Relatório 1 bimestre Maryana

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E. E. FRANCISCO ANDRADE-CÓD- 80918
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RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL
Identificação:
Nome da Aluna: Maryana Ferreira Dias 
Ano Letivo: 2024
Turma: 5º Ano Integral
Turno: Vespertino
Introdução:
Este relatório tem como objetivo apresentar o desenvolvimento individual da aluna Maryana Ferreira Dias, matriculada no 5º ano integral da Escola Estadual Francisco Andrade situada no município de Patis- MG, durante o 1º bimestre especialemente ao que tange seu processo de aprendizagem e interação com o intérprete de Libras. O intuito principal é identificar as situações que têm gerado desconforto e prejudicado emocionalmente a aluna quanto o intérprete de Libras, a fim de adotar medidas para resolvê-las.
Contexto:
A aluna Maryana Ferreira Dias é surda e utiliza a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação.CID- 10. H90 Para facilitar sua integração e compreensão das atividades escolares, a escola fornece o suporte do intérprete de Libras durante as aulas.
Desenvolvimento:
Durante o período do 1º bimestre, observamos que a aluna apresentou resistência em aceitar o intérprete de Libras em algumas situações. Essa resistência se manifestou principalmente por meio do comportamento de ignorar o intérprete e demonstrar sinais de desconforto, como chorar ou demonstrar irritação com a sua presença ao ponto de acusa-ló de ter sido agredida, no entanto, os alunos da turma testemunharam tal relato e discordaram da acusação da aluna.
Apesar dos esforços da direção e equipe pedagógica como conversas com aluna e mobilização de todos os professores regentes e o intérprete de Libras para promover a integração da aluna e proporcionar um ambiente inclusivo, a resistência persistiu ao longo do período avaliado. A aluna muitas vezes parecia preferir tentar compreender o conteúdo por conta própria, recusando-se a utilizar os serviços do intérprete, .
Durante as interações com o intérprete de Libras, notamos que a aluna frequentemente expressava frustração e impaciência, o que dificultava o estabelecimento de uma comunicação eficaz. Essa falta de colaboração impactou seu progresso acadêmico e sua participação nas atividades em sala de aula.
Ações Realizadas:
Diante da resistência da aluna em aceitar o intérprete de Libras, foram tomadas as seguintes medidas para tentar promover uma maior integração e apoio:
Diálogo com a aluna: Foram realizadas conversas individuais com a aluna para entender suas preocupações e buscar maneiras de tornar o ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.
Suporte adicional: Além do intérprete de Libras, a aluna recebeu suporte individualizado de professores e profissionais especializados para auxiliá-la no desenvolvimento acadêmico e emocional como da sua Intérprete de Libras no turno matutino.
Envolvimento da família: A família da aluna foi envolvida no processo, buscando apoio e orientação para lidar com as dificuldades enfrentadas pela aluna em relação à aceitação do intérprete de Libras. Sua mãe relatou que mesma apresenta comportamentos parecidos em casa. A Mãe é sempre solícita e participa frequentemente das reuniões pedagógicas.
Conclusão:
Apesar dos esforços empreendidos pela equipe escolar para promover a inclusão e facilitar a comunicação da aluna surda por meio do intérprete de Libras, ainda enfrentamos desafios significativos em relação à aceitação por parte da aluna. É fundamental continuar trabalhando em conjunto com a aluna, sua família e profissionais especializados para superar esses obstáculos e proporcionar um ambiente de aprendizagem verdadeiramente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.
Este relatório será compartilhado com a família da aluna e discutido em reuniões pedagógicas para planejar intervenções e estratégias adicionais que possam apoiar o desenvolvimento e bem-estar da aluna no ambiente escolar.
Assinatura:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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