memória e a seleção de ideias.
Questão 2
“A escola necessita adotar novas estratégias para despertar a curiosidade do seu público para aquilo que é proposto comunicar. Com isso, é perceptível nesse meio, uma espécie de cabo de guerra em busca de atenção. Consegue-a aquele que tiver uma melhor história para contar, como: o filme em cartaz, a espetáculo teatral, o enredo de um livro” (SILVA; SOBRINHO, 2016, p. 362). A partir da citação dos autores e dos estudos da unidade de aprendizagem, pode-se afirmar que:
· B
Produzir narrativas possibilita que os estudantes acionem seus conhecimentos prévios sobre o tema, o que envolve a memória e a seleção de ideias.
Questão 3
O storyboard auxilia na construção das narrativas que compõem o storytelling que vem sendo desenvolvido pelos estudantes. O storyboard apresenta como uma de suas características principais:
· A
Ser desenvolvido quadro a quadro, retratando a cena e sua narrativa com o uso de texto e imagens.
Questão 4
Existem alguns passos que são importantes para a produção de storytelling pelos estudantes. Entre eles podemos citar: a definição da ideia ou do problema; a pesquisa; a construção da narrativa escrita; o planejamento; a produção final; o compartilhamento; e a avaliação. Assinale a alternativa que mostra uma correta relação entre um desses passos e a sua descrição.
· A
A pesquisa é quando os estudantes se aprofundam sobre o tema, sobre a ideia que será abordada na narrativa, para que possam criar a história de acordo.
Você acertou!
Questão 5
“A construção e produção de narrativas digitais se constituem num processo de produção textual que assume o caráter contemporâneo dos recursos audiovisuais e tecnológicos capazes de modernizar 'o contar histórias'” (CARVALHO, 2008, p. 87). A partir da citação do autor e dos estudos sobre o storyboard e storytelling, pode-se afirmar que:
· B
O storyboard e o storytelling são estratégias de aprendizagem consideradas eficazes do ponto de vista pedagógico e aproximam a escola da realidade digital dos alunos.
Você acertou!
Comentários
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Trilha 06
A aplicação de metodologias para aprendizagem ativa com recursos tecnológicos 
DESAFIO 
Padrão de resposta esperado:
Como professor, poderia pedir ajuda aos alunos para buscar, nas lojas de aplicativos dos smartphones/tablets, algum aplicativo gratuito sobre a temática que gostaria de trabalhar em sala de aula. Um exemplo é o aplicativo Anatomia AR 4D +,disponível para Android e iOs.
Após instalar o aplicativo em alguns celulares em sala de aula, além de imprimir os cards (cartões) que fazem parte do aplicativo, poderia solicitar que os alunos explorassem e experimentassem todas as possibilidades da realidade aumentada.
Poderia também criar um projeto sobre realidade aumentada. Para isso, criaria um jogo com QR Code no qual cada código mostraria um determinado desafio cuja resposta seria uma pista para outro QR Code. Assim, a aprendizagem sobre o corpo humano seria com base na ludicidade em um jogo de realidade aumentada.
EXERCÍCIOS
Questão 1
A realidade aumentada é uma tecnologia inovadora para a educação, pois possibilita diferentes estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é possível afirmar que:
· E
No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.
Questão 2
O QR Code é um código utilizado como um marcador na realidade aumentada e, portanto, tem muitas finalidades educacionais.
Assim, é correto afirmar que:
· A
Na realidade aumentada, o QR Code pode ser utilizado como um possível marcador que sinaliza a possibilidade deacessar outras informações como vídeos, textos, sites, etc.
Questão 3
A realidade virtual tem uma gama de potencialidades para a educação que pode enriquecer as estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é correto afirmar que:
· D
A realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior, já que possibilita o acesso a ambientes imersivos e interativos.
Questão 4
As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das salas de aula, o que exige alguns debates e reflexões sobre o seu uso.
Assim, é correto afirmar que:
· B
As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.
Questão 5
O uso das tecnologias digitais pode trazer muitos benefícios para a educação, mas, para isso, é necessário considerar alguns aspectos importantes nas estratégias pedagógicas.
Assim, é possível afirmar que:
· A
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.
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TRILHA 07 
Metodologias na educação popular 
DESAFIO 
Padrão de resposta esperado
A partir do momento em que o educador popular abre espaço para avaliação, deverá estar aberto também às críticas e às sugestões. Ouvir o educando é valorizar sua participação e empoderá-lo, fortalecendo seu protagonismo.
O professor deverá ficar mais próximo dos educandos, descer do tablado para mediar os alunos na construção do conhecimento, trazendo as brincadeiras como forma de aprender para a vida, inovando e tornando a aula divertida, mas com muita aprendizagem.
Variar a posição das mesas, oportunizar jogos e brincadeiras que estejam vinculadas ao conteúdo trabalhado, investir em projetos de leitura, visitas em outros espaços e locais, teatro e poesia são algumas práticas possíveis para mudar sua sala de aula e tornar seus educandos mais felizes.
EXERCÍCIOS
Questão 1
Como se caracteriza a Educação Popular?
Selecione a resposta:
· A
a) É um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes.
Questão 2
A obra de Paulo Freire deve ser vista como um todo, que contribuiu para a Educação Comunitária e Popular. Marque a alternativa que traz uma das contribuições da obra desse autor.
· C
c) Um método de ensino e pesquisa que parte da leitura da realidade (leitura do mundo) e da observação participante.
Questão 3
Como se conceitua metodologia?
· B
b) É o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento.
Questão 4
O que é Metodologia Indutiva?
Selecione a resposta:
D
d) É parte da observação dos fatos, por meio do raciocínio indutivo, ou seja, pela experimentação daquilo que podia ser passível de observação.
Questão 5
Na metodologia de Freire, o mestre se posiciona ao lado de seus aprendizes. Sendo assim, marque a alternativa que traz a explicação da “Educação Libertadora”.
Selecione a resposta:
· A
a) Seria uma práxis educativa capaz de libertar o homem de toda situação de opressão, a qual se encontra sujeito.
Você acertou!
TRILHA 08
Construindo um currículo por competências 
DESAFIO
​​​​​​​Padrão de resposta esperado:
Organizar o curriculum vitae (CV) apresentando suas competências
ao invés do formato tradicional e cronológico pode ser uma ótima
ideia e a melhor opção para um candidato sem experiências. Preparar um CV baseado em competências direciona a atenção para aspectos específicos do seu desenvolvimento que são mais adequados à 
vaga pretendida.
A principal vantagem é tirar o foco dos cargos que você já ocupou, do seu histórico profissional que ainda é pobre ou inexistente. Na verdade, ele foca em suas experiências vivida, assim, você poderá ter um CV completo, destacando as competências desenvolvidas na universidade, no trabalho voluntário ou em algum trabalho temporário.
A seguir, veja um exemplo de curriculum vitae por competências e um roteiro para elaborar o seu.
Roteiro para preparar um CV por competências:
1. Definir o emprego que você quer buscar e listar as competências correspondentes à vaga.
2. Relacionar as suas competências que estão alinhadas com a
​​​​​​​vaga pretendida.
3. Destacar essas competências em seu CV.
4. Listar atividades, experiências, projetos e trabalhos em que
você desenvolveu as referidas competências, sejam técnicas, comportamentais e/ou atitudinais.
5. Para cada experiência, produza um relato justificando como você desenvolveu a referida competência. Relate também os cargos que ocupou, as empresas que atuou e os trabalhos voluntários realizados. Nesse ponto, destaque o alcance obtido, os resultados atingidos e as suas conquistas.
POR EXEMPLO: 
EXPERIÊNCIAS E ATIVIDADES EM QUE APLIQUEI AS COMPETÊNCIAS: 
Atuei em quatro projetos integradores que exigiram o trabalho em equipe para atingir a meta:
 1. Elaborar um Canvas de uma loja no shopping local. 
2. Criar um aplicativo sobre aglomeração no período de pandemia para facilitar a vida dos idosos. 
3. Administrar um projeto institucional de reformas gratuitas de construção civil de locais públicos (creches, escolas infantis municipais) – projeto multidisciplinar.
 4. Trabalho voluntário na comunidade para levantar cestas básicas para a população carente – organização do processo para doações mensais e criação de um aplicativo para doação mensal. 
COMO AS DESENVOLVEU? 
1. Todos os projetos exigiram o trabalho em equipe de pelo menos cinco participantes para atingir as metas propostas pelos professores e IES. 
2. A administração da reforma de prédios filantrópicos exigiu uma comunicação clara da arrecadação obtida com os gastos realizados. Assim, proporcionei uma agenda semanal de informações com todas as partes envolvidas, colegas do time, clientes envolvidos, doadores e professores, para que todos soubessem das entradas e saídas realizadas pelo projeto. 
3. Trabalho voluntário exigiu responsabilidade, dedicação de tempo e convencer as pessoas a doarem mensalmente. Criei um aplicativo mensal para oferta da doação periódica.
Resposta Anne:
Ao longo do curso, tive a oportunidade de atuar em diversas iniciativas que reforçaram minhas capacidades de gestão, análise estratégica e liderança de equipes. Participei ativamente de projetos multidisciplinares, onde coordenei grupos de estudo, gerenciei recursos e apresentei soluções inovadoras para problemas complexos. Minha experiência em projetos acadêmicos incluiu a publicação de quatro artigos científicos, abordando temas como gestão de operações, inovação empresarial e sustentabilidade, todos aceitos em conferências de renome na área de administração.
Participei também de dois projetos que me permitiram aprofundar minhas pesquisas e contribuir significativamente para o campo da administração. Esses projetos foram fundamentais para o desenvolvimento das minhas habilidades em pesquisa e análise de dados, bem como na elaboração de relatórios e apresentações de alto nível. Durante esses projetos, adquiri competências avançadas em metodologias de pesquisa, utilização de ferramentas e softwares de análise, além de aprimorar minha capacidade de comunicação escrita e oral. Minha trajetória acadêmica, marcada por dedicação e esforço, me preparou para enfrentar desafios profissionais com criatividade, proatividade e um forte senso de responsabilidade e trabalho em equipe.
EXERCÍCIOS 
Questão 1
A andragogia ou o ensino e aprendizagem para adultos remete a cinco pilares que resumem o conceito. Ela está totalmente ligada ao desenvolvimento do egresso e à aprendizagem por competências no ensino superior. Conhecer quem você está ensinando e estabelecendo conexões no processo de aprendizagem é fundamental para osucesso de um currículo por competências.
Quais são os cinco pilares da andragogia? ​​​​​​​Assinale a alternativa correta:
Selecione a resposta:
· A
Necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, prontidão para a aprendizagem e motivação para aprender.
Questão 2
O desenvolvimento de projetos e competências pode se tornar uma poderosa estratégia no desenvolvimento de egressos nas instituições de ensino. É uma estratégia bastante aplicável associar o desenvolvimento de competências com os projetos que o curso disponibiliza na matriz curricular, sejam projetos institucionais, interdisciplinares ou mesmo uma disciplina.
Sobre as vantagens dessa associação, marque verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações:
(   ) Ter uma comunicação institucional única em todos os cursos.
(   ) Promover um grupo docente de trabalho por competências nos projetos para facilitar e multiplicar experiências e conhecimentos.
(   ) Ter uma métrica única de avaliação e acompanhamento do estudante.
(   ) Permitir criar um processo único de feedback e autoavaliação.
(   ) Aplicação do contexto de interdisciplinaridade e extensão curricularizada.
Assinale a alternativa correta:
Selecione a resposta:
· A
V, V, V, V, V.
Questão 3
Para planejar um currículo por competências é fundamental o direcionamento do papel docente e o alinhamento do papel do aluno na estratégia dos objetivos de aprendizagem propostos. Dessa forma, é necessário seguir alguns passos para o sucesso do programa. Um desses passos diz respeito a direcionar os métodos de aprendizagem que serão aplicados ao longo do curso.
A que se refere esse passo? Assinale a alternativa correta:
B
As metodologias ativas de aprendizagem são as principais ferramentas para se desenvolver competências junto aos alunos e conhecê-las é essencial para que a estratégia tenha sucesso.
Questão 4
Seguir um currículo por competências requer identificar alguns elementos principais em uma matriz curricular, tornar possível identificá-los nas disciplinas ou unidades e ter evidências do cumprimento dos objetivos pelos alunos e egressos. São eles:
I. Ter objetivos de aprendizagem claros, democratizados e aplicados nas rotinas das aulas, seja qual for o modelo adotado pela IES.
II. Planejamento reverso da aprendizagem a partir do perfil esperado ou requerido do egresso.
III. Evidências de que o aluno está aprendendo ou que ele está inserido em atividades, projetos ou etapas que tenham conexões com as competências que estão sendo trabalhadas.
IV. Comparação entre objetivos e evidências, tornando possível medir as evidências produzidas e ter conexões com os objetivos de aprendizagem para permitir avaliar a evolução do aluno.
V. Julgamento e avaliação para ter elementos de suficientes para cumprir as normas e validar a aprendizagem do aluno.
Qual desses elementos está relacionado às atividades que devem ​​​​​​​ser planejadas na disciplina? Assinale a alternativa correta:
Selecione a resposta:
C
III.
Você acertou!
Questão 5
A sigla CHAVE remete ao desenvolvimento de competências por meio do trabalho de cinco perspectivas.
O que significa esta sigla?​​​​​​​
· A
Conhecimento, Habilidades, Atitudes, Valores e Emoções.
Você acertou!
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