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Questão1 Para compreendermos os aspectos que caracterizam o processo de ensino e aprendizagem, é necessário termos o conhecimento sobre as áreas científicas, consideradas ciências, que fundamentam as teorias e práticas da atuação e formação docente, aquelas que são os pilares primordiais de sustentação para a formação humana e os processos do Educar e Ensinar. Os campos/ciências do conhecimentos mencionados que são fundamentais e se dedicam para a formação e atuação docente são: A opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.Educação, Didática e Prática Pedagógica B.Educação, Pedagogia e o Educar. C.Pedagogia, Didática e Tendências pedagógicas. D.Pedagogia, Didática e o Ensino. E.Educação, Pedagogia e Didática. A resposta correta é: Educação, Pedagogia e Didática. Questão2 Na Didática, a ação pedagógica se constitui entre várias estratégias para alcançar a aprendizagem. Nesse sentido, Malheiros (2019, p. 68) afirma que existe um termo "usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas pelo professor no momento de planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino, sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo conhecimento" e acrescenta na sua definição como "organização e apresentação do conteúdo, por parte do professor, ao corpo discente.". Assinale a alternativa que apresenta o termo definido por Malheiros que se define como uma das estratégias de ação pedagógica na relação Didática. Assinale a opção correta é: Escolha uma opção: A.Autoridade. B.Planejamento de conteúdos. C.Autoritarismo. D.Situação de ensino. E.Direção de classe. A resposta correta é: Direção de classe. Questão3 De acordo com Malheiros (2019, p. 51) é apresentado no tópico sobre as Questões fundamentais da Didática: motivações e autoridade que diz: "Haydt (2006) defende que o professor tem duas funções primordiais na sala de aula: a função incentivadora e a função orientadora". Em outras palavras, podemos considerar que a função Incentivadora: Escolha uma opção: A.A função incentivadora é um método experimental que surgiu para atender a demanda da realidade contemporânea educacional e estar vinculada a desconstrução do conhecimento do aluno B.A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da aprendizagem de determinados conteúdos. C.A função incentivadora é uma necessidade fisiológica e necessária para a formação humana com intuito de diminuir a monotonia em sala de aula. D.A função incentivadora é apenas para tornar a aula descontraída, motivando-o a frequentar a escola. E.A função incentivadora é um novo princípio aplicado pela educação contemporânea para contrapor o alcance da aprendizagem e motivar a disciplina. A resposta correta é: A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da aprendizagem de determinados conteúdos. Questão4 De acordo com a autora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior é explicado algumas ocorrências durante o processo de ensino e aprendizagem no contexto da sala de aula, que em vista da formação Didática adquirida, assim, o conhecimento que é mediado pela ação didática, torna-se o objeto na interação entre o professor e aluno. Com isso, entendemos que os conhecimentos da Didática são importantes para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, servem para mediar e auxiliar o intento educacional. Em vista disso, assinale a opção correta que apresenta a importância da relação que existe entre o Conhecimento com a Formação de Professores: Assinale a opção correta para o preenchimento sequencial da lacuna: Escolha uma opção: A.Conhecimento do professor, como também outros profissionais da educação, deve ser priorizado de maneira estanque e concreta em que não seja necessária ocorrer transformações o processo educacional e nem na escola. B.O conhecimento é algo construído em sala de aula apenas pelos alunos, cabe ao professor apenas a observação do processo, pois a sua interferência assume um papel imposição e autoritarismo. C.Na relação entre professor e aluno, o conhecimento é sempre repassado pelo professor ao aluno e, consequentemente, ocorre ao que identificamos como interação pedagógica. D.O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador. E.O professor é um sujeito detentor de um saber único e intrasferível, por isso que o conhecimento transmitido em sala de aula se tornam elementos inquestionáveis e que suprem as expectativas sociais. A resposta correta é: O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador. Questão5 Segundo Malheiros (2012), mencionarmos a Educação de forma ampla, é destacarmos duas vertentes, a saber: Social e Individual. Dessa maneira, podemos deduzir que a atividade educativa relaciona o indivíduo como sujeito histórico e situado, pois faz parte de um coletivo no qual produz e é produtor da sociedade. Diante da breve explicação, podemos apontar do ponto de vista da Educação a definição para a vertente Social e Individual as seguintes alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso: ( ) A vertente social aponta que os princípios básicos da Educação direciona objetivos que proporcione a humanidade meios para sobrevivência no planeta, garanta qualidade de vida para as futuras gerações e crie uma economia rentável e imutável. ( ) A vertente Individual precisa atender as necessidades presentes, atuais, sem, porém, ter que se preocupar em proporcionar a qualidade vida das gerações vindouras. ( ) Tanto a vertente social como a vertente individual não possui interações, tendo em vista que na Educação o sujeito e a sociedade são elementos que não possui interferências. ( ) A vertente social da Educação diz respeito à forma como uma sociedade se estrutura para a transmissão de seus conhecimentos e valores ( ) A vertente individual da Educação trata do processo de formação de uma pessoa, considerando a aquisição/construção de novos conhecimentos e novas habilidades e a capacidade de controle ou manifestação de novos comportamentos. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A.V - F - F - V - F B.V - V - V - F - F C.F - F - F - V - V D.V - V - V - V - V E.F - F - F - F - F A resposta correta é: F - F - F - V - V Questão6 No artigo escrito pela Profa. Dra. Maria Amélia do R. S. Franco (2016) cujo título é "Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito", com o intuito de esclarecer os conceitos sobre as práticas e o que as fundamentam como práxis, algo importante para estudos durante a formação do educador e que devemos ter clareza do sentido de práticas educativas e pedagógicas como distintas, mas inclusas na perspectiva Educacional. Portanto, segundo Franco (2016, p. 53) explica que "É comum considerar que práticas pedagógicas e práticas educativas sejam termos sinônimos e, portanto, unívocos. No entanto, quando se fala de práticas educativas, faz-se referência a práticas que ocorrem para a concretização de processos educacionais, ao passo que as práticas pedagógicas se referem a práticas sociais que são exercidas com a finalidade de concretizar processos pedagógicos". Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a perspectiva para a prática docente do ponto de vista entre Educação e Pedagogia no âmbito dos estudos da Didática: Assinale a opção correta: Escolha uma opção: A.Pedagogia como prática individual, que oferece/impõe/propõe/indicavárias direções de sentido às práticas que ocorrem na sociedade, realçando seu caráter eminentemente partidário político. No entanto, essa direção de sentido está cada vez mais simples e adequada na sociedade atual. B.Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível. C.São conceitos desarticulados, distintos e aproximação epistemológica de sentido. D.Essa associação da Pedagogia às tarefas apenas instrucionais tem sinalizado o melhor caminho aos estudos acerca da prática pedagógica. Como teoria do ensino, a Pedagogia contenta-se com a organização da reprodução de informações, e, dessa forma, a prática pedagógica - pressuposta a essa perspectiva teórica - será voltada a repasse de conteúdos instrucionais. E.A Pedagogia submete aos significados da multiplicidade de práticas que ocorrem na vida das pessoas. A Pedagogia propõe influências sociais que, na individualidade de cada sujeito, suas práticas, atuam sobre uma geração. É o mecanismo utilizado pela ação pedagógica, é, na realidade, um processo de perpetuação e, como tal, um processo de prática educativa. A resposta correta é: Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível. Questão7 Quando o autor Bruno T. Malheiros (2019, 62) apresenta no trecho como o destaque para determinado aspecto na situação da Didática como algo "crucial para a existência da relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender", o autor define o aspecto como importante para que ocorra o processo de ensino e aprendizado. Assinale o aspecto crucial que deve existir na afirmativa mencionado pelo autor. A opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.A interação professor-aluno B.A orientação pedagógica específica C.A disciplina e normas na sala de aula D.Apenas a transmissão dos conteúdos E.A filosofia da escola A resposta correta é: A interação professor-aluno Questão8 A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e professores, algo indissociado do estudo da atividade Didática, pois essas interações sociais são capazes de promover as construções de saberes, ensinos e aprendizagens. Assim, a vivência e relação entre os pares, professores e alunos, em determinadas épocas da nossa história educacional esteve segundo Freire (2016, p. 50) "Uma pedagogia tradicional, o professor conduziria as ações do processo educativo, cabendo ao educador planejar, avaliar, decidir, aprovar e transmitir informações. Enquanto isso caberia ao aluno: ouvir, responder e aceitar. Em uma prática renovada, são valorizadas as interrelac¸o~es de professores e alunos, a participação de ambos no trabalho em equipe, por meio dos quais os alunos participam, interferem etc". Nesse entendimento, a autora tenta explicar em sua obra Didática do Ensino Superior: o processo de ensino aprendizagem no tópico "Aula como organização do processo de ensino", que ainda possuímos na atuação docente resquícios que perpetuam algumas dessas práticas pedagógicas e, como docentes na contemporaneidade, devemos romper com os "velhos paradigmas frente a` realidade" para promover um espaço educacional ativo e crítico, entre professor e aluno. Sobre a breve explanação dessa relação apresentada por Freire (2016, pág. 50), considere as alternativas a seguir: I- Masetto (1996) salienta que o controle das relações do espaço educativo ainda está´ centrado nas mãos do professor: cabe a ele incentivar os questionamentos, a argumentação e a exposição de diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima em que o aluno possa discutir as pro´prias vivências e experiências com o professor. II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e alunos, cabe a cada indivíduo construir e estruturar o próprio saber. III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente como detento exclusivo do conhecimento repassar o saber sistematizado para que os alunos adquiram a sabedoria. IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do conteúdo dos textos escolares. Enfim, a criatividade e o crescimento são um desafio a ser permanentemente perseguido pelos dois parceiros do projeto educacional. A opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.I, II, III e IV B.I e III C.III e V D.I e IV E.II e V A resposta correta é: I e IV Questão9 Segundo Malheiros (2019) entre os vários conceitos que definem a Direção de Classe, o autor explica que "é a atividade do professor para organizar e fazer uma aula acontecer". Logo, as etapas que constituem essa atividade pedagógica definida com o termo "Direção de Classe" pode ser assinalada nas alternativas abaixo: I___ Planejar a aula. II___ Selecionar e organizar conteúdos. III___ Estruturar e utilizar recursos instrucionais. IV___ Conduzir as atividades no ambiente pedagógico. V___ Avaliar o progresso dos alunos. Assinale a opção correta sobre os itens que constituem segundo Malheiros (2019) a etapa para realização da "Direção de Classe": Escolha uma opção: A.III e V B.I, II, III, IV e V. C.I e III D.II e V E.I e IV A resposta correta é: I, II, III, IV e V. Questão10 Com a compreensão sobre o planejamento e organização da aula, a utilização das estratégias Didáticas para o processo de ensino e aprendizagem serve como subsídio para a prática docente, e assim, Malheiros (2019, p. 70) explica que a direção ou o "grau de direcionamento" de uma aula conduzida pelo docente deve ser considerado por algumas situações contextuais a fim de situá-lo na realidade da ação educativa. O "grau de direcionamento" explicado por Malheiros (2019, p. 70). Podemos definir que depende de alguns fatores que estão nas seguintes proposições das alternativas, assinale V para verdadeiro ou F para falso: ( ) Conteúdo que é trabalhado. ( ) Idade dos alunos. ( ) Nível de conhecimento que a turma já tem acerca do conteúdo que é abordado. ( ) Quantidade de frequência dos alunos. ( ) Quantidade de dias letivos. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A.V - V - V - F - F B.F - F - F - F - F C.F - F - F - V - V D.V - F - F - V - F E.V - V - V - V - V A resposta correta é: V - V - V - F - F Questão1 A questão sobre disciplina escolar, muitas vezes, ultrapassa o ambiente de sala de aula e é assumida por toda a instituição de ensino, como uma tarefa conjunta para procura incentivar e orientar o comportamento dos alunos para seguir as regras institucionais. Logo, trabalhar a disciplina como uma tarefa assumida pela instituição escolar, é explicado por Malheiros (2019, p. 66) baseado nos estudos de Piletti (2010) na identificação do uso de Estratégias a fim de garantir a disciplina. Em relação às estratégias utilizada pela instituição afirmada pelos dois autores, Malheiros (2019) e Piletti (2010), analisem as seguintes proposições nas alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso: ( ) Uso da força: aqui se enquadra o autoritarismo. Neste caso, ameaças e punições são oferecidas aos estudantes que não cumprirem o que é determinado pela escola. ( ) Uso da chantagem afetiva: acontece quando se estabelece uma relação de amizade com a turma para fazer com que o estudante tenha vontade de agradar o professor. ( ) Uso da responsabilidade: neste caso, busca-se responsabilizar o aluno por seus atos. Óbvio que esta responsabilização acompanha a maturidade do aluno e seu preparo biológico e social para lidar com ela. ( ) Uso da força é equivalente ao uso da chantagem educativa,pois são assumidas como uma maneira de autoritarismo. ( ) Uso da responsabilidade: neste caso, busca-se responsabilizar o aluno, pais e comunidade pela falta da disciplina escolar. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A.F - F - F - V - V B.V - V - V - V - V C.V - F - F - V - F D.V - V - V - F - F E.F - F - F - F - F A resposta correta é: V - V - V - F - F Questão2 Existem algumas competências e habilidades que facilitam a relação entre professor e aluno, e assim, a prática pedagógica e o alcance da aprendizagem, independente da esfera de atuação, ensino básico ou superior, o exercício da docência conforme é explicado por Freire (2016, p. 52) "Segundo a LDBEN, o papel do professor vai além da simples transmissão de informações. O professor, mais que tudo, deve zelar pela aprendizagem de seus alunos". No extrato o termo "ZELAR", conforme é explicado por Freire (2016, 52) podemos compreender como a melhor opção que se encaixa com o contexto citado por Freire (2016) sobre o papel do professor em poder "Zelar pela aprendizagem dos alunos": Assinale a opção correta: Escolha uma opção: A.Zelar, nesse contexto, permite que o professor possa mensurar a capacidade dos alunos em fixar os conteúdos para realizar as avalições e melhorar o índice escolar. B.Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se e comprometer-se apenas com o ensino, deixando a aprendizagem a critério de mensuração dos pais e alunos para promover a autonomia estudantil. C.Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que dificultam o processo de aprendizagem. Para isso, o professor deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças individuais. D.Zelar, nesse contexto, identifica a construção de relações pessoais e emocionais entre os alunos, para que eles possam promover entre si uma aprendizagem significativa. E.Zelar, nesse contexto, direciona o papel do professor em se comprometer com a memorização dos conteúdos por parte dos seus alunos. A resposta correta é: Zelar, nesse contexto, significa preocupar-se, comprometer-se e buscar as causas que dificultam o processo de aprendizagem. Para isso, o professor deve construir relações baseadas no respeito e na consideração das diferenças individuais. Questão3 Durante a formação e atuação profissional docente entendemos que a discussão sobre a Didática deve estar atrelada a compreensão da prática e dos elementos que compõe as relações pedagógicas, algo afirmado e explicado por Malheiros em sua obra "Didática Geral" (2019, p. 61). Sobre a importância dos relacionamentos dos indivíduos que participação da ação educativa na Didática que influenciam o processo de ensino e aprendizagem explicado pelo autor supradito, pode-se identificar as seguintes alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso: ( ) Não é possível discutir a didática sem abordar a questão do relacionamento que se estabelece em sala de aula entre o professor e os alunos. ( ) A teoria pedagógica é a parte principal da formação docente por construir a base necessária sobre o aprendizado do aluno. ( ) A prática pedagógica é construída quando o professor e aluno reconhecem a importância do aprendizado e que o relacionamento entre ambos não faz parte do processo pedagógico, pois integram uma concepção definida apenas para o bom convívio social escolar. ( ) A didática é um campo de estudo que se dedica a buscar caminhos que façam com que o ensino se traduza em aprendizagem. ( ) O relacionamento entre professor e aluno é algo pouco significativo e sem notoriedade na Educação, por isso devendo a atuação em sala de aula contemplar a uma Didática que possa assumir a explanação dos conteúdos e verificação de atividades. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A.F - F - F - F - F B.V - F - F - V - F C.F - F - F - V - V D.V - V - V - F - F E.V - V - V - V - V A resposta correta é: V - F - F - V - F Questão4 Para compreendermos a prática pedagógica e sua importância na atividade educativa, como docentes precisamos possuir um suporte teórico capaz de dialogar e refletir com prática gerando uma ação intencional e consciente do processo de ensino e aprendizagem. Assim, para que ocorra a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender essa relação conjunta com a interação entre professor e aluno é permeada por dois aspectos apontados por Libâneo e explicados por Malheiros (2019, p. 62): Assinale a opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.Aspecto intencional e sistemático. B.Aspecto seletivo e socioemocional. C.Aspecto emocional e intencional. D.Aspecto sistematico e cognoscitivo. E.Aspecto cognoscitivo e socioemocional. A resposta correta é: Aspecto cognoscitivo e socioemocional. Questão5 A Educação é manifestada nas formas sociais, uma prática social em que suas atividades vislumbram um objetivo, uma intencionalidade durante o processo de ensinar e aprender, e por isso, a existência da compreensão entre Educação, Pedagogia e Didática é crucial para os indivíduos que estão em processo de formação docente. Assim, segundo Malheiros (2019, p. 47) afirma que "A Pedagogia é a ciência da educação que se dedica a estudar todas as faces do processo de educar. Ela possui campos de investigação que são específicos de seu objeto, como a Didática, a organização do ensino e a história da educação". Em vista disso assinale a alternativa que explica a concepção da Didática. Assinale a opção correta: Escolha uma opção: A.A Didática não procura orientar, mas apenas discutir questões teóricas do ato de ensinar. B.A Didática pesquisa a relação entre o ato de Pedagogia e a Educação. Afinal, Pedagogia e Educação são processos distintos e independentes. C.A Didática é resultante da análise e identificação das transmissões mais adequadas para repassar um conteúdo. D.A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar os processos de ensino e os processos de aprendizagem. E.A Didática como uma ciência que se dedica para explicar a Pedagogia, enquanto a Educação é uma disciplina que investiga a função da didática. A resposta correta é: A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar os processos de ensino e os processos de aprendizagem. Questão6 Tendo em mente a importância acerca do processo de ensino, Malheiros (2019) destaca que a análise e investigação em torno do método de ensino como parte dos estudos do campo da Didática é crucial para a formação de professores. Com isto, alguns aspectos devem ser considerados, pois são inter-relacionados a formação de professores. Sobre os aspectos Didáticos na prática docente, considere as alternativas a seguir: I- Formação Conteudista: com o objetivo exclusivo na transmissão dos conteúdos pelo professor para os alunos, fundamenta-se na ideia de transferência e memorização do saber dos livros didáticos a ser repassado para os alunos. II- Formação Metodológica: propõe capacitar o professor para memorizar as técnicas de ensino para reproduzi-las em sala de aula. III- Formação teórico-científica: trata do conhecimento específico da disciplina que o futuro professor lecionará. IV- Formação didática: visa capacitar o professor a utilizar e/ou desenvolver metodologias adequadas para o ensino do conteúdo. V- Formação prática: tem o objetivo de iniciar o professor no ambiente escolar, familiarizando-o com a sala de aula. A opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.I, II e V B.II, III e IV C.I, II e III D.Todas as alternativas estão corretas. E.III, IV e V A resposta correta é: III, IV e V Questão7 A etimologia da palavra Educar, confere no latim o termo Educare/Educere, que segundo Malheiros (2019) explica o significado como um "conduzir para fora", ação que dispõe em formar o indivíduo para o mundo e para a sociedade. Com isto, propõe que a Educação escolar seja um local de excelência e efetivação para assimilação do conhecimento e por isso identifica algumas características que devem apresentarem sua estrutura. Esse entendimento apontado por Malheiros (2012), determina quatro (04) as característica que a Educação escolar deve apresentar na alternativa: A opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.Intencionalidade; Popularidade; Organização; Relação social. B.Indecisa; Sistematização; Organização; Relação social. C.Intencionalidade; Sistematização; Partidária; Relação social. D.Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social. E.Intencionalidade; Sistematização; Organização; Seletiva. A resposta correta é: Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social. Questão8 Quando o autor Bruno T. Malheiros na sua obra "Didática Geral", afirma no trecho que "É no conviver com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica" (2019). O extrato de Malheiros reflete, com base em Paulo Freire, as relações entre professor e aluno na sala de aula como atividade educativa. Nesse entendimento, considere as seguintes proposições nas alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso para as opções que completam a reflexão sobre o pensamento de Malheiros ao mencionar as ideias de Paulo Freire: ( ) Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade. ( ) A interação professor-aluno é reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois se distanciam nas dimensões afetivas e motivacionais. ( ) A posição do educador ao educando deve ser uma relação de imposição, transmissão de conhecimentos e autoridade para gerar disciplina em sala de aula. ( ) A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos. ( ) O aluno não pode ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A.V - V - V - V - V B.V - F - F - V - F C.V - V - V - F - F D.F - F - F - F - F E.F - F - F - V - V A resposta correta é: V - F - F - V - F Questão9 O conhecimento sobre os processos de ensino, especialmente, no contexto de sala de aula requisita do professor uma postura avaliativa e questionadora sobre suas decisões, atividades e propostas. O questionamento docente faz parte do seu comportamento diante o desenvolvimento pedagógico, diretriz que busca alcançar a ação e a reflexão. Em relação ao estudante, os questionamentos, entre perguntas e respostas, são questões que segundo Freire (2016, p. 17) oferecem estímulos "Ante a pesquisa, a indagação e o interesse pela aprendizagem, assim como a de reconhecer o nível de compreensão ou as lacunas que podem ter ficado pendentes". Sobre essa reflexão da atuação do professor no contexto da sala de aula em relação as indagações direcionadas para os alunos, devemos levar em consideração como verdadeiro as opções: I - Organização da pergunta - organizar a pergunta de forma que ela seja, por um lado, planejada e, por outro, aplicada pelo professor da melhor maneira, sempre se mantendo uma dose grande de entusiasmo, de atitude positiva e demonstrando interesse pelo tema tratado; II - Planejamento - esta e´ a fase em que os objetivos devem ser estabelecidos e a estratégia mais apropriada deve ser selecionada para formular cada pergunta. Em alguns casos, vale a pena escreve^-la com antecedência. III- Realização - nesta fase são indispensáveis à estruturação da frase, a clareza das palavras que a compõem, a compreensibilidade e a concisão da pergunta. Utilizar inicios falsos, pausas incertas, transições ineficazes entre os diferentes temas são aspectos que podem influir negativamente na resposta dos alunos. IV- Tempo de espera da resposta - a pausa de espera e´ importante por diversos motivos, entre eles: permite que o aluno elabore a resposta e facilita para o professor a observação de atitudes do grupo (prazer, medo, vergonha, alegria etc.). V- Motivação dos alunos para responder - o clima de confiança do aluno em si mesmo e em relação aos seus colegas e´ indispensável para trabalhar a interrogação didática em aula. Assim, o interesse do professor em ouvir a resposta encoraja o aluno a responder, e da melhor maneira possível. Tendo como referência ao que é explicado pela pesquisadora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior, a opção verdadeira é: Escolha uma opção: A.III e V B.I e IV C.Todas as alternativas estão corretas. D.I e III E.II e V A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas. Questão10 Ao identificarmos "ser um ato intencional, sistematizado, organizado e que atende às necessidades sociais.", a afirmação realizada pelo autor Bruno Taranto. Malheiros (2019, p. 44), representa qual tipo de Educação A opção correta é: Escolha uma opção: A.Educação Formal. B.Educação Informal. C.Educação Comunitária. D.Educação Familiar. E.Educação Religiosa. A resposta correta é: Educação Formal.