PROJETO DIDÁTICO ALFABETIZAÇÃO

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EMEIEF Waldemar Nadil Krenak
Rua D, nº 612, Recanto dos Sonhos - CEP: 35026-050 – Gov. Valadares – MG
E-mail: emkrenak@gmail.com ; Fone: (33) 9 9950-4496
PROJETO DIDÁTICO: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO 
E O MUNDO DIGITAL
Professora Regente: Claudinéia Alves Feitosa
Professora da Mesa Educacional Alfabeto: Thatiane Silva Alves
2024
 EMEIEF Waldemar Nadil Krenak
Rua D, nº 612, Recanto dos Sonhos - CEP: 35026-050 – Gov. Valadares – MG
E-mail: emkrenak@gmail.com ; Fone: (33) 9 9950-4496
PROJETO DIDÁTICO – ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E O MUNDO DIGITAL
Este projeto tem como objetivo, trabalhar as dificuldades dos alunos de forma lúdica e envolvente, tornando o processo ensino e aprendizagem mais significativo para os mesmos.
JUSTIFICATIVA:
De acordo com o resultado das avaliações diagnósticas, em estudo com a Pedagoga Escolar, foi sugerido o desenvolvimento de um Projeto Didático, voltado para a Alfabetização e Letramento, com foco no uso de recursos e tecnologias conforme o Projeto Institucional.
 OBJETIVO:
Ampliar o trabalho com Alfabetização e Letramento, garantindo a todos os alunos, no tempo certo, os Direitos de Aprendizagem previstos na legislação vigente.
 PÚBLICO ALVO:
Alunos da do 1º Ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Waldemar Nadil Krenak.
 DISCIPLINAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:
O Projeto deverá ser desenvolvido de forma interdisciplinar, envolvendo a Professora Regente da Turma, e a professora da Mesa Educacinal Alfabeto.
 RECURSOS DIDÁTICOS:
Os recursos deverão ser utilizados de acordo com as atividades desenvolvidas, sendo: projetor, caixa de som, jogos, palitos de picolé, tampinhas de garrafa com silabário e os Recursos da Mesa Educacional Alfabeto.
METODOLOGIA UTILIZADA:
O tema deste projeto foi escolhido a partit de resultados obtidos no decorrer do bimestre, verificando quais os Direitos de Aprendizagem precisam ser intensificados.
 As atividades desenvolvidas deverão envolver a ludicidade no processo ensino e aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO GERAL:
No início do 2º Bimestre, as professoras responsáveis pelo projeto, deverão organizar a Abertura interna com a turma. Neste momento, os alunos terão acesso ao tema que será trabalhado pelas professoras ao longo do semestre, podendo se estender ao longo do ano, conforme o desempenho e rendimento dos alunos.
A partir daí, deverão ser trabalhadas as dificuldades dos alunos de forma lúdica e envolvente, fazendo do processo ensino e aprendizagem um momento prazeroso para os mesmos.
As ações deverão ser desenvolvidas de forma significativa dentro da perspectiva de Alfabetização, Letramento e Tecnologias. Dentre elas, pode-se destacar: oficinas alfabéticas utilizando os recursos da Mesa Educacional Alfabeto, competições entre equipes e uso de jogos de alfabetização em sala de aula.
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO:
As ações e atividades desenvolvidas serão acompanhadas e avaliadas constantemente pela professora refente, verificando resultados alcançados.
 Deverão ser revistas atividades que não estão contribuindo de forma efetiva para o crescimento do aluno, reforçando aquelas ações que estão contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento dos mesmos.
As sequências didáticas que envolvem o Projeto serão trabalhadas tanto em sala de aula, quanto na Mesa Educacinal Alfabeto. 
CULMINÂNCIA:
A culminância acontecerá ao final do ano letivo, sendo organizada pelas professoras Claudinéia Alves Feitosa – Regente da Turma e Thatiane Silva Alves – Professora da Mesa Educacional Alfabeto. Secretaria Municipal de Educação. 
Haverá a Exposição de um portifólio com Registros das atividades realizadas durante todo o ano letivo a partir da data inicial do projeto; o mesmo será exposto na ultima reunião bimestral do ano letivo. Neste momento, a comunidade terá a oportunidade de conhecer o trabalho realizado ao longo do ano letivo.
ANEXO PROPOSTO PELA PEDAGOGA ESCOLAR CONFORME O ESTUDO COLETIVO
Tendo em vista os resultados das avaliações diagnósticas e perfil das turmas, percebe-se a necessidade de fazer intervenção, pois alguns estudantes apresentaram baixo desempenho, conforme análise realizada em cada segmento/ano de escolaridade, conforme planejamento abaixo: 
	TURMA 1º ANO
	HABILIDADES PRESENTES NA AVALIAÇÃO DE LINGUA PORTUGUESA PROGRAMA CRIANÇA ALFABETIZADA:
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. 
EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
	HABILIDADES PRESENTES NA AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA PROGRAMA CRIANÇA ALFABETIZADA:
	(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais e outros agrupamentos.
(EF01MA03X) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, utilizando estratégias próprias, como desenhos e materiais manipuláveis.
(EF01MA15X) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano, utilizando material concreto, quando necessário.
(EF01MA09) Identificar, comparar e organizar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
(EF01MA11X) Identificar, interpretar, representar e descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
	ASSUNTO PARA INTERVENÇÃO/ CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Lingua Portuguesa e Matemática.
	MODALIDADE ORGANIZATIVA: Atividades permanentes.
	DURAÇÃO: 6 meses conforme o Projeto Didático e a necessidade dos alunos.
	OBJETIVO: Ampliar o trabalho com Alfabetização e Letramento, com a utilização de materiais concretos e tecnologia digital, garantindo a todos os alunos, no tempo certo, os Direitos de Aprendizagem previstos na legislação vigente. 
	RECURSOS DIAGNÓSTICO – MATERIAIS UTILIZADOS: projetor, caixa de som, jogos, palitos de picolé, tampinhas de garrafa com silabário e os Recursos da Mesa Educacional Alfabeto.AVALIAÇÃO CONTÍNUA: A avaliação será feita de forma contínua, bem como as intervenções.
	OBSERVAÇÃO: O Projeto Pedagógico Alfabetização, Letramento e o Mundo Digital se estenderá conforme as necessidades da turma dentro das habilidades pertinentes á mesma, respeitando a BNCC.
	REFERÊNCIA: BNCC
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