prova sociolinguistica

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1-De acordo com Bagno (2018), existe uma confusão entre as duas concepções de norma, sendo que “O conceito de norma é um dos principais objetos de interesse da sociologia da linguagem, e não poderia ser de outra maneira, uma vez que a norma é, antes de mais nada, um construto teórico que emerge do exame das relações sociais” (BAGNO, 2018, p. 20). Sobre as duas concepções de norma existentes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As concepções de norma são estabelecidas a partir dos usos que a sociedade delimita do entendimento dessas mesmas normas linguísticas.
PORQUE
II- De um lado a palavra norma pode estar vinculada à normalidade, ou seja, aquilo que é de uso corrente dentro de uma comunidade linguística; ou pode ser relacionada àquilo que é normativo, ou seja, reconhecido socialmente como regra de uso da língua, mesmo que não seja de uso comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAGNO, M. Norma linguística, hibridismo & tradução. Traduzires, v. 1, n. 1, p. 19-32, 2018. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/traduzires/article/view/20891. Acesso em: 27 set. 2021.
A-A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
b-A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
C-As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D-As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
2- Ao fazer uso de um sinal emprestado de outra língua não é necessário que o indivíduo conheça a origem da palavra, pois existe uma infinidade de sinais e palavras das quais não conhecemos a sua fonte, mas que utilizamos sem problemas, pois elas passaram a fazer parte do léxico da língua. Sobre os empréstimos linguísticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É preciso ser bilíngue em algum nível para utilização de estratégias linguísticas que alternam, misturam ou sobrepõem códigos.
(    ) O falante/sinalizante sempre percebe as estratégias discursivas que utiliza, por isso, é capaz de delimitar a origem de cada sinal utilizado.
(    ) Durante a interação entre pessoas bilíngues, os indivíduos envolvidos podem utilizar estratégias linguísticas diversas para comunicar o que for necessário.
(    ) Um professor de Libras para alunos ouvintes iniciantes deve utilizar somente sinais derivados de empréstimo do Português durante as aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
F - F - F - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - V.
3-As concepções de norma são importantes para a Sociolinguística porque é a partir da perspectiva de uso que a compreensão da variação linguística se estabelece, já que é preciso ver as variações como modos diversos de se utilizar a língua e, a partir disso, procurar analisar as características sociais que estão relacionadas com as variações observadas. Sobre a noção de erro e a variação linguística, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- É implícito ao estudo da variação o entendimento dos desvios da norma como uso e não como erro. Assim sendo, o estudo da língua na perspectiva da Sociolinguística também está vinculado ao estudo do preconceito linguístico.
PORQUE
II- A visão da língua e dos falantes de dada variante da língua desconsidera os “erros” ou falares desprestigiados no debate sobre o uso da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
4-As pesquisas na área da linguística partem do pressuposto de que as línguas variam e que essa variação pode ser relacionada às características específicas percebidas na estrutura social em que os falantes dessas línguas circulam. Logo, essa compreensão observa como as estruturas linguísticas são modificadas a partir dos diferentes contextos sociais em que as línguas estão inseridas. Dentre os estudiosos que pautaram suas pesquisas sobre língua e linguagem está Bakthin (2014). Sobre seus estudos, analise as sentenças a seguir:
I- Todo o enunciado é resposta a outro enunciado numa cadeia infinita de respostas.
II- A interação verbal é a verdadeira realidade da língua e não um sistema abstrato estruturado ou uma enunciação monológica.
III- É possível desvincular o fenômeno linguístico da interação verbal.
IV- A compreensão do diálogo e da enunciação verbal não são entendidas pelo autor.
V- O diálogo é estudado tanto na linguística quanto na Teoria Literária.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: BAKTTIN M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 2014. Disponível em: https://hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Bakhtin-Marxismo_filosofia_linguagem.pdf. Acesso em: 18 set. 2021.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e V estão corretas.
C
Somente a sentença V está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5-Segundo Alkimim (2011), o termo Sociolinguística foi estabelecido em 1964, a partir do Congresso feito na UCLA (Universidade da Califórnia em Los Angeles), organizado por William Brigth. Ao fazer a publicação dos anais deste Congresso, o organizador escreve um texto introdutório chamado “As dimensões da Sociolinguística”. Ainda nesse mesmo texto, o fundador da área de pesquisas, Brigth, delineia um conjunto de elementos definidos socialmente que ele acredita estarem diretamente vinculados às variações observáveis na diversidade linguística.
Sobre esses elementos, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: ALKIMIM, T. M. Sociolinguística: parte I. In: MUSSALIN, F.; BENTES, A. N. (org.). Introdução à Linguística: domínios e fronteira. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 21-47.
A
Atitudes linguísticas dos usuários da língua.
B
Identidade social do receptor ou ouvinte.
C
Contexto social dos usuários da língua.
D
Identidade social do emissor ou falante.
6-Para que as variações linguísticas sejam perceptíveis, deve ser possível observar a língua em uso em um grupo de pessoas que sejam capazes de acessar as mesmas diretrizes linguísticas compartilhadas, assim, as comunidades linguísticas são o ambiente em que os falantes/sinalizantes interagem através da língua e, por isso, são o âmbito em que podem ser observas as variações linguísticas. Com relação às comunidades linguísticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As comunidades linguísticas não são excludentes ou exclusivas.
(    ) Um mesmo indivíduo pode fazer parte de diferentes comunidades linguísticas de acordo com os grupos sociais a que pertence.
(    ) Uma nação monolíngue não pode ser considerada uma comunidade linguística.
(    ) As comunidades linguísticas não são, necessariamente, definidas regionalmente, mas de acordo com o compartilhamento da língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - F - F.
C
F - F - F - V.
D
F - V - V - V.
7-A Teoria da Variação se desenvolveu a partir dos estudos de Labov (1972) e deu origem à vertente mais conhecida da Sociolinguística: a linha de pesquisa variacionista. Com relação a esta pesquisa, Veloso (2014) apresenta a divisão das três ondas ou tendências de prática analítica variacionista.
Sobre as três ondas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira onda.
II- Segunda onda.
III- Terceira onda.
(    ) Desenvolvimento do quadro local.
(    ) Desenvolvimento do grande quadro.
(    ) A perspectiva estilística.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: LABOV, W. Padrões Sociolinguísticos. São Paulo: Parábola, 1972.
VELOSO, R. As três ondas da Sociolinguística e um estudo em comunidades de práticas. 2014. Disponível em: https://www.mundoalfal.org/CDAnaisXVII/trabalhos/R1026-1.pdf.Acesso em: 19 set. 2021.
A
III - I - II.
B
I - II - III.
C
I - III - II.
D
II - I - III.
8-Segundo Bagno (2018), as concepções de norma são estabelecidas a partir dos usos que a sociedade delimita do entendimento destas mesmas normas linguísticas, isso porque, de um lado a palavra norma pode estar vinculada à normalidade, ou seja, aquilo que é de uso corrente dentro de uma comunidade linguística; ou pode ser relacionado àquilo que é normativo, ou seja, reconhecido socialmente como regra de uso da língua, mesmo que não seja de uso comum. Sobre a comparação entre concepções de norma delimita pelo professor Marcos Bagno (2018), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Normal.
II- Normativo.
(    ) Uso corrente, real.
(    ) Preceitos, ideal.
(    ) Média estatística.
(    ) Finalidade designada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: BAGNO, M. Norma linguística, hibridismo & tradução. In.: Traduzires, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 19–32, 2018. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/traduzires/article/view/20891 . Acesso em: 27 set. 2021.
A
I - II - II - I.
B
I - I - II - II.
C
II - I - I - II.
D
I - II - I - II.
9-Sobre os tipos de variação linguística, Coelho et al. (2010) colocam que estas podem ser divididas entre as provocadas por fatores internos à língua e aquelas que são geradas através de condições externas à língua. As variações internas podem ocorrer em todos os níveis linguísticos, desde o nível mais básico das alterações entre os fonemas que compõem as palavras, a relação entre as palavras dentro das sentenças e das sentenças dentro de um texto. Sobre as variações vinculadas à categoria das internas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Variação lexical.
II- Variação fonológica.
III- Variação morfofonológica, morfológica e morfossintática.
IV- Variação sintática.
V- Variação e discurso.
(    ) Modificações entre fonemas nas palavras, com a troca de fonemas na realização das palavras/sinais.
(    ) São as alterações que envolvem a forma das palavras ou sinais. São aquelas variações no nível da relação entre as sentenças e no encadeamento delas dentro no discurso.
(    ) São aquelas variações no nível da relação entre as sentenças e no encadeamento delas dentro do discurso.
(    ) São aquelas variações no nível da relação e da função das palavras dentro da sentença.
(    ) Mudança de léxico de acordo com a região geográfica e escolhas vocabulares de acordo com a formalidade ou informalidade da situação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: COELHO, I. L. et al. Sociolinguística. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2010. Disponível em: https://ppglin.posgrad.ufsc.br/files/2013/04/Sociolingu%C3%ADstica_UFSC.pdf. Acesso em: 28 set. 2021.
A
IV - V - I - III - II.
B
II - III - V - IV - I.
C
V - IV - III - II - I.
D
V - IV - I - III - II.
10--O objetivo do Sociointeracionismo é perceber como os envolvidos em uma conversação conseguem interpretar aquilo que é transmitido para além das palavras/sinais e da estrutura das normas gramaticais postas em uso durante a interação entre indivíduos. Sobre o Sociointeracionismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As informações subentendidas não fazem parte da trama linguística que sustenta as relações entre os usuários da língua.
(    ) O objetivo é perceber esses pressupostos que estão subjacentes à comunicação e observar como eles são socialmente compartilhados de modo a ser um problema quando os falantes/sinalizantes não compartilham dos mesmos códigos subjacentes.
(    ) Dentro dessa teoria são estudados os conceitos de posto (aquilo que o indivíduo precisa deduzir a partir de sua interpretação).
(    ) Dentro dessa teoria são estudados os conceitos pressuposto (aquilo que é expressamente dito).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - V - V.
D
F - V - F - F.
1-A concepção da linguagem como expressão do pensamento relaciona o falar e o escrever “bem” ao domínio das normas gramaticais da língua, pois a linguagem bem estruturada seria reflexo de um pensamento organizado. Sobre essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguagem é concebida como um sistema de normas, organizada de modo que o aspecto social  tem relevância para a organização dela.
(    ) O ensino da língua materna, na escola, por meio dessa visão de linguagem, não está pautado nas normas gramaticais.
(    ) A língua é considerada um sistema de regras imutável.
(    ) A diversidade e a variação linguística não são fenômenos necessários e importantes para o ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - F - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - F - V.
2-A história da educação de surdos é marcada pelas filosofias educacionais que tinham como objetivo delimitar o modo como o ensino destas pessoas seria priorizado. Elas se diferenciam, principalmente, pela perspectiva linguística sobre o uso da língua de sinais. Sobre a comunicação total, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A comunicação total foi reconhecida como uma importante filosofia educacional, por incorporar a língua de sinais nas interações, trazendo visibilidade para a língua de sinais, que foi extremamente oprimida no oralismo.
PORQUE
II- Essa filosofia educacional visa, sobretudo, à comunicação e à interação entre surdos e ouvintes. Nela, ocorre o uso da língua oral e da língua de sinais de modo concomitante, o que de certa forma trouxe certo desprestígio para essa filosofia educacional, por continuar trazendo práticas oralistas para as interações, não focando unicamente na comunicação em língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3-A história da educação de surdos é marcada pelas filosofias educacionais, que tinham como objetivo delimitar o modo de como o ensino destas pessoas seria priorizado. Elas se diferenciam, principalmente, pela perspectiva linguística sobre o uso da língua de sinais. Com relação às filosofias educacionais utilizadas para o ensino de surdos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Oralismo.
II- Comunicação total.
III- Bilinguismo.
(    ) Se preocupa com  a aprendizagem da língua oral pela criança surda. Considera que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado por causa da aprendizagem da língua oral.
(    ) Visa à integração do surdo à sociedade ouvinte, de modo a lhe oferecer condições de desenvolver a língua oral, no caso do Brasil, a língua portuguesa.
(    ) Considera a língua de sinais importante e necessária para o desenvolvimento do surdo, em todas os campos do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I.
B
II - I - III.
C
I - III - II.
D
I - II - III.
4-A literatura sobre a educação de surdos – que aponta as concepções clínico-terapêuticas e socioantropológicas de surdez – e sobre as pessoas surdas mostra a maneira como a sociedade ouvinte concebe o surdo, e serve de base para conduzir a educação destes (CAPOVILLA, 2000; SKLIAR, 2000).
Com relação à concepção clínico-terapêutica, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: CAPOVILLA, F. C. Filosofias educacionais em relação ao surdo: do oralismo à comunicação total ao bilinguismo. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 6, n. 1, p. 99-116, 2000. Disponível em: https://abpee.net/pdf/artigos/art-6-6.pdf. Acesso em: 25 jun. 2021.
SKLIAR, C. Estudos surdos e estudos culturais em educação. In: LACERDA, C. B. F.; GÓES, M. C. R. (Orgs.). Surdez: processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000. p. 23-28.
A
A surdez é vista como deficiência, osurdo tem reponsabilidade pelas dificuldades e entraves presentes em seu desenvolvimento linguístico e educacional.
B
A concepção clínico-terapêutica compreende a surdez como uma patologia, como um déficit biológico.
C
Para a visão clínico-terapêutica, o surdo é considerado uma pessoa completa.
D
Esta concepção traz como mote a medicalização e esforços no sentido de “normalizar” a pessoa surda
5-Na concepção de linguagem como processo de interação, a língua é um processo interacional e social, no qual estão presentes as ideologias, as culturas e as experiências dos falantes na interação. Com relação à linguagem como processo de interação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As influências dos contextos social, histórico, cultural e ideológico, em uma determinada situação de comunicação, são aspectos relevantes.
(    ) A língua é considerada heterogênea, mutável e dinâmica.
(    ) O falante da interação e as questões sociais dele também têm lugar de relevância nessa concepção de linguagem.
(    ) Os usuários da língua ocupam lugares sociais a partir dos quais utilizam a língua para comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - F - F.
C
V - V - V - V.
D
F - F - F - F.
6-Na concepção socioantropológica, os surdos, suas culturas e identidades podem ser manifestadas por meio da língua de sinais.
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
As culturas e identidades dos surdos são desvalorizadas.
B
Na visão socioantropológica, a educação de surdos proporciona o desenvolvimento do aluno surdo dentro de um contexto bilíngue.
C
A Língua Portuguesa é considerada o principal marcador identitário da cultura surda.
D
As culturas e identidades dos surdos são valorizadas, respeitadas e subsidiam novas visões e ações que contemplam, na sua educação, o ensino e a aprendizagem da língua de sinais, como sua primeira de língua.
7-Tradicionalmente, existem duas concepções para a educação de surdos: a clínico-terapêutica e a socioantropológica. Essas concepções orientam de modo divergente as ações pedagógicas na educação da pessoa surda, considerando as diferenças presentes em cada uma delas. Sobre as características da visão clínico-terapêutica na educação de surdos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Papel do professor.
II- Língua de sinais.
III- Papel do aluno.
IV- Práticas de ensino para surdos.
(    ) Métodos de reabilitação.
(    ) Ter uma visão clínica sobre a surdez e o surdo.
(    ) Assemelhar-se à pessoa ouvinte
(    ) Impede o aluno de se desenvolver enquanto indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - I - III - II.
B
IV - III - II - I.
C
II - IV - I - III.
D
I - II - III - IV.
8-Para Bagno (2008), o preconceito linguístico produz diferentes mitos. Ao elencar alguns mitos relacionados à Língua Portuguesa, estas mesmas ideias preconcebidas podem ser também pensadas com relação à Libras e ao ensino de português para surdos. Sobre os mitos pontuados pelo autor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O português é uma língua muito difícil, porque se reduz ao ensino e à aprendizagem de regras gramaticais.
(    ) É preciso saber gramática para escrever e falar bem.
(    ) O domínio da norma culta é extremamente importante e necessário para a ascensão social.
(    ) A Libras é uma linguagem sem conexão com a língua portuguesa.
(    ) Podem ser um grave entrave se reproduzidos no contexto do ensino de português para surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz? 49. ed. São Paulo: Loyola, 2007.
A
F - F - F - V - F.
B
F - V - F - V - F.
C
V - F - V - F - V.
D
V - V - V - F - V.
9-As línguas de sinais são línguas naturais, pois sugiram espontaneamente da interação entre pessoas, e, devido a sua estrutura, permitem a expressão de qualquer conceito ou significado decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano (BRITO et al., 1998, p. 19). Sobre a Língua Brasileira de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possui todos os elementos necessários para se desenvolver e se estruturar como língua natural.
(    ) Tem todos os níveis linguísticos que precisa para a expressão plena dos sinalizantes.
(    ) É uma língua de uso universal.
(    ) Desenvolveu-se para ser utilizada no Brasil a partir das características linguísticas locais,  possuindo sua própria estrutura gramatical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
10-O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua.
Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Descarta completamente o ensino da gramática da língua.
B
Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.
C
Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.
D
Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.