ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO7

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Questao 1
A professora de uma criança ( menino ) de 3 anos e 4 meses está incomodada com seu comportamento cada vez mais agressivo na classe: rabisca com muita força, nem sempre faz a atividade conforme a orientação, rasga os folhas dos colegas, pega os livros, bate se contrariado ou sem motivo aparente. Apresenta uma descarga motora grosseira e uma incapacidade de conter sentimentos, demonstrando mais impulsividade e incapacidade de sustentar a atenção a um objetivo. Ele é o único da turma que ainda não fala. Portanto, considerando que este seja o quadro de uma criança ainda não-verbal, qual deve ser a conduta da professora para ajudar a criança no seu desenvolvimento?
I - Conter a criança, afastando-a dos colegas para evitar consequências de sua agressividade, colocando limites.
II - Conversar com os pais, a fim de compreender melhor o comportamento em evidência, ouvir o ponto de vista da família, e buscar junto a ela uma alternativa para ajudar a criança.
III - Avaliar o vínculo que estabeleceu com a criança, demonstrar afeto de forma que se sinta segura, estimular sua fala, fornecendo-lhe atenta e sistematicamente mais oportunidades de expressão.
IV - Envolver a criança, o máximo possível em atividades de leitura e reconto de histórias e projetos de pesquisa, onde tenha que nomear objetos, animais, pessoas.
V - Sugerir aos pais um professor particular que oportunize a criança a repetição de palavras e frases.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
a)
Apenas as afirmativas IV e V estão corretas
b)
Apenas a afirmativa III é correta.
c)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
d)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e)
Apenas as afirmativas II e V são corretas
Questao 2
Veja um exemplo do cotidiano da sala de aula nessa conversa entre a Susi, o Calvin e a professora.
 
https://novaescola.org.br/conteudo/1498/como-se-resolve-a-indisciplina
Analise as afirmativas sobre o aprendizado da linguagem oral.
I - À professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental cabe permitir que as crianças falem espontaneamente e continuamente para que aprendam sobre as situações comunicativas.
II - Faz-se desnecessário organizar situações comunicativas contextualizadas de escuta, pois esta é uma habilidade natural que depende apenas da existência de bons modelos e da interlocução com os familiares.
III - Para o desenvolvimento da oralidade é preciso que as atividades de uso e as de reflexão sobre a língua oral estejam contextualizadas em projetos didáticos, quer sejam da área de Língua Portuguesa, quer sejam das demais áreas de conhecimento.
IV - O trabalho com a linguagem oral deve acontecer à partir de atividades significativas nas quais seja possível a realização de estratégias como: seminários, recontos de histórias, debates, produção de exposições orais, dar um recado, etc.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
a)
As afirmativas II e IV estão corretas.
b)
Somente a afirmativa III está correta.
c)
Somente a afirmativa II está correta.
d)
Somente a afirmativa I está correta.
e)
As afirmativas III e IV estão corretas.
Questao 3
A capacidade de IMITAÇÃO é essencial para o desenvolvimento como um todo, mas especialmente para o aprendizado da fala, é essencial. Nós humanos, desde muito cedo, somos capazes de imitar as expressões faciais, os sons, as palavras (hoje mesmo, estava na casa da minha cunhada e meu sobrinho que tem 14 meses, estava comendo, e a mamãe disse, “você precisa comer tudo”, rapidamente ele repetiu “tudo”), a entonação, os gestos, as ações, etc.
Fonte: Disponível em <http://www.atrasonafala.com.br/como-ajudar-uma-crianca-nao-verbal-ou-seja-que-nao-fala-e-que-tem-apraxia-a-se-tornar-verbal.html
Considerando que o aprendizado da fala está relacionada à capacidade de imitação da criança, o comportamento adequado dos adultos que interagem com a criança deve ser:
a)
falar de forma natural, com tom adequado.
b)
usar diminutivos como forma de linguagem que aproxima mais a linguagem do adulto à da criança.
c)
fazer uso da repetição das palavras para apreensão dos fonemas.
d)
imitar a fala da criança do jeito que se apresenta, mesmo contendo alterações fonéticas.
e)
evitar olhar diretamente no rosto da criança quando fala, pois pode tornar o ato de falar ameaçador.
Questao 4
Todas as crianças que aprendem a falar, têm habilidades fonológicas importantes que são desenvolvidas muito rapidamente, mesmo antes da alfabetização. Mas no processo de alfabetização há aspectos fonológicos que merecem a atenção da escola.
Marque V para Verdadeiro e F para Falso, nas afirmativas sobre a consciência fonológica (CF).
(  ) I - O desempenho de crianças com atraso de linguagem não são afetados com procedimentos para desenvolver a consciência fonológica.
(  ) II - As situações de brincadeiras sonoras, cujo desafio é perceber sons que rimam são adequadas às crianças falantes de 5 e 6 anos.
(  ) III - A consciência fonológica é a habilidade que a criança adquire de manipular os sons da língua.  
(  ) IV - A consciência fonológica é conquistada através de um programa de treinamento, realizado de forma sistemática no período da alfabetização.
(  ) V - Consciência fonológica e consciência fonêmica são habilidades linguísticas que têm o mesmo significado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a)
V, F, V, F, F
b)
 F, V, V, F, F
c)
F, V, V, V, F
d)
F, V, V, F, V
e)
 V, V, F, V, F
Questao 5
Segundo Haberland e Mey (1977,p.1), a pragmática é a ciência do uso da linguagem nos contextos sociais. É segundo Rombert (2013), "a linguagem que usamos socialmente para comunicar e para nos relacionarmos com os outros" (p. 66) e a pragmática é usada de várias formas quando pretendemos comunicar algo ( uso de entoação, gestos, melodia, pedimos esclarecimentos). Deste modo, a pragmática pode ser expressa como o uso da linguagem na comunicação, isto é: ao igualar uso com uso comunicativo, identifica-se a teoria do uso (pragmática) com uma explicação da inter-relação existente entre a linguagem e a situação comunicativa em que esta é tipicamente empregada, ou seja, se pretendemos pedir ou informar algo, se estamos a falar com uma criança ou com um adulto... todos os contextos determinam a forma como se usa a pragmática. 
Na perspetiva pragmática, a linguagem é definida em termos de ação, isto é, como uma atividade em que as palavras são ferramentas de um agente na realização das suas intenções. Deste modo, os usos linguísticos constituem sempre "ações propositais", cujas regras de emprego são moldadas de acordo com a multiplicidade de experiências históricas, sociais e culturais que caracterizam cada comunidade de falantes.
http://adl-alunas-escs.blogspot.com/p/pragmatico_14.html
Avalie nos itens abaixo, aquele que se refere a aquisições pragmáticas:
a)
Apresentar comunicação econômica, estilo telegráfico, exigindo tradução do adulto.
b)
Emitir sons, vocalizações, balbucios.
c)
Emitir fonemas e sons consonantais como ma - ma, ma… pa, pa...
d)
Comunicar-se dá pela via do afeto, das carícias, nas trocas, no banho, na amamentação.
e)
Saber desculpar-se, praticar gentilezas, fazer convites, fazer apresentações, brindar, interessar-se pelo saúde de outras pessoas.
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