ATIVIDADE OBJETIVA AO4

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Atividade Objetiva 4
· Entrega 18 ago em 23:59
 
· Pontos 1
 
· Perguntas 5
 
· Disponível 4 ago em 0:00 - 3 set em 23:59 aproximadamente 1 mês
 
· Limite de tempo Nenhum
 
· Tentativas permitidas 2
Instruções
Importante:
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Este teste foi travado 3 set em 23:59.
Histórico de tentativas
	
	Tentativa
	Tempo
	Pontuação
	MAIS RECENTE
	Tentativa 1
	8 minutos
	0,8 de 1
Pontuação desta tentativa: 0,8 de 1
Enviado 9 ago em 16:17
Esta tentativa levou 8 minutos.
 
Pergunta 1
0,2 / 0,2 pts
A imagem abaixo remete a importância de falar em público:
Diante de uma sociedade que vivencia a comunicação oral em diversos momentos do cotidiano, pode-se inferir:
 
I –  O desenvolvimento de uma boa comunicação oral em um ambiente profissional é resultado de um domínio quanto ao tema e uma linguagem adequada a compreensão do público.
 
II – Uma boa comunicação sempre utiliza a norma padrão, independente da compreensão dos ouvintes e o nível de entendimento do texto oral.
 
III – Em um ambiente profissional é importante que você procure manter a atenção dos seus ouvintes, mas não é necessária tal reciprocidade da sua parte.
 
IV – Uma comunicação adequada com o público precisa buscar criar uma empatia e uma linguagem que busca a aproximação entre emissor e receptores.
 
É correto o que se afirma em:
  
Somente I.
 
  
III e IV, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
Correto!
  
I e IV, apenas.
 
I e IV, apenas. A pessoa que está apresentando deve reconhecer seu público e adaptar sua linguagem. A empatia é parte importante em uma comunicação oral para permitir aproximação entre emissor e receptores.
  
II e III, apenas.
 
 
Pergunta 2
0,2 / 0,2 pts
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que, dificilmente, nos damos conta de quando ou como isso acontece. Muitas vezes, para entendermos o sentido de um texto, é necessário conhecermos outros relacionados a ele.
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site de notícias, visualiza a seguinte figura:
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o leitor constatou que não havia entendido a charge.
 
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter acontecido porque
 
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele começou a ler charge sem saber que tipo de informação procurava.
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar, na charge, o que era mais importante, pois assim facilitaria a compreensão textual.
III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja, uma bagagem de informações anteriores que se relacionam com a charge.
IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na charge, como a superstição de que gatos pretos dão azar, bem como cruzar com políticos em campanha eleitoral.
É correto apenas o que se afirma em:
 
  
III
 
  
II e IV
 
Correto!
  
III e IV
 
A charge é um gênero textual que satiriza assuntos atuais, como a política. Por falar sobre acontecimentos da realidade, o leitor precisa recorrer ao que já sabe sobre o assunto para entender o sentido da sátira, ou seja, aos seus conhecimentos prévios. Para entender a charge, o leitor deveria conhecer dois elementos implícitos: a superstição de que gatos pretos dão azar e o desconforto que o contato de políticos em campanha eleitoral pode gerar nas pessoas, considerando seu descrédito atual frente à população. A inversão de papeis entre os gatos e os políticos – até os gatos pretos, que por superstição dariam azar, acham arriscado encontrar políticos – é uma crítica à atual situação política e o que gera humor na charge.
  
I
 
 
Pergunta 3
0 / 0,2 pts
Leia o texto a seguir:
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos manter informados (jornais, revistas); há outros textos que lemos para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações, teses, livros, periódicos científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada por prazer, puro deleite (poemas, contos, romances); e, nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que lemos para consulta (dicionários, catálogos), do que somos “obrigados” a ler de vez quando (manuais, bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados aos olhos (outdoors, cartazes, faixas).”
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Com base no texto, podemos dizer que:
  
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar seu reportório linguístico.
 
Você respondeu
  
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura, pois evitamos possíveis frustrações.
 
O excerto não fala do que esperar de um texto, mas sobre porquê estamos lendo, ou seja, ter um objetivo de leitura.
A alternativa correta é:  pois ter um objetivo de leitura é saber o que queremos alcançar quando decidimos ler algo: por prazer, para nos manter informados, para realizar trabalhos acadêmicos ou fazer pesquisa, etc.
Resposta correta
  
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos lendo, pois isso ajuda a definir o que buscamos no texto.
 
  
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade de desvendar as pistas deixadas pelo autor.
 
  
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de leitura que os leitores de textos jornalísticos.
 
 
Pergunta 4
0,2 / 0,2 pts
Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele apresentava uma série de números, levantamentos, gráficos, balanços e anotações importantes. Eram os resultados obtidos pela empresa durante todo o semestre e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao chegar a casa, Camila leu o todo material para saber do que se tratava. Ela percebeu que não daria tempo de apresentar tantos dados. Então, resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em seguida, leu o texto novamente, mas dessa vez, usou uma caneta marca-texto para sublinhar palavras e trechos que considerou mais relevantes. A moça releu o que havia grifado para ver se fazia sentido. Com base em suas marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou?
 
  
De elaboração, usada para resumir textos.
 
  
De sintetização, usada para resenhar textos.
 
Correto!
  
De sublinhar, usada para resumir textos.
 
A sequência seguida por Camila corresponde à técnica de sublinhar, na qual sublinhamos os trechos mais relevantes de um texto e, após isso, o reescrevemos.
  
De pesquisa, usada em textos profissionais.
 
  
De leitura, usada para produzir apresentações.
 
 
Pergunta 5
0,2 / 0,2 pts
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que nós temos, é possível afirmar que a comunicação digital veio para facilitar nossas tarefas diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os interlocutores hesitam, pausam, se corrigem, mas em textos escritos argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos, pode dificultar sua compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Correto!
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
A dinâmica da fala é diferente da escrita. Em textos narrativos, é comum encontrarmos, em certo grau, a transcrição da fala com pausas, interrupções, hesitações, mas isso deve ser evitado em textos argumentativos ou expositivos, pois o contexto de produção destes tipos textuais é mais formal,além de dificultar sua compreensão.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.