Prova Final

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Prova final
	Apesar do avanço presenciado, as pesquisas sobre temas como cultura e identidade surda ainda são poucas, porém trata-se de temas muito relevantes no contexto histórico da educação de surdos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta nomes de pesquisadores brasileiros nesta área de pesquisa:
	 a)
	Quadros e Skliar.
	 b)
	Gesser e Fernandes.
	 c)
	Karnopp e Perlin.
	 d)
	Strobel e Perlin.
	2.
	A lei nº 10.436/2002 foi um marco histórico na educação de surdos, pois confirma o status linguístico desta língua visual espacial. Esta lei dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a entende como forma de comunicação e expressão. Sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os principais aspectos da língua são expressão facial, dramatização e encenação. 
(    ) É uma língua com sintaxe como qualquer outra língua.
(    ) É uma língua de estrutura sintática bastante simples, pois a maioria de seus sinais são icônicos.
(    ) É uma língua sem variações linguísticas em todo Brasil.   
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://goo.gl/8mJTks>. Acesso em: 15 mar. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	As Línguas de Sinais apresentam características e especificidades diferentes das línguas orais. Vários conceitos são abordados com relação ao estudo dos aspectos gramaticais da Língua de Sinais, entre eles a Arbitrariedade. Sobre Arbitrariedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os sinais arbitrários não são nada parecidos com os sinais. 
(    ) Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não apresentam características dos objetos e/ou coisas.
(    ) É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as características físicas ou culturais do referente. São sinais que apresentam características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que estamos sinalizando.
(    ) São ideias que têm uma relação com a configuração de mão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	4.
	As línguas de sinais não são universais diferenciando conforme a região. No Brasil, a língua de sinais foi reconhecida como língua oficial desde a Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 e o Decreto n° 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Desta forma, a disciplina de Libras passa a ser obrigatória nos locais públicos, com o objetivo de acessibilidade e usada nos diversos meios de comunicação. Sobre o conceito de datilologia e como é usada na comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 22 maio 2017.
	 a)
	Diferencia da Libras e somente é usado pelos surdos cegos como meio de comunicação representado na palma da mão.
	 b)
	Diversifica a comunicação para que optem pela datilologia ou a Libras dependendo no nível de aprendizagem.
	 c)
	Usado para os nomes de pessoas, lugar e algum sinal desconhecido que necessita ser soletrado para os surdos.
	 d)
	Utilizado como recurso optativo para comunicação dos iniciantes na língua de sinais nas primeiras aulas de Libras.
	5.
	A legislação vigente preconiza que o surdo tem o direito de acessar duas línguas (a L1 - Primeira Língua e a L2 - Segunda Língua). Sabe-se que o Bilinguismo, até o momento, é a proposta educacional que tem demonstrado mais eficiência na educação de surdos. Sobre os conceitos referentes à L1 e à L2, mais especificamente no caso dos alunos surdos, analise as sentenças a seguir:
I- A L1 para os surdos é a Língua Brasileira de Sinais.
II- A L2 para os surdos é a Língua Portuguesa.
III- A aquisição de L1, no caso dos surdos, deveria ocorrer preferencialmente no contato com surdos e outros usuários da língua de sinais.
IV- A L1 para os surdos é a Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	6.
	A história da educação de surdos no Brasil e no mundo é perpassada por três fundamentos filosóficos: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Sobre essas filosofias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comunicação total.
II- Bilinguismo.
III- Oralismo.
(    ) Visão médica e terapêutica acerca da surdez. 
(    ) Nesta filosofia, há uma mudança de postura, ou seja, o surdo assume a surdez. As particularidades do sujeito surdo são respeitadas.
(    ) No Brasil, esta filosofia inicia-se na década de 1960.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	I - II - III.
	7.
	A legislação brasileira avançou de forma considerável nos últimos anos no que diz respeito ao reconhecimento dos surdos enquanto sujeitos de direito, com particularidades linguísticas que devem ser valorizadas e acima de tudo respeitadas. Considerando a legislação brasileira vigente sobre a Língua de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Entende-se a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - como uma forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico é de natureza visual motora e com estrutura gramatical própria.
(    ) A LIBRAS é um código baseado no português que auxilia o surdo a aprender a escrever. 
(    ) No Brasil, a LIBRAS ainda não é uma língua reconhecida pelo Governo Federal. 
(    ) No Estado Brasileiro, a LIBRAS tem prioridade sobre o português.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	8.
	Pizzio e Quadro (2011) defendem que o período crítico é considerado o ponto alto, ou o mais propício/adequado para a aquisição da linguagem. Sobre o período crítico na aquisição de linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As crianças que durante esse período não tiveram acesso à linguagem, apresentarão dificuldades significativas na aquisição da linguagem, tanto em nível sintático, morfológico, bem como na construção frasal. 
(    ) A aquisição da linguagem poderá ocorrer em outras fases ou períodos da vida, mas não com a mesma facilidade.
(    ) A criança que não adquire linguagem durante o período crítico terá sua capacidade linguística consideravelmente prejudicada.
(    ) O período crítico contempla o período da criança por volta dos dois anos e acompanha até a puberdade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; PIZZIO, A. L. Aquisição da língua de sinais. Florianópolis: UFSC, 2011. Disponível em: <http://www.libras.ufsc.br colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/aquisicaoDeLinguaDeSinais assets/748/Texto_Base_
Aquisi_o_de_l_nguas_de_sinais_.pdf >. Acesso em: 24 ago. 2017.
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	Língua e linguagem são conceitos que por compartilharem de algumas semelhanças, muitas vezes são confundidos. Apesar destas semelhanças, tais conceitos são distintos. Um está mais relacionado a regras abstratas de um código e o outro mais relacionada à capacidade natural do ser humano em se expressar. Sobre língua e linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem nunca está presente no sujeito.
II- A linguagem constitui o sujeito, a forma como este percebe o próprio mundo e a si próprio.
III- A língua pode se manifestar de forma oral ou gestual.
IV- A língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II estácorreta.
	10.
	A teoria gerativista elaborada pelo estudioso Chomsky, pode ser considerada por alguns pesquisadores como inatista. Baseia-se na concepção de que as pessoas possuem uma capacidade criativa com base em elementos restritos, de se expressar e compreender às situações de forma irrestrita. Sobre as características da teoria gerativista com relação à linguagem, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas são dotadas de uma capacidade inata para a linguagem e possuem o conhecimento sobre o sistema linguístico denominado de competência.
II- As crianças mesmo expostas a poucos dados no ambiente que se encontram inseridas, conseguem desenvolver um sistema complexo em pouco tempo.
III- A competência seria a habilidade e a capacidade das pessoas produzirem sentenças e saber que se encontra em um módulo na sua mente.
IV- A fala de uma criança seria a repetição de algo que já foi dito, sendo que será incapaz de criar sentenças inéditas, articulando as que já aprendeu com os adultos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. 
Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal  de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2017) Lev Semyonovich Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vigotskyana, analise as afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
	 a)
	I, II, III e V.
	 b)
	II, III, IV e V.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	II, III e IV.