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CONHECIMENTOS GERAIS 01) Assinale a alternativa correta que com- plementa a sentença conforme o descrito na Proposta Curricular de Santa Catarina. Elaborar, executar e avaliar um projeto político pedagógico, de forma coletiva e compartilhada, implica em diagnosticar a realidade escolar (...). A fazendo-se um levantamento no país da situação social, econômica, política e cultural do mesmo. B fazendo-se um levantamento junto à comunidade da situação social, econômica, política e cultural da mesma. Alternativa correta - conforme descrito na página 101 da PC/SC. C fazendo-se um levantamento em livros clássicos sobre as conjunturas mundiais em suas perspectivas políticas. D copiando o diagnóstico dos registros anteriores, pois as comunidades escolares não sofrem mudanças significativas com o passar do tempo. E fazendo-se levantamento sem neces- sidade de dialogar com a comunidade, o texto deve dizer: a escola x está localizada na comunidade x e conta com comunidade de famílias desestruturadas. ================================== 02) O humano “é efetivamente cidadão se pode efetivamente usufruir dos bens mate- riais necessários para a sustentação de sua existência física, dos bens simbólicos ne- cessários para a sustentação de sua exis- tência subjetiva e dos bens políticos neces- sários para a sustentação de sua existência social.” (SEVERINO, 1994, p.98 in PC/SC 1998, p.97) Concordando com esta máxima, no Ensi- no Fundamental os professores devem levar os estudantes a (...), exceto: A aprenderem com qualidade conteúdos relevantes sobre o mundo natural e social; Alternativa correta - conforme descrito em textos da PC/SC e da legislação vigente. B reconhecer na leitura um instrumento auxiliar e pouco expressivo de ampliação cultural; Alternativa incorreta - a leitura é o instru- mento por excelência da ampliação do re- pertório cultural; no Ensino Fundamental ela deve ser usada abundantemente e com di- versidade textual a ponto de formar um leitor crítico. A leitura deve ser cotidiana e deve estar em todos os componentes curricula- res, conforme descrito em diversos textos da PC/SC e da legislação vigente. C dominar de forma cada vez mais apro- fundada saberes matemáticos que lhes permitam compreender desde medidas es- paciais até as relações da economia pro- blematizadas pela realidade social; Alternativa correta - conforme descrito em textos da PC/SC e da legislação vigente. D aprenderem, ano a ano, a escreverem com mais sentido, clareza e coesão textos diversos; Alternativa correta - conforme descrito em textos da PC/SC e da legislação vigente. E ampliar seus repertórios culturais por meio de acesso a espaços físicos e virtuais como museus, galerias de arte, cinema, diversidades arquitetônicas e pluralidades humanas. Alternativa correta - conforme descrito em textos da PC/SC e da legislação vigente. ================================== 03) A Resolução No 4, de 13 de julho de 2010, que Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu artigo 9o diz: “A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendi- mento aos seguintes requisitos (...)”, exceto: A foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contí- nua progressão dos estudantes; Alternativa correta - este é textualmente um dos requisitos do referido artigo. B revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela; Alternativa correta - este é textualmente um dos requisitos do referido artigo. C consideração sobre inclusão, valoriza- ção das diferenças e atendimento à plurali- dade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de ca- da comunidade; propor autoavaliação para os estudantes em diversas atividades, para que se torne uma rotina, incorporada ao planejamento, com instrumentos elaborados para esse fim; Alternativa correta - este é textualmente um dos requisitos do referido artigo. D valorização dos profissionais da edu- cação, com programa de formação conti- nuada, critérios de acesso, permanência, remuneração compatível com a jornada de trabalho e prêmio por produtividade, ou seja, pelo desempenho do aluno verificado em avaliação nacional; Alternativa incorreta - o texto da referida lei não condiciona a remuneração ao de- sempenho dos estudantes avaliados nacio- nalmente e sim ao PPP, conforme texto que segue “valorização dos profissionais da educação, com programa de formação con- tinuada, critérios de acesso, permanência, remuneração compatível com a jornada de trabalho definida no projeto político- pedagógico”. (art. 9º alínea VIII). E interrelação entre organização do cur- rículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objeti- vo a aprendizagem do estudante. Alternativa correta - este é textualmente um dos requisitos do referido artigo. ================================== 04) A Resolução n o 183, de 19 de novembro de 2013, que estabelece diretrizes opera- cionais para avaliação do processo ensino- aprendizagem diz, em seu artigo 5o: “A veri- ficação do rendimento escolar basear-se-á em avaliação contínua e cumulativa, a ser expressa em notas, conceito descritivo ou outra espécie de menção constante no Pro- jeto Político Pedagógico, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantita- tivos e os resultados obtidos durante o ano letivo preponderarão sobre os de exames finais, caso estes sejam previstos no Projeto Político Pedagógico”. Quatro parágrafos complementam este artigo. São eles, exceto: A O Projeto Político-Pedagógico atende- rá às diretrizes emanadas desta Resolução, no tocante a critérios de avaliação e percen- tual mínimo para aprovação ou obtenção do conceito de competência desenvolvida. Alternativa correta - este é textualmente o §2º do artigo 5º da referida Resolução. B É facultado ao estabelecimento de ensino proceder ao registro em mais de uma das modalidades previstas no caput deste artigo. Alternativa correta - este é textualmente o §1º do artigo 5º da referida Resolução. C O professor, como prerrogativa de sua autonomia, define as formas de registro da avaliação, considerando a competência de- senvolvida, inclusive quanto à forma de re- gistro no histórico escolar e comunicação para as famílias e outros estabelecimentos escolares. Alternativa incorreta - o texto da referida lei deixa explicito que as definições devem obedecer esta resolução e serem previstas no PPP. Assim, não é da autonomia do pro- fessor definir a forma de registro no histórico e nem da comunicação com outros estabe- lecimentos escolares. Observe o caput no enunciado da questão, além deste parágrafo do texto da lei: “Quando a avaliação for ex- pressa em conceito, o PPP deverá estabe- lecer a equivalência em notas, para conver- são em caso de transferência de séries/anos em curso para unidades de ensino que ado- tam a nota.” (Art. 5º §3º) D Quando a avaliação for expressa em conceito, o Projeto Político Pedagógico de- verá estabelecer a equivalência em notas, para conversão em caso de transferência de séries/anos em curso para unidades de en- sino que adotam a nota. Alternativa correta - este é textualmente o §3º do artigo 5º da referida Resolução. E Na apreciação dos aspectos qualitati- vos deverão ser considerados: compreen- são e discernimento dos fatos e percepção de suas relações; aplicabilidade dos conhe- cimentos; atitudes e valores, capacidade de análise e de síntese, além de outras compe- tências comportamentais e intelectivas, e habilidades para atividades práticas. Alternativa correta - este é textualmente o §4º do artigo 5º da referida Resolução.================================== 05):Considerando as concepções da forma- ção integral na Educação Básica descritas na Proposta Curricular de Santa Catarina (2014), é correto afirmar, exceto: A A formação integral supõe considerar e reconhecer o ser humano como sujeito que produz por meio do trabalho as condi- ções de (re)produção da vida, modificando os lugares e os territórios de viver, revelan- do relações sociais, políticas, econômicas, culturais e socioambientais. Alternativa correta - conforme texto da Proposta Curricular (2014) p.26. B A formação integral busca uma forma- ção que considere a emancipação, a auto- nomia e a liberdade como pressupostos para uma cidadania ativa e crítica que pos- sibilite o desenvolvimento humano pleno e a apropriação crítica do conhecimento e da cultura. Alternativa correta - conforme texto da Proposta Curricular (2014) p.26. C A formação integral deve ser entendi- da como uma estratégia histórica que visa desenvolver percursos formativos mais inte- grados, complexos e completos, que consi- derem a educabilidade humana em sua múl- tipla dimensionalidade. Alternativa correta - conforme texto da Proposta Curricular (2014) p.26. D A formação integral tem como o ponto de partida o sujeito na/da formação, com- preendido como ser social e histórico de direito subjetivo à aprendizagem e ao de- senvolvimento em sua concepção ampla. Alternativa correta - conforme texto da Proposta Curricular (2014) p.26. E A formação integral tem no projeto escolar moderno seu lócus privilegiado de realização e se restringe a essa instituição social. Assim, somente na escola ela pode acontecer. Alternativa incorreta - na referida Proposta Curricular explicita-se outros espaços de formação aos quais a escola deve se articu- lar e dialogar. “Contudo, vale ressaltar que a Educação Integral, embora tendo no projeto escolar moderno seu lócus privilegiado de realização, não se restringe a essa institui- ção social, uma vez que ela pressupõe o reconhecimento de outras demandas como o acesso à saúde, ao esporte, à inclusão digital e à cultura, setores com os quais a instituição escolar pode estabelecer diálogos enriquecedores”. (PC/SC 2014, p.26) ================================== 06) A educação integral só pode acontecer de forma qualitativa. Proposta Curricular de Santa Catarina (2014) Assim, todas as alternativas estão corre- tas, exceto a: A Escolhas teórico-metodológicas, de conhecimentos e de experiências significati- vas para compor o percurso formativo e que mobilizem os sujeitos para a aprendizagem. Alternativa correta - texto extraído literal- mente da Proposta Curricular de SC. B Ampliação de espaços de autonomia intelectual e política dos sujeitos envolvidos nos percursos formativos; democratização da gestão dos processos educativos pela valorização e fortalecimento do trabalho coletivo. Alternativa correta - texto extraído literal- mente da Proposta Curricular de SC. C Promoção do diálogo entre as diferen- tes áreas do conhecimento, sem deixar de considerar as especificidades das áreas e dos componentes curriculares. Alternativa correta - texto extraído literal- mente da Proposta Curricular de SC. D Democratização da gestão dos pro- cessos educativos pela valorização e forta- lecimento do trabalho individual. Alternativa incorreta - na Proposta Curricu- lar de SC explicita-se o fortalecimento do trabalho coletivo e não individual. E Reconhecimento da diversidade de identidades e de saberes como condição político pedagógica para o desenvolvimento da Educação Básica. Alternativa correta - texto extraído literal- mente da Proposta Curricular de SC. ================================== 07) O ingresso da criança de seis anos no Ensino Fundamental assinala o início de um novo momento do seu desenvolvimento, cuja atividade principal é o estudo, desen- volvendo-se nas crianças novas possibilida- des. Conforme Davidov (1988 in PC/SC 2014, p.39), nessa atividade sistemática, por intermédio da instrução e do ensino, sob orientação do professor, os sujeitos vão as- similando o conteúdo e as formas da cons- ciência social. (Proposta Curricular/2014) Este desenvolvimento é composto por (...), exceto: A autonomia plena; Alternativa incorreta - a criança vai adqui- rindo graduais processos de autonomia, não se constituindo em plenitude; ao contrário, isto faz dela um sujeito peculiar que necessi- ta de proteção da sociedade. B maiores níveis de consciência e do ato criador; Alternativa correta - p.39 do referido do- cumento. C capacidades para o pensamento teóri- co; Alternativa correta - p.39 do referido do- cumento. D capacidades correspondentes à refle- xão; Alternativa correta - p.39 do referido do- cumento. E capacidades correspondentes à análi- se e planificação mental. Alternativa correta - p.39 do referido do- cumento. ================================== 08) Os sujeitos da diversidade somos todos nós, mas há que destacar os grupos que vivenciaram processos de preconceito e discriminação, principalmente no percurso formativo. É para aqueles que a Lei de Dire- trizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996) diz ser obrigatório o ensino de seus conteúdos históricos nas escolas; é para aqueles que as diretrizes encaminham formas específicas de ensinar, aprender e de organizar a escola e também para aque- les que se reconstroem em seus direitos, em suas identidades. São temas e grupos em destaque na Proposta Curricular 2014, exceto: A indígenas, afrodescendentes incluindo os quilombolas; Alternativa correta - descritos na p.57 do documento em pauta. B educação para a diversidade sexual e para as relações de gênero; Alternativa correta - descritos na p.57 do documento em pauta. C imigrantes de diversos países; Alternativa incorreta - não há destaque para os imigrantes no documento em pauta, o que não dispensa o acolhimento e a busca de condições para educá-los se estiverem em nossas escolas. D sujeitos da educação especial; Alternativa correta - descritos na p.57 do documento em pauta. E sujeitos do campo. Alternativa correta - descritos na p.57 do documento em pauta. ================================== 09) A educação deve ser também um espa- ço de justiça social, cidadania e de respeito aos direitos humanos. Considerando esta assertiva, a Secretaria de Estado da Educa- ção de Santa Catarina organizou e publicou em 2011 uma Política (descrita na PC/SC 2014) para o enfrentamento das violências nas escolas. Essa publicação denomina-se: A Política Pró-Vida de prevenção das Violências na Escola. B Política de Combate às Violências Se- xuais na Escola. C Política de Educação para a Paz nas Escolas. D Política para Combater o Bullying nas Escolas. E Política de Educação, Prevenção, Atenção e Atendimento às Violências na Escola. Alternativa correta - p. 32 da PC/SC 2014. ================================== 10) A educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré- escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio, são modificações realizadas por qual lei? A Lei do Estatuto da Criança e do Ado- lescente. (LEI Nº 8.069, de 13 de julho de 1990) B Lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional. (LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Alternativa correta. C Lei da Assistência Social. (LEI Nº 8.742, de 7 de Dezembro de 1993) D Lei dos Parâmetros Curriculares Na- cionais. (Lei Nº 2345, de 12 de Abril de 2016) E Lei da Base Curricular Nacional Co- mum. (Lei nº 3534, de 15 de Setembro de 2015) ALEMÃO TEXTO 1 (...) Lesen Sie die gesamte Packungsbeilage/Gebrauchsinformation sorgfältig durch, denn sie enthält wichtige Informationen für Sie. Dieses Arzneimittelist auch ohne ärztliche Verschreibung erhältlich. Um einen bestmöglichen Behandlungserfolg zu erzielen, muss XYZ Wund- und Heilsalbe jedoch vorschriftsmäβig angewendet werden. - Heben Sie die Packungsbeilage auf. Vielleicht möchten Sie diese später nochmals lesen. - Fragen Sie Ihren Apotheker, wenn Sie weitere Informationen oder einen Rat benötigen. - Wenn sich Ihr Krankheitsbild verschlimmert oder keine Besserung eintritt, müssen Sie einen Arzt aufsuchen.(...) Aus: Packungsbeilage des Arzneimittels: XYZ – Wund- und Heilsalbe (adaptado) ================================== 11) O texto acima é parte de uma bula de remédio. Com base nas informações contidas no texto, marque com V as afirmações verda- deiras e com F as falsas. ( ) Um dieses Medikament kaufen zu können, braucht man ein Rezept. ( ) Sollte die Wunde nicht besser werden, sollte man die Arztverschreibung nochmal durchlesen. ( ) Die Informationen in der Packungsbeilage sind wesentlich für die korrekte Anwendung der Salbe. ( ) Ein Termin mit einem Arzt sollte vereinbart werden, wenn die Wunde nicht heilen sollte. A sequência correta é: A F - V - F - F B V - V - F - V C V - F - V - V D F - V - V - F E F - F - V - V Alternativa correta. 1a afirmação incorreta (F) - o texto diz que o medicamento pode ser adquirido sem receita médica. 2a afirmação incorreta (F) - o texto diz que se deve ler a bula novamente e não a receita médica, nos casos em que a ferida não apresentar melhoras ao se usar o medicamento. ================================== 12) Assinale a alternativa que funcionaria como título para essa parte da bula, que constitui o texto 1. A „Art der Anwendung“ B „Nebenwirkungen“ Alternativa incorreta - essa parte do texto não trata dos efeitos colaterais. C „Gebrauchsinformationen“ Alternativa correta - a parte do texto repro- duzida realmente se refere às instruções de utilização do medicamento. Alternativa incorreta - essa parte do texto não faz referência à posologia. http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument D „Wie ist XYZ Wund- und Heilsalbe aufzubewahren?“ Alternativa incorreta - essa parte do texto não trata dos modos de conservação do produto. E „Wie ist XYZ Wund- und Heilsalbe zusammensgesetzt?“ Alternativa incorreta - essa parte do texto não faz referência à composição química do produto. ================================== 13) Sobre as recomendações que se faz na bula, complete as lacunas na sentença a seguir para que a mesma faça sentido de acordo com o texto, e assinale a alternativa correta. __________ die Salbe auch ohne Verschreibung erhältlich ist, muss man sie ___________ vorschriftsmäβig anwenden. A Wenn / eben Alternativa incorreta - os elementos sintá- ticos não estabelecem a ideia pretendida, de acordo com o que diz o texto. B Wann / trotzdem Alternativa incorreta - wann é temporal e não adversativo. C Obwohl / trotzdem Alternativa correta - aqui os elementos sintáticos estabelecem a ideia adversativa pretendida. D Obwohl / auch Alternativa incorreta - a inserção de auch não cabe aqui. E Weder / noch Alternativa incorreta - esses elementos sintáticos não conferem à sentença o sentido correto, de acordo com o que está dito no texto. ================================== TEXTO 2 Flaute auf dem Reisemarkt - Verunsicherte Urlauber Die Terrorangst hat den Deutschen die Urlaubslaune verdorben – jedenfalls halten sie sich mit ihren Buchungen in diesem Jahr auffällig zurück. Fast eine Million Urlauber weniger als im Vorjahr haben bereits eine Sommerreise geordnet. (...) Betroffen ist vor allem der östliche Mittelmeerraum. Bei Reisen in die Türkei, nach Ägypten oder Tunesien gingen die Umsätze in den Reisebüros um 40% und mehr zurück. Grund sind vor allem die jüngsten Anschläge in der Region. Deutsche Urlauber weichen teilweise nach Spanien oder Portugal aus – oder sie können in diesem Jahr ganz zu Hause bleiben. Norbert Fiebig, Präsident des Deutschen Reiseverbands (DRV), hofft noch auf eine späte Aufholjagd: „Bisher sind die Urlaubsentscheidungen nur aufgeschoben, aber nicht aufgehoben.“ Aus: Focus, 14/2016, S.70. (adaptado) ================================== 14) O texto 2 fala dos efeitos causados pe- los recentes ataques terroristas na Europa e no Oriente Médio na venda de pacotes turís- ticos de férias dos alemães. Com base nas informações contidas no texto, marque com V as afirmações verda- deiras e com F as falsas. ( ) Die Deutschen sind skeptisch geworden, ob eine Urlaubsreise nach Portugal oder Spanien überhaupt noch sicher ist. ( ) Viele Deutsche haben in diesem Jahr ihre Urlaubsreisen nicht vorzeitig gebucht. ( ) Absolut niemand möchte mehr in der östlichen Mittelmeerregion seinen Urlaub verbringen. ( ) Die letzten Terroranschläge haben deutsche Reisebüros bankrott gemacht. A sequência correta é: A V - V - F - V B F - V - F - F Alternativa correta. 1a afirmação incorreta (F) - o temor relata- do é o de ir passar férias no Oriente Médio e não em Portugal ou na Espanha 3a afirmação incorreta (F) - o texto só diz que menos pessoas querem passar as férias no Oriente Médio e não que absolutamente ninguém deseja mais fazê-lo. 4a afirmação é incorreta (F): o texto não fala de falência de agências de turismo, mas apenas de redução no agendamento de pacotes. C V - F - V - V D F - V - V - F E V - V - F - F ================================== 15) Assinale a alternativa correta, de acordo com as informações extraídas do texto 2, que responde à questão a seguir. Wenn bisher die Urlaubsentscheidungen nur aufgeschoben, aber nicht aufgehoben sind, bedeutet dieses, ...? A dass eine verspätete Buchung noch möglich ist. Alternativa correta - é o sentido pretendido de postergar somente, mas não de cancelar necessariamente. B dass man seine Reise lieber in einer sicheren Zukunft bucht. Alternativa incorreta - não é a causa da postergação, mas sim a própria postergação e não o cancelamento que está dito. C dass die Situation tatsächlich dramatisch ist und man bleibt lieber daheim. Alternativa incorreta - o jogo de palavras proposto não faz referência às razões da situação, nem tampouco é uma recomen- dação para se permanecer em casa. D dass sogar Terroranschläge die Urlaubslust der Deutschen verdrängen. Alternativa incorreta - o motivo da poster- gação e não necessariamente do cancela- mento não está expresso através do jogo de palavras na sentença. E dass man die Hoffnung auf eine Reise nicht aufgeben muss. Alternativa incorreta - o jogo de palavras não faz referência que não se deva perder as esperanças de viajar. ================================== 16) Sobre a temática da motivação para os alemães não viajarem nas férias neste ano, complete as lacunas nas frases a seguir para que faça sentido de acordo com o texto 2 e assinale a alternativa correta. Eine Urlaubsreise in die Mittelmeerregion ist nur dann sicher, _______ es dort keine Terroranschläge gibt. Sonst sollte man _______ zu Hause bleiben. A wann / lieber Alternativa incorreta - wann é temporal. B wann / besser Alternativa incorreta - wann é temporal e não condicional. C wenn / am schönsten Alternativa incorreta - não é uma relação superlativa e também o adjetivo é incom- patível com o sentido da sentença. D wenn / lieber Alternativa correta - somente esta combi- nação de conjunção e adjetivo comparativo está correta. E ob / besser Alternativa incorreta - ob não cabe aqui, pois não se trata de um interrogativa. ==================================TEXTO 3 Die unendliche Bibliothek Kindle paperwhite Millionen von eBooks für alle, die groβartige Geschichten lieben. Mit dem Kindle Paperwhite lesen Sie wie auf echtem Papier, ohne Spiegeleffekte und ohne dass Ihre Augen ermüden. Amazon-Werbung: Focus, 14/2016, S.33. (adaptado) ================================== 17) A partir das informações que podem ser extraídas do texto 3, analise as afirmações: I Im Text wird Werbung für ein elektronisches Gerät gemacht. ll Im Text wird für Lektüre auf echtem Papier geworben. lll Der Text warnt auf Ermüdung von Augen durch das Gerät. Assinale a alternativa correta. A Todas estão corretas. B Apenas I e II estão corretas. C Apenas I e III estão corretas. D Apenas II e III estão corretas. E Apenas a I está correta. Alternativa correta. 2a afirmação é incorreta - o texto não trata de leitura em papel propriamente dito. 3a afirmação é incorreta - o texto não fala de efeitos de cansaço nos olhos causados pelo aparelho, mas exatamente do contrário. ================================== 18) Assinale a alternativa correta, de acordo com as informações do trecho do texto 3 e reproduzido aqui, que dá a referência dos pronomes em destaque, na sequência em que eles aparecem. Millionen von eBooks für alle, die groβartige Geschichten lieben. Mit dem Kindle Paperwhite lesen Sie wie auf echtem Papier, ohne Spiegeleffekte und ohne dass Ihre Augen ermüden. A alle - uns, Leser der Werbung - uns, Leser der Werbung Alternativa correta - todas as referências pronominais estão corretas aqui. B eBooks - uns, Leser der Werbung - uns, Leser der Werbung Alternativa incorreta - die na relativa se refere a alle e não a e-Books. C alle - die potentiellen Käufer des Geräts - die Millionen Menschen Alternativa incorreta - Ihre se refere a nós os leitores e não a milhões de pessoas, também a referência de Sie não é esta. D uns, Leser der Werbung - uns, Leser der Werbung - uns, Leser der Werbung Alternativa incorreta - a referência de die está incorreta nesta opção. E uns - alle - diejenigen,die schlecht sehen Alternativa incorreta - todas as referências estão incorretas nessa opção ================================== 19) A sentença a seguir, contendo informa- ções extraídas do texto 3, poderia ser dita de outra forma, mas com o mesmo sentido. Um auf dem Bildschirm ohne Spiegeleffekte lesen zu können, muss das elektronische Gerät sehr gut sein. Nesse sentido, a alternativa correta é: A Das Vermeiden von Spiegeleffekte am Bildschirm ist eine Qualität, die das Produkt nicht hat. Alternativa incorreta - essa opção tampou- co dá a relação subordinada final que a sentença original estabelece. B Obwohl das elektronische Gerät sehr gut ist, ist der Bildschirm ohne Spiegeleffekte noch besser. Alternativa incorreta - a sentença não faz a relação sintática igual a da sentença dada. C Das elektronische Gerät muss sehr gut sein, damit man auf dem Bildschirm ohne Spiegeleffekte lesen kann. Alternativa correta - é uma forma alterna- tiva de fazer uma oração subordinada final, ao utilizar a conjunção damit. D Eine Lektüre ohne Spiegeleffekte ist eine Eigenschaft, die das Gerät verurteilt. Alternativa incorreta - a ideia aqui não é a de finalidade conforme a expressa na sentença dada. E Für eine Lektüre ohne Spiegeleffekte muss das Gerät teuer sein. Alternativa incorreta - a construção sintá- tica dada não tem qualquer relação com a que se expressa nessa opção. ================================== 20) Assinale a alternativa, que não expressa o mesmo sentido da palavra destacada do trecho extraído do texto 3. (...) die groβartige Geschichten lieben. (...) A sehr beeindruckende Geschichten Alternativa incorreta - algo grandioso é algo impressionante. B sehr lange Geschichten Alternativa correta - a expressão destaca- da não fala em extensão de narrativa, portanto, esta opção não expressa o mesmo sentido. C sensationelle Geschichten Alternativa incorreta - algo grandioso é algo sensacional. D bedeutend ungewöhnliche Geschichten Alternativa incorreta - algo grandioso é algo destacadamente incomum. E ausgezeichnete Geschichten Alternativa incorreta - algo grandioso é algo excepcional. ANOS INICIAIS ALFABETIZAÇÃO E NIVELAMENTO (PARA ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO) PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – PENOA METODOLOGIA DO ENSINO DA ALFABETIZAÇÂO 11) Sobre o ensino de História e suas cate- gorias, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é cor- reto afirmar, exceto: A O cotidiano deve ser trabalhado em duas dimensões: o cotidiano e a cotidianei- dade. B A categoria relações sociais, entendida como secundária para o estudo da História, está voltada para as transformações e os significados das sociedades humanas. Alternativa correta - a categoria relações sociais é central uma vez que interessa a este campo do conhecimento as transfor- mações e os significados da sociedade hu- mana. C A memória como elemento na recu- peração histórica, permite encontrar a subje- tividade do indivíduo que fala do presente sobre o passado. D A categoria espaço está associada à noção de tempo - o ser humano produz so- cialmente o espaço e com ele articula seus modos de vida. E A categoria tempo deve ser entendida em seus múltiplos aspectos: tempo crono- lógico, tempo do tempo histórico e tempo circular. ================================== 12) O ensino de Ciências, segundo a Pro- posta Curricular do Estado de Santa Catari- na (1998, p. 119) “[...] é preciso enten-der que a ciência é um conhecimento produzido pelo homem, e ela assim se constituiu me- diante toda a história de relações que este manteve com o mundo, para cada vez mais transformá-lo e adequá-lo à vida, continuan- do a sobreviver e a evoluir.” A partir dessa perspectiva, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) Espera-se que o ensino de Ciências se comprometa em problematizar questões ambientais, sobre o alto índice do uso de agrotóxicos, do consumo de drogas e de doenças que ainda matam. ( ) A dimensão biológica do ensino de Ciên- cias tem como objeto central a compre- ensão da organização do ser vivo inclu- indo o ser humano. ( ) A física e a química tomam como objeto os próprios fenômenos que acontecem nos seres vivos, no meio em que vivem, na interação entre os dois, e também pesquisam no âmbito específico de cada um. ( ) Os professores tem um papel na forma- ção de atitudes nos seus alunos, perante os estudos de Ciências, de serem capa- zes de considerar e manter os modelos espontâneos que os estudantes trazem do cotidiano. ( ) A aprendizagem dos conhecimentos científicos na escola se faz cada vez mais desnecessária em função do cres- cente acesso aos recursos tecnológicos pelos estudantes. A sequência correta é: A F - V - F - V - F B V - F - F - F - V C V - F - V - F - V D V - V - V - F - F Alternativa correta. 4a afirmação incorreta (F) - Os professores podem considerar os modelos espontâneos, mas não mantê-los, e sim promover a apro- priação do conhecimento sistematizado e científico. 5a afirmação incorreta (F) - A aprendiza- gem dos conhecimentos científicos é cada vez mais necessária, devendo ter como ali- ada os recursos tecnológicos. E F - F - V - V - V ================================== 13) Em relação aos referenciais e conceitos da Geografia, correlacione as colunas a se- guir. ( 1 ) Lugar ( 2 ) Paisagem ( 3 ) Localização ( 4 ) Orientação ( 5 ) Representação ( ) Fotografia do espaço - expressa a reali- dade espacial, que tem uma história, sendo, portanto, apenas aparência do espaço. ( ) Encaminha a localizaçãono espaço, dos eventos, dos lugares em si. ( ) Permite localizar e situar os aconte- cimentos. ( ) Forma de abstrair da realidade concreta e expressá-la mental e geograficamente. ( ) Espaço circunscrito por determinados limites, e que concretiza as relações sociais, os interesses e o movimento do contexto maior, do global. A sequência correta é: A 2 - 4 - 3 - 5 - 1 Alternativa correta. Fonte: Proposta Curricular. B 1 - 3 - 2 - 4 - 5 C 5 - 1 - 4 - 3 - 2 D 2 - 4 - 5 - 1 - 3 E 4 - 1 - 3 - 5 - 2 ================================== 14) Em relação ao ensino de Geografia, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é correto afirmar, exceto: A Os estudos sobre o município devem se concentrar no espaço circunvizinho e em áreas mais próximas com as quais o muni- cípio mantém relações. Alternativa incorreta - A caracterização do lugar decorre de elementos internos e do fluxo de relações. Este não é necessa- riamente oriundo do espaço circunvizinho, pode ser de áreas mais distantes com as quais o município mantém relações. B A representação do espaço vivido pelo estudante permite a ele ser um aprendiz do processo de construção de mapas, ao ela- borá-los a partir dos pré-mapas. C A Geografia permite decodificar a rea- lidade sob o olhar espacial, na medida em que o aluno contrapõe ao conhecimento que ele traz consigo os conceitos cientificamente elaborados, produzindo então o seu próprio conhecimento. D Ao estudar o lugar deve-se ter sempre presente a escala social de análise e não considerá-lo como único em sua especifi- cidade, realizando uma contextualização do local nos demais níveis: Regional - Nacional - Mundial. E O papel fundamental da Geografia é trabalhar referências, utilizando-se das infor- mações da própria realidade, considerando o espaço vivenciado e visível. ================================== 15) Sobre o ensino de História, sob a pers- pectiva do materialismo dialético, conforme a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é correto afirmar, exceto: A Os documentos históricos devem ser entendidos em sua historicidade, portanto, devem ser contextualizados e pensados como produto das relações históricas. B Os textos que encadeiam os fatos de modo cronológico, numa relação de causa e consequência, estão mais próximas da con- cepção positivista que compreende a linea- ridade do tempo, a sobreposição de verda- des e o reconhecimento do vencedor como sujeito histórico determinante na narrativa. C Para esta concepção os documentos oficiais são as fontes principais e a vera- cidade dos acontecimentos estará garantida pela recuperação das fontes fidedignas. Alternativa incorreta - não corresponde à perspectiva do materialismo dialético e sim de uma perspectiva positivista. D Nesta proposta optou-se pelo mate- rialismo dialético na medida em que ele en- tende a História como fruto dos conflitos entre as classes sociais e como decorrência de projetos de vencedores e vencidos. Os sujeitos sociais são múltiplos e contra- ditórios, o que permite a apreensão de maior riqueza tanto na identificação do presente, quanto dos elementos constitutivos das raí- zes dos fenômenos no passado. E O professor deve selecionar textos históricos e exercitar com os alunos a identi- ficação da concepção de História do autor e das várias categorias por ele utilizadas co- mo forma de entendimento das referências teórico-metodológicas existentes. ================================== 16) O fracasso no processo de alfabetização tem sido atribuído, dentre outras variáveis, aos baixos indicadores sociais e econômi- cos das regiões de onde provêm essas cri- anças. No entanto, estudos (Smolka, 1996; Terzi, 1995; Bortolotto, 1998, entre outros) mostram que essas crianças possuem con- dições de aprendizagem e é a escola que vem tendo dificuldades em lidar com essa população de diversidades tão acentuadas. Nessa perspectiva, para compreender- mos o que acontece quando a criança apre- senta dificuldades na leitura e escrita, é pre- ciso considerar que, exceto: A A escrita é resultado da evolução his- tórico-cultural da humanidade. B O ambiente sócio-cultural é determi- nante na aprendizagem da leitura e da escri- ta. Alternativa incorreta – o ambiente sócio- cultural não é determinante. C A escrita é um sistema de signos e símbolos, organizado por convenções, que manifesta a necessidade e a capacidade humana de simbolizar. O uso da escrita re- quer o aprender a lidar com organizações de convenções. D O sistema de escrita implica dois tipos de atividade: ler e escrever, que envolvem conhecimentos distintos, linguísticos, de experiências pessoais, de mundo, etc. Leitu- ra e escrita demandam processo de ensino específico. E A escrita, por ser resultado de um pro- cesso cultural complexo, depende de um ensino intencional e organizado, pois como afirma Soares (1986, p. 16), “a linguagem (verbal) é ao mesmo tempo o principal pro- duto da cultura e é o principal instrumento para a sua transmissão”. ================================== 17) Em relação ao processo de alfabetiza- ção com letramento, levando em considera- ção os pressupostos teóricos da pesquisa- dora Magda Soares(2004), é correto afirmar, exceto: A O termo letramento, referindo-se à prática social da leitura e da escrita, vem juntar-se ao conceito de alfabetização no sentido de se dar conta não apenas da di- mensão do processo de apropriação do có- digo da escrita, mas das consequências desse conhecimento na vida dos indivíduos. B A busca da articulação entre os dois processos, alfabetização e letramento, im- plica, fundamentalmente uma concepção dialógica e interdiscursiva da linguagem, ou seja, considerá-la atividade criadora e mobi- lizadora da língua escrita em práticas sociais diversificadas. C Com base nos desafios pedagógicos reservados ao professor, no processo de alfabetizar letrando, ressalta-se o respeito à heterogeneidade, às diferenças e necessi- dades individuais dos alunos e a considera- ção do erro, na elaboração da escrita, como inerente ao processo de construção textual. D O termo letramento passou a ter rele- vância no meio educacional, a partir da dé- cada de 1970, com a difusão dos métodos analíticos de alfabetização. Alternativa incorreta - O conceito de letra- mento surgiu em nosso meio na segunda metade dos anos 1980, exatamente no perí- odo em que o conceito de alfabetização passava por uma mudança teórica e peda- gógica profunda: saímos de uma concepção de escrita centrada somente no código em direção a uma concepção de escrita centra- da no processo simbólico (Leite 2010, p. 28). E O processo de aquisição da escrita demanda interações específicas e acontece, na maioria das vezes, por meio da escolari- zação. Já o processo de letramento se efeti- va ao longo da vida das pessoas, com a crescente participação nas práticas sociais. ================================== 18) De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p 106-13), o ensino de Línguas numa perspectiva dialógica, re- quer a retomada do conceito de análise lin- guística, um processo demandado dos sujei- tos que lêem, escrevem e falam, ou usam LIBRAS ou Braille, ou seja, incita uma refle- xão sobre as línguas que usam em seus processos interacionais com o outro. Sob essa ótica é correto afirmar, exceto: A Ao professor de Línguas cabe, na e- ducação para a compreensão e para a pro- dução textuais, possibilitar aos estudantes conhecer como a constituição dos textos requer escolhas planejadas de vocabulário, assim como requer escolhas planejadas no momento de estruturar gramaticalmente as frases que compõem os textos, de modo que possam monitorar essas escolhas na construção de sentidos. B A análise linguística deve sercompre- endida em favor das atividades de compre- ensão e produção textuais; ela está, portan- to, ‘a serviço’, não sendo objeto de estudo, em si mesma, e por si mesma. C Não há línguas sem vocabulário e sem estruturas gramaticais; e não se trata aqui de gramática normativa ou de manual de gramática. Trata-se de entender gramática como a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semântica das línguas, que não são regras prescritivas e sim níveis que constituem as línguas como sistemas que se prestam aos usos. D Trabalhar com conhecimentos grama- ticais sob a forma de análise linguística exi- ge dos processos docentes de formação inicial e continuada uma sólida base em conhecimentos sobre discurso, sobre texto, sobre forma e função nas línguas, dentre outras questões. E A gramática e a ortografia ocupam papel primordial na formação de leitores e produtores de textos mais proficientes, por- tanto, seu ensino precisa ser intensificado desde os primeiros anos do Ensino Funda- mental. Alternativa correta - de acordo com a Pro- posta Curricular. ================================== 19) De acordo com os pressupostos nortea- dores da Proposta Curricular de Santa Cata- rina (1998), no que se refere ao ensino e à aprendizagem da Matemática nos Anos Ini- ciais do Ensino Fundamental, é preciso considerar: I A construção do significado do número natu- ral a partir de seus diferentes usos no con- texto social, explorando situações-problema, que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos. ll A resolução de situações-problema e cons- trução, a partir delas, dos significados das operações fundamentais, buscando reco- nhecer que uma mesma operação está rela- cionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações. lll A interpretação e produção de escritas nu- méricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal. lV Que a função do professor, enquanto media- dor no processo ensino-aprendizagem, com- prometido com a construção da cidadania do aluno, consiste em criar, em sala de aula, situações que permitam estabelecer uma postura crítica e reflexiva perante o conhe- cimento historicamente situado dentro e fora da Matemática. Assinale a alternativa correta. A Apenas I e III estão corretas. B Apenas II, III e V estão corretas. C Apenas III e IV estão corretas. D Apenas IV e V estão corretas. E Todas as afirmações estão corretas. Alternativa correta - de acordo com a Pro- posta Curricular. ================================== 20) Desde o início da Educação Básica (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental), é preciso articular o ensino da Matemática à Formação Integral em ati- vidade de estudo, tendo como percurso a apropriação prática dos saberes, mas tendo, também como objetivo a longo prazo a for- mação do pensamento teórico (abstração, generalização e conceito), que incorporam o movimento concomitante pela álgebra, ge- ometria e aritmética. Assinale a alternativa correta que com- pleta as lacunas da frase a seguir. No processo de elaboração conceitual, seja ele _______________ (número real e estatísti- ca),_____________ (geometria plana e espacial, não euclidiana) ou _______________ (sequên- cias, equações, funções e matrizes), as grande- zas contínuas e discretas se constituem em pon- to de partida e de chegada, atribuindo significa- dos ao trazer elementos importantes que irão compor um sistema mais amplo. É imprescindí- vel evitar um ensino mecânico e superficial, pro- movendo o aprendizado da Matemática em con- texto e alicerçado em conceitos fundantes, mobi- lizando o interesse dos estudantes. (Proposta Curricular de Santa Catarina: Formação Integral na Educação Básica. Estado de Santa Catari- na. Secretaria de Estado da Educação, 2014, p. 153- 172). A aritmético – geométrico – algébrico Alternativa correta - de acordo com a Pro- posta Curricular. B algébrico – geométrico - aritmético C aritmético - algébrico – geométrico D geométrico – algébrico – aritmético E geométrico – aritmético – algébrico ARTES METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES 11) Sobre papeis é correto afirmar, exceto: A Uma folha de papel pode ser uma lâ- mina de celulose. B A gramatura do papel é expressa em gramas por metro quadrado (g/m²). C Pode ser comprado com categorias diferentes de grão. D O papel sulfite é adequado para uso da aquarela. Alternativa incorreta - o papel sulfite não contém composição e textura necessárias para a absorção da água na aquarela. MAYER, Ralph. Manual do Artista. São Paulo: Martins Fontes, 1996. E Bordas irregulares indicam que foi ela- borado folha por folha. ================================== 12) Sobre a Arte Contemporânea é correto afirmar, exceto: A A maturidade dos vídeos arte e a no- vas estratégias da arte pública testemunham esse momento. B É uma profusão de estilos, formas e práticas. C Nenhum material em particular desfru- ta do privilégio de ser reconhecido como arte. D Uma luta centrada em encontrar ma- neiras de abordar as preocupações que são apropriadas da vida contemporânea. E É o momento que o artista deixa de usar metalinguagem: refletir sobre a própria arte. Alternativa incorreta - é exatamente o momento que a arte discute sobre a própria arte. ARCHER, Michael. Arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2001. ================================== 13) Sobre leitura de obra de arte, segundo Ana Mae Barbosa, marque com V as afir- mações verdadeiras e com F as falsas. ( ) Contextualizar a obra de arte é conhe- cer/analisar a história da obra e o contex- to de sua produção. ( ) Para a leitura da obra de arte não é ne- cessário um conhecimento prévio por meio da gramática visual. ( ) A obra observada serve de material para estimular o indivíduo a criar artisticamen- te. ( ) Contextualizar a obra de arte é relevante para a ampliação do conhecimento em arte. ( ) A diversidade e cultura visual surgidas nos últimos anos influencia o ensino da arte no que toca a interpretação de ima- gens. A sequência correta é: A F - F - F - V - V B V - F - V - V - V C V - V - V - V - F D F - V - F - V - V E V - F - V - V - F Alternativa correta. 2a afirmação falsa (F) - são necessários alguns conhecimentos prévios para a com- preensão e leitura de uma obra de arte. 5a afirmação falsa (F) a saturação de ima- gens que caracteriza a cultura hoje não in- fluencia a interpretação de imagens. BARBOSA. Ana mae. A imagem no ensino da arte: anos 80 e novos tempos. São Paulo: perspectiva. 1991. ================================== 14) Sobre materiais artísticos, correlacione as colunas, considerando o que completa cada frase. ( 1 ) Pastel oleoso (...) ( 2 ) Lápis grafite (...) ( 3 ) Lápis sanguina (...) ( 4 ) Carvão vegetal (...) ( 5 ) Lápis de cor (...) ( ) não adere bem ao papel, pois se trata de uma substância seca, isenta cola. ( ) trata-se de um pigmento natural que per- mite amplos degradês. ( ) a mistura do pó de argila em diferentes proporções possibilita diferentes graus de dureza. ( ) obtemos a mistura de cor com tracejados nas minas mais duras. ( ) muito similar ao giz de cera, contudo, são destinadas a trabalho dos artistas. A sequência correta é: A 3 - 1 - 2 - 5 - 4 B 4 - 3 - 2 - 5 - 1 Alternativa correta - É a sequencia correta segundo a fonte abaixo. MAYER, Ralph. Manual do Artista. São Paulo: Martins Fontes, 1996. C 2 - 3 - 2 - 4 - 5 D 1 - 3 - 2 - 5 - 4 E 4 - 5 - 3 - 2 - 1 ================================== 15) Sobre Michelangelo Buonarroti é correto afirmar, exceto: A As esculturas Pietà e Davi foram cria- das antes dos seus trinta anos. B Começouseus estudos no ateliê flo- rentino do Domenico Ghirlandaio, em 1488. C Em 1508,aceitou trabalhar nas noves pinturas por todo o teto arredondado da Ca- pela Sistina. D Giorgio Vasari descreveu sua persona- lidade como “tão talentoso como bondoso e ainda de modos afáveis e agradáveis”. Alternativa incorreta - o artista tinha uma personalidade conturbada. HAUSER, Arnold. História Social da Litera- tura e da Arte. São Paulo: Mestre Jou, 1982. E O Túmulo de Júlio II e os projetos ar- quitetônicos e culturais para San Lorenzo em Florença, ficaram inacabados. ================================== 16) Sobre o Rococó, todas as alternativas estão corretas, exceto a: A Tinha uma série de móveis decorados com suas características e diferentes fun- ções. B Apareceu representado na ourivesaria, no mobiliário, na pintura ou na decoração dos interiores. C Utilizava diferentes materiais que pin- tados imitam mármores. D A escultura desse período é caracteri- zada pela grandiosidade das dimensões das obras. Alternativa incorreta - foi extremamente popular e o mais usado para a produção de pequenas esculturas. HAUSER, Arnold. História Social da Litera- tura e da Arte. São Paulo: Mestre Jou, 1982. E A temática da pintura era: cenas pasto- ris, festas galantes, sedução, erotismo e hedonismo. ================================== 17) Recentemente foi noticiada a inaugura- ção da obra Mary, do artista contemporâneo Bill Viola, na Catedral de St Paul, em Lon- dres. Sobre o artista e sua obra é correto afirmar, exceto: A Pioneiro da videoarte em “ambientes totais”, vídeo-instalações arquitetônicas e ambientes sonoros. B A linguagem do seu trabalho é marca- da por “um tempo” extremamente lento. C Sua obra é irrelevante para o estabe- lecimento de vídeo como uma forma de arte contemporânea. Alternativa incorreta - é a maior influência do videoarte na arte contemporânea. MAYER, Ralph. Manual do Artista. São Paulo: Martins Fontes, 1996. D Sua poética trata de temas relativos à arte religiosa e ao espiritualismo. E Usa uma linguagem baseada na me- mória coletiva e sua obra se comunica com um grande público. ================================== 18) São grupos, movimentos ou estilos da Arte Contemporânea: l Instalação e Vídeo-arte. ll Arte Grafito e Hiper-realismo. \ lll Futurismo e Pop Art. lV Abstracionismo e Suprematismo. V Performance e Land Art. Todas as corretas estão em: A I - II - V Alternativa correta - Nas demais alternati- vas têm movimentos pertencentes a outros períodos. ARCHER, Michael. Arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2001. B I - III - IV C II - III - V D III - IV E IV - V ================================== 19) Assinale a alternativa que contem so- mente gêneros artísticos. A Gênero Histórico, retrato, cenas do cotidiano e estilo. B Natureza morta, paisagem, alegoria e abstrato. Alternativa correta - Nas demais alternati- vas tem outros assuntos que não são gêne- ros artísticos. COSTELLA. Antonio. Para apreciar a arte. SÃO PAULO; SENAC. C Cenas do cotidiano, retrato, tapeçaria e dimensão. D Arte sacra, retábulo, retrato e gênero mitológico. E Paisagem, alegoria, clássico e retrato. ================================== 20) Sobre os Arte Urbana é correto afirmar, exceto: A Keith Haring começou a fazer dese- nhos com giz branco nas estações do metrô de Nova Iorque; suas primeiras exposições aconteceram em espaços alternativos da cidade. B No Brasil temos OSGEMEOS, com representantes importantes da arte do grafi- te. C Jean-Michael Basquiat fez parte dessa comunidade artística alternativa antes de ser aceito no mundo da arte. D Em 1980, enquanto as autoridades dedicaram-se a perseguir os grafiteiros co- mo vândalos, as galerias estavam aos pou- cos apreciando seu potencial. E Grafite é uma manifestação muito re- cente dentro da Arte Urbana. Alternativa incorreta - grafite remete sua origem de sua arte às pinturas pré-históricas e às inscrições nas cavernas. http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3 180/graffiti 1. CIÊNCIAS METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 11) Acerca das informações e dos conheci- mentos relacionados ao tema abaixo, assi- nale a alternativa correta. A classificação dos seres vivos em cinco rei- nos foi proposta, em 1969, pelo biólogo e botâni- co norte-americano Robert Whittaker, e tem por base as características fisiológicas desses seres. Apesar de existirem outras classificações, essa é uma das mais aceitas e classifica os seres vivos em cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Anima- lia e Plantae. A No Reino Monera encontramos orga- nismos unicelulares e procariontes. Como representante desse reino, pode-se citar as bactérias do gênero Rhizobium. Elas vivem em simbiose nos nódulos das raízes das plantas da família das leguminosas, utilizan- do os produtos da fotossíntese vegetal como fonte de energia para que possam fixar o nitrogênio no solo na forma de compostos nitrogenados. Em contrapartida, o vegetal se beneficia do nitrogênio fixado já que o utiliza para fazer a síntese das suas proteínas. Alternativa correta. B Doença de chagas, malária e febre amarela são doenças causada por protozo- ários. Esses organismos são unicelulares e eucariontes, por isso, pertencentes ao Reino Protista. Alternativa incorreta - a febre amarela é uma doença causada por vírus. C Os fungos são organismos eucari- ontes, heterótrofos, pertencentes ao Reino Fungi, existindo espécies unicelulares e plu- ricelulares. Alguns fungos podem causar doenças denominadas genericamente de micoses. Entre as micoses que afetam os seres humanos podemos citar: onimicose, candidíase, brucelose, tinea e histoplasmo- se. Alternativa incorreta - a brucelose é uma doença causada por bactérias do gênero Brucella, transmitida, principalmente, pelo leite não pasteurizado. D O Reino Plantae está dividido em dois grandes grupos, as criptógamas e as fânero- gamas. Plantas criptógamas produzem flo- res ou estróbilos e se dividem em gimnos- permas e angiospermas. Alternativa incorreta - plantas criptógamas não produzem flores, possuindo sistema de produção de gametas pouco visível. E O Reino Animalia possui uma grande variedade de organismos. Nele encontramos organismos eucariontes, heterótrofos e uni- celulares ou pluricelulares. Alternativa incorreta – não existem ani- mais unicelulares. ================================== 12) Acerca dos conhecimentos relacionados ao tema abaixo, analise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as falsas. As células foram observadas pela primeira vez entre 1663 e 1665 pelo inglês Robert Hooke. Ao examinar, em um microscópio rudimentar, uma fatia de cortiça, verificou que ela era consti- tuída por cavidades poliédricas, as quais cha- mou de células. ( ) A água é a substância mais abundante na constituição celular. Ela pode ser encon- trada nos compartimentos extra-celulares (líquido intersticial), intracelulares (no citoplasma) e transcelulares (dentro de órgãos como a bexiga e o estômago). É um fator importante de regulação térmica dos organismos, participa da constituição dos fluidos orgânicos que transportam substâncias dissolvidas por todo o corpo e constitui meio dispersante para facilitar a realização das reações químicas. ( ) Dentre as moléculas orgânicas que com- põem a célula, encontram-se as pro- teínas. Essas são moléculas formadas de aminoácidos, os quais são unidos entre si por meio de ligações peptídicas. As prote- ínas são essenciais à vida, atuando como enzimas, hormônios, anticorpos e agentes anti-tumorais. Estão presentes nos cabe- los, na lã, nas unhas, nas carapaças, nos chifres e nas penas dos animais. ( ) A distribuição adequadade íons nos espa- ços intra e extracelular é fundamental para o funcionamento das células. Dois impor- tantes íons estão envolvidos na transmis- são do impulso nervoso, o sódio e o po- tássio. Um neurônio em potencial de re- pouso apresenta uma concentração de sódio maior dentro da célula e uma con- centração de potássio maior fora da célula. Um importante componente na manuten- ção desse equilíbrio iônico é a bomba de sódio-potássio. ( ) A membrana plasmática é a estrutura que delimita todas as células vivas, tanto as procarióticas como as eucarióticas. É constituída, predominantemente, segundo o modelo do mosaico fluído, por uma bicamada contínua de fosfolipídeos, no meio da qual se encontram moléculas de proteínas. ( ) O sistema golgiense é uma organela celu- lar presente no citoplasma e está relacio- nado às funções de armazenamento de proteínas produzidas no retículo endo- plasmático rugoso, à liberação de bolsas contendo substâncias secretadas na célula e à produção de lisossomos. A sequência correta é: A V - V - F - F - F B F - F - F - V - V C F - F - V - V - F D V - V - V - F - V E V - V - F - V - V Alternativa correta. 3a afirmação incorreta (F) - a maior con- centração de sódio é fora da célula e a de potássio, dentro da célula. ================================== 13) A água é um elemento de fundamental importância para todos os seres vivos. Em relação aos conhecimentos relacio- nados ao tema é correto afirmar, exceto: A Nos seres vivos, a taxa de água varia em função de três fatores básicos: atividade do tecido ou órgão, idade e espécie. Em relação ao metabolismo, a quantidade de água é diretamente proporcional à atividade metabólica do órgão ou tecido em questão. B Uma molécula de água é formada por dois átomos de hidrogênio ligados covalen- temente e um átomo de oxigênio. A água apresenta propriedades físico-químicas fun- damentais, tais como: grande poder de dis- solução, grande tensão superficial e calor específico. C O tratamento da água que será dispo- nibilizada para o consumo humano envolve diversas etapas, tais como: decantação, floculação, filtração e cloração. A floculação é o processo em que a água recebe uma substância química chamada flúor. A adição desse produto à água tem por função cola- borar para a redução da incidência da cárie dentária. Alternativa incorreta - floculação é o pro- cesso em que a água recebe uma substân- cia química chamada de sulfato de alumínio. Esse produto faz com que as impurezas se aglutinem formando flocos. D A passagem da matéria do estado lí- quido para o estado sólido, através de arre- fecimento, é denominado solidificação. No caso da água, o ponto de solidificação é de 0ºC ao nível do mar. E Doenças de transmissão hídrica são doenças causadas por organismos ou ou- tros contaminantes disseminados diretamen- te por meio da água. Entre as doenças rela- cionadas à ingestão de água contaminada pode-se citar: cólera, febre tifoide, hepatite A, rotavírus, amebíase e giardíase. ================================== 14) Vírus são mais perigosos de manhã do que à noite. Os vírus são mais perigosos quando infectam suas vítimas pela manhã, de acordo com um estudo recente feito pela Universidade de Cam- bridge. A pesquisa, publicada pela revista da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, mos- trou que os vírus têm dez vezes mais sucesso em adoecer a sua "vítima" se a infecção tiver início pela manhã, aparentemente porque nosso relógio biológico está mais suscetível. Fonte: G1. Globo, 24/08/2016. Disponível em: http://g1.globo.com Acerca do tema, é correto afirmar: A Uma forma eficiente no combate a muitas viroses é a vacinação. A vacina con- tém antígeno que, ao ser introduzido no hospedeiro, é capaz de desencadear a res- http://g1.globo.com/ posta imune. Como as células do sistema imune são induzidas artificialmente a produ- zirem anticorpos, esse processo se caracte- riza como uma imunização passiva. Alternativa incorreta - a vacina é um pro- cesso de imunização ativa artificial. B As doenças causadas por vírus são também conhecidas como viroses. Dentre as viroses, pode-se destacar: gripe, resfria- do, herpes, sífilis, febre amarela e AIDS (SIDA). Alternativa incorreta - a sífilis é uma doen- ça causada por bactéria. C Além das medidas profiláticas, uma forma de combate às doenças causadas por vírus é a utilização de medicamentos cha- mados antibióticos. Alternativa incorreta - os antibióticos são medicamentos utilizados no combate às doenças causadas por bactérias. D A poliomielite é uma doença causada por vírus, em que esse micro-organismo penetra no organismo humano por meio da boca e do nariz, multiplicando-se na gargan- ta e no trato intestinal. Posteriormente, al- cança a corrente sanguínea e pode atingir o cérebro. Se a infecção atacar o sistema ner- voso destruindo os neurônios motores, pode provocar paralisia nos membros inferiores. Alternativa correta. E Os vetores mais utilizados pela terapia gênica são os vírus. A utilização deve-se à capacidade de um único vírus infectar vários tipos celulares. No entanto, para utilizá-los na inserção de genes terapêuticos, é preciso modificá-los, de modo a retirar qualquer in- formação genética que possa desencadear uma resposta imune. Alternativa incorreta - os vírus são alta- mente específicos em relação ao tipo celular que infectam. ================================== 15) O Brasil apresenta várias zonas climáti- cas, tais como: o trópico úmido no Norte, o semiárido no Nordeste e áreas temperadas no Sul. Essas diferenças climáticas levam a grandes variações ecológicas, formando zonas biogeográficas distintas, ou biomas. Sobre o tema é correto afirmar, exceto: A No Brasil, o pampa é um bioma que só está presente no Estado do Rio Grande do Sul, por isso, apresenta pouca diversidade de espécies herbáceas e tipologias campes- tres. Compondo a fauna desse bioma, en- contramos a onça-pintada, o veado-cam- peiro, a capivara, o guaxinim e o gato pa- lheiro. Alternativa incorreta - o pampa é um bio- ma caracterizado pela grande riqueza de espécies herbáceas e várias tipologias cam- pestres. B Bioma é uma área geográfica onde se encontram flora, fauna e condições climáti- cas específicas. C A Caatinga é um bioma brasileiro mui- to rico em biodiversidade, tanto vegetal quanto animal, sobretudo de insetos. D A Amazônia é o maior bioma do Brasil e abriga grande diversidade biológica. E A Mata Atlântica é composta por um conjunto de formações florestais, tais como: floresta ombrófila densa, ombrófila mista, estacional semidecidual, estacional decidual e ombrófila aberta, além dos ecossistemas associados, como as restingas, manguezais e campos de altitude. ================================== 16) A atmosfera terrestre é uma camada de gases que envolve a Terra, sendo retida pela força da gravidade. Sua existência é extremamente importante para a manuten- ção da vida no planeta. Para fins didáticos, ela foi dividida em: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. Sobre o tema, analise as afirmações a seguir: l O ar pode ser veículo para disseminação de diversos micro-organismos causadores de doenças. Entre as doenças disseminadas pelo ar podemos citar: H1N1, tuberculose, meningite, leptospirose e bronquite. ll O ar possui algumas propriedades como pressão, densidade, resistência, compressi- bilidade, expansibilidade e elasticidade. lll A estratosfera é uma das camadas da at- mosfera que concentra a maior quantidade de ozônio, formando uma camada protetora que retém os raios ultravioletas provenien- tes do Sol. A exposição excessiva aos raios ultravioletas pode trazer vários prejuízos à saúde, entre eles, queimaduras na pele, dano fotoquímico cumulativoaos olhos e alterações estruturais no DNA das células ocasionando, por exemplo, o câncer de pele. lV A atmosfera é composta por diversos com- ponentes e alguns desses são sempre en- contrados no ar e, portanto, denominados constantes. Entre esses componentes en- contram-se o nitrogênio, o oxigênio, o gás carbônico e os gases nobres. V A preocupação de reduzir-se a emissão para a atmosfera dos chamados gases de efeito estufa (GEE) deve-se ao fato desses intensificarem a dispersão dos raios solares antes que eles alcancem a superfície, resul- tando no aumento da temperatura do plane- ta. Todas as afirmações corretas estão em: A II - III - IV Alternativa correta. Afirmação I incorreta - a Leptospirose não é disseminada pelo ar. Sua transmissão ocorre, principalmente, através do contato com a água ou lama de enchentes contami- nadas com urina de animais portadores, sobretudo os ratos. Afirmação V incorreta - o aumento da tem- peratura do planeta deve-se ao fato dos gases de efeito estufa contribuírem para uma maior conservação de radiação solar na atmosfera. B I - II - III C II - IV - V D III - IV E IV - V ================================== 17) Presença de borboletas ajuda a avaliar impacto ambiental na Amazônia. A forma como os seres vivos se distribuem na Terra diz muito sobre as espécies, pois elas ocupam os locais que proveem mais recursos para a sua sobrevivência. Uma pesquisa realiza- da pelo doutorando em Entomologia do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa), Már- lon Santos, investiga o padrão de distribuição de algumas espécies de borboletas na Amazônia. As informações podem ajudar a entender como elas são afetadas pelo impacto ambiental provo- cado por ações humanas. Disponível em: http://portalamazonia.com/noticias Acesso em: 23/08/2016 Acerca dos conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: A Os componentes abióticos são os fato- res físicos e químicos de um ecossistema. Esses fatores interagem entre si e com os fatores bióticos, garantindo o perfeito fun- cionamento dos ecossistemas em nosso planeta. Como exemplos de componentes abióticos pode-se citar a luz solar e a radi- cação como fatores físicos, e os nutrientes existentes na água e na terra como fatores químicos. B Os ecossistemas são caracterizados pela existência de diversos fatores que se relacionam. Esses fatores ou componentes são divididos em bióticos e abióticos. C Os componentes bióticos são todos os seres vivos que vivem num determinado ecossistema como, por exemplo, os animais e vegetais. D As interações entre os fatores bióticos que compõem um ecossistema são chama- das de interações biológicas ou relações ecológicas. Segundo o nível de interdepen- dência, podem ser homotípicas ou heterotí- picas. Como exemplo de relação ecológica heterotípica tem-se a Colônia. Alternativa incorreta - Colônia é uma rela- ção ecológica homotípica, pois ocorre entre seres da mesma espécie. E Bioindicador ou indicador biológico é uma espécie ou grupo de espécies que re- flete o estado biótico ou abiótico de um meio ambiente ou o impacto produzido sobre um habitat, comunidade ou ecossistema. ================================== 18) Uma das características que melhor distingue os seres vivos da matéria bruta é sua capacidade de se reproduzir. A diversi- dade de seres vivos reflete-se nas formas de reprodução dos organismos. Em relação aos tipos de reprodução, cor- relacione as colunas a seguir: http://portalamazonia.com/noticias ( 1 ) Cissiparidade ( 2 ) Gemulação ( 3 ) Partenogênese ( 4 ) Esquizogonia ( 5 ) Propagação vegetativa ( ) Tipo de reprodução em que o embrião se desenvolve de um gameta sem a ocorrên- cia da fecundação. ( ) Consiste em multiplicar assexuadamente partes de um indivíduo (células, tecidos, órgãos ou propágulos), originando indiví- duos geneticamente idênticos entre si e ao que lhe deu origem. ( ) No interior do animal aparece um conjunto de células indiferenciadas (embrionárias) envolvidas por uma capa dotada de uma abertura – micrópila. Numa determinada época, as células são liberadas pela mi- crópila e originarão, se as condições per- mitirem, um ser completo. ( ) Forma de reprodução em que o primeiro núcleo sofre várias divisões para depois ocorrer a divisão citoplasmática em quan- tidades iguais, formando, concomitante- mente, muitos organismos filhos. ( ) Ocorre em organismos unicelulares, cuja divisão simples pode dar origem a dois novos indivíduos com composição genéti- ca idêntica à célula mãe. A sequência correta é: A 3 - 2 - 5 - 4 - 1 B 2 - 1 - 4 - 5 - 3 C 5 - 4 - 2 - 3 - 1 D 4 - 1 - 2 - 3 - 5 E 3 - 5 - 2 - 4 - 1 Alternativa correta. Fonte: NULTSCH, Wilhelm. Botânica geral. 10. ed. rev. e atual. Porto Alegre: Artmed, 2000. ================================== 19) Acerca das informações contidas no textoabaixo e dos conhecimentos relaciona- dos ao tema, analise as afirmações a seguir: Tabela periódica ganha quatro novos elementos químicos Os novos elementos — 113, 115, 117 e 118 - não existem na natureza. Eles foram criados sinteticamente em laboratório e sobrevivem por apenas algumas frações de segundo. As equi- pes de cientistas que os produziram, do Japão, da Rússia e dos Estados Unidos, poderão esco- lher seus nomes e símbolos. Por enquanto, eles estão sendo chamados de unúntrio (113), unun- pentium (115), ununseptium (117) e ununoctium (118). Fonte: Jornal Zero Hora, 22/08/2016 Disponível em: http://zh.clicrbs.com.br I Em 1911, Rutherfor propôs um modelo atô- mico em que o átomo é formado por um núcleo pequeno que compreende toda a carga positiva e, praticamente a massa do átomo, além de uma região extra nuclear que é um espaço onde só existem elétrons distribuídos. ll Ligas metálicas são materiais com proprie- dades metálicas que contêm dois ou mais elementos químicos sendo que, pelo menos um deles é metal. Muitas ligas são utilizadas com frequência na atualidade: liga leve (magnésio + alumínio), latão (zinco + cobre) e aço (ferro + carbono). lll Na tabela periódica atual, os elementos quí- micos estão distribuídos em ordem crescente de número atômico (Z). As linhas verticais são chamadas de períodos e as horizontais, famílias. lV O que caracteriza e define um estado físico da matéria são as forças atuantes em seu interior, denominadas força de coesão, a qual tende a aproximar as partículas, e força de repulsão, a qual tende a afastá-las. O único fator que interfere diretamente na mu- dança de estado físico das diferentes maté- rias é a temperatura. V A amônia (NH3) é um produto básico na in- dústria química e tem aplicações domésticas e industriais. É um composto formado por ligações covalentes, utilizado na agricultura para fabricação de fertilizantes, e no trata- mento antifúngico para os citrinos. Todas as afirmações corretas estão em: A I - II - III B I - II - V Alternativa correta. Afirmação III incorreta - na tabela períódi- ca as linhas verticais são chamadas de fa- mílias e as horizontais, períodos. http://zh.clicrbs.com.br/ Afirmação IV incorreta - dois fatores inter- ferem diretamente na mudança de estado físico da matéria: a temperatura e a pressão. C II - III - V D III - IV E IV - V ================================== 20) ONU convoca países para ratificar Acor- do de Paris. Líderes mundiais se reunirão no dia 21 de se- tembro de 2016, em Nova York, para ratificar o acordo de Paris sobre mudanças do clima. O encontro, convocado pelo chefe da ONU (Orga- nização das Nações Unidas), Ban Ki-moon, visa a acelerar o processo para restringir as emissões de gases do efeito estufa. O acordoestabelece que um valor mínimo de US$ 100 bilhões anuais devem ser transferidos de países chamados “desenvolvidos” aos mais pobres até 2025, para custear ações de combate à poluição. Concluído em dezembro de 2015, o Acordo de Paris limita o aumento da temperatura média global abaixo de 2°C em relação aos ní- veis pré-industriais, além de limitar o aumento da temperatura a 1,5°C. Fonte: R7 Notícias, 23/07/2016. Disponível: http://noticias.r7.com/ Considerando que o acordo de Paris es- tabelece em 1,5°C o aumento limite da tem- peratura, nas escalas Fahrenheit e Kelvin seriam, respectivamente, de: A 48,33° F e 298 K. B 40,3° F e 273 K. C 34,7° F e 274,5 K. Alternativa correta. Logo Portanto Logo Portanto D 54° F e 289,8 K. E 61,02° F e 291,3 K. EDUCAÇÃO FÍSICA 11) Conforme a Proposta Curricular de San- ta Catarina, os temas historicamente produ- zidos pela humanidade e que devem ser contemplados nas aulas de Educação Física são: A ginástica, dança, jogo, capoeira e es- porte. B ginástica, dança, jogo, lutas e esporte. C ginástica, dança, brincadeiras, lutas e esporte. D ginástica, dança, jogo e esporte. Alternativa correta – Ginástica, dança, jogo e esporte são os temas da Educação Física reconhecidos na Proposta Curricular de Santa Catarina. E ginástica, jogo, lutas, capoeira e espor- te. ================================== 12) De acordo com a Proposta Curricular de S.C., referente a seleção dos conteúdos e metodologias como meio educacional na Educação Física, é correto afirmar: A Os conteúdos e metodologias selecio- nados pelo professor devem contrapor os indivíduos que chegam à escola com co- nhecimento e vivências empíricas, de um determinado contexto sócio-cultural. B Os conteúdos da Educação Física de- vem ser trabalhados a partir de uma pers- pectiva tradicional que nos remeta as recei- tas ou regras bem sucedidas fora da escola. C Os conteúdos e metodologias selecio- nados pelo professor devem ser coerentes com o nível de aptidão física dos indivíduos que chegam à escola, separando-os em dois grupos distintos (mais aptos e menos aptos). D Os conteúdos da Educação Física de- vem ser trabalhados a partir de uma teoriza- http://noticias.r7.com/ ção abstrata ou de um praticismo que nos remeta a velhas receitas ou regras imutáveis geradas fora da escola. E Os conteúdos da Educação Física não devem ser trabalhados a partir de uma teori- zação abstrata ou de um praticismo que nos remeta a velhas receitas ou regras imutáveis geradas fora da escola. Alternativa correta – Ao considerar a Edu- cação Física Escolar um componente curri- cular de direito de todos que passarem pela escola, alguns fatores devem ser melhor considerados para proporcionar um proces- so de ensino-aprendizagem efetivo, incluin- do uma prática pedagógica que considere o conhecimento e vivências que constituem cada aluno enquanto seres históricos, situa- dos num determinado contexto sócio- cultural. ================================== 13) A Educação Física escolar deve reunir o que for mais significativo ligado ao movi- mento humano, para ser vivida, compreen- dida e, via reelaboração, contribuir na for- mação do cidadão. A partir deste entendimento, alguns fato- res devem ser considerados para consubs- tanciar a intenção de formação, por meio da prática pedagógica do professor de Educa- ção Física. São eles: A Produção histórica do conhecimento - desenvolvimento do aluno como ser social - movimento humano - seleção dos conteúdos e metodologias como meio educacional. Alternativa correta – são os fatores que devem ser considerados para consubstanci- ar a intenção de formação, por meio da prá- tica pedagógica do professor de Educação Física. B Produção do conhecimento científico - desenvolvimento do aluno como ser social - movimento humano - seleção dos conteúdos e metodologias como meio educacional. C Produção histórica do conhecimento - desenvolvimento do aluno como ser social - movimento humano - seleção de talentos e metodologias como meio educacional. D Produção do conhecimento científico - desenvolvimento do aluno como ser social - movimento humano - seleção de talentos e metodologias como meio educacional. E Produção do conhecimento - desen- volvimento técnico do aluno - movimento humano - seleção dos conteúdos e metodo- logias como meio educacional. ================================== 14) Todos os temas da Educação Física devem ser entendidos numa perspectiva histórica, assim, sua localização no tem- po/espaço possibilita o desvelar dos interes- ses e necessidades de suas origens, condu- zindo o professor a uma intervenção peda- gógica mais consistente e adequada à in- tenção da proposta curricular. Nesse sentido, é correto afirmar: A Somente os alunos devem apropriar- se do conhecimento de forma dialética, para que possam compreender a reciprocidade entre as coisas (fenômenos), levando-os a perceber a provisoriedade da verdade e suas relações. B As intencionalidades da intervenção pedagógica devem ser oriundas estritamen- te do professor, apoiado no seu conheci- mento/entendimento, e projetadas em bene- fício dos limites individuais e coletivos dos alunos. C É desta forma que se entende dar maior sustentação para a possibilidade de mudar as regras, produzindo novos jogos e atividades que favoreçam a produção coleti- va, a convivência entre as diferenças e os interesses dos alunos. Alternativa correta – a concepção históri- co-cultural, base referencial da Proposta Curricular do Estado, estuda o ser humano a partir da prática social e da evolução históri- ca da sociedade através dos tempos, vendo- o enquanto produto e processo de contradi- ções e transformações. Nesta concepção, todo o sistema educacional tem o compro- misso com um indivíduo crítico, participativo, consciente e politizado, deixando clara a opção de buscar a superação das condições reinantes em nossa sociedade. D As vivências nas modalidades esporti- vas devem ser proporcionadas unicamente sob organização de suas regras oficiais, conservando o caráter histórico destas práti- cas. E As ações pedagógicas do professor devem atender as demandas sociais tecno- lógicas, apoiadas no conhecimento técnico- prático e projetadas para a produção do capital cultural. ================================== 15) A postura do professor de Educação Física deve ser a de um pesquisador incan- sável, com profundo conhecimento específi- co e uma visão de totalidade. Nessa pers- pectiva, é correto afirmar: A A aula de Educação Física deve ser um espaço de reprodução de movimento, tanto para os alunos como para os professo- res, oportunizando a produção individual e a coletiva. B A aula de Educação Física deve ser um espaço criativo, tanto para os alunos como para os professores, oportunizando a produção individual e a coletiva. Portanto, deve-se situar a especificidade dos conteú- dos da Educação Física que, além de ter um fim motivacional específico e um significado próprio, deverá constituir-se num meio, para que o aluno se produza enquanto cidadão. Alternativa correta – A afirmação desta alternativa corresponde à perspectiva histó- rico-cultural para as aulas de Educação Fí- sica, conforme apresentado na Proposta Curricular de Santa Catarina. C A aula de Educação Física deve ser um espaço criativo, tanto para os alunos como para os professores, oportunizando a reprodução individual de movimento, consti- tuindo-se assim num fim para o desenvolvi-