No período de industrialização brasileira, a educação escolar foi vista como um meio de inserção social e de progresso nacional. Por isso, as refor...

No período de industrialização brasileira, a educação escolar foi vista como um meio de inserção social e de progresso nacional. Por isso, as reformas educacionais, sobretudo, na formação de crianças no primário, assim como era a nomenclatura usada, focavam no ensino voltado ao patriotismo, a fim de criar os discursos de “bem social” e “trabalho para a promoção do país”, por exemplo.

Considerando a temática apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

​I. As propostas pedagógicas passavam por um período de transição do ensino tradicional à pedagogia renovada, com vistas à formação de cidadãos cooperativos na evolução do país por meio do trabalho.

PORQUE

​II. Para continuar com a expansão industrial e fortalecer o progresso em 50 anos em 5, o governo de Juscelino Kubistchek fez financiamentos com entidades de crédito internacionais, tais como o Banco Mundial (BM), e deixou, como legado de seu governo, uma dívida externa de cerca de US$ 8,8 bilhões.

Acerca das asserções, assinale a alternativa correta:

• A. 
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
• B. 
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
• C. 
• As asserções I e II são proposições falsas
• D. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
• E. 
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.