Projeto de Prática e plano de aula história e geografia- Ciclo 3

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1. Título da aula:
Escravidão e resistência no Brasil.
	2.Tempo necessário: Aulas remotas (online) sem tempo pré-definido.
	3. Etapa de Ensino / Ano ou série da etapa de ensino
· Ensino Fundamental anos iniciais- 1º ano
	4. Para o Ensino Fundamental – anos iniciais: Competências que serão trabalhadas na aula: 
Os objetivos da aula são:
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
	5. Conteúdo:
· Buscar transmitir o conhecimento para as crianças sobre um importante marco para o país: A escravidão.
· Ensinar que não somos todos iguais, mas todos merecemos o direito de ir e vir e o respeito de todos, sem ser julgado pela cor da pele, peso, religião, entre outros.
· Mostrar como as coisas mudaram com o passar do tempo e o que foi preciso acontecer para que hoje todos sejamos cidadãos livres.
· Mostrar os diferentes costumes daquela época com relação a danças, culinária, vestimentas, entre outras coisas.
· Todos os tópicos a cima serão trabalhado de forma lúdica, por meio de vídeos, música e brincadeiras.
	6. Estratégia de Ensino:
Aula expositiva dialogada.
	7. Recursos/materiais Com o que ensinar e aprender? Aqui você deve considerar os recursos que poderão apoiar o ensino não presencial:
 
· Grupo de Whatsapp com os pais (Onde serão enviadas os links dos vídeos a serem assistidos e as brincadeiras)
· Folha sulfite para que possam ilustrar da maneira de souberem o retrato da escravidão.
· Desenhos que serão impressos para que os alunos reconheçam as comidas típicas dos escravos naquela época.
· Lápis de cor para que possam colorir o desenho que fizeram e pintar as comidas típicas.
	8.Sugestão de trabalho interdisciplinar:
educação em direitos humanos (Decreto nº 7.037/2009, Parecer CNE/CP nº 8/2012
Educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008
	9. Avaliação:
· Será feita através de um áudio que deve ser encaminhado pelos alunos, explicando o que entenderam do assunto.
· Também será avaliado se o desenho tem relação com a escravidão.
	10. Referências Bibliográficas:
BNCC – Base Nacional Comum Curricular – BNCC- Base Nacional Comum Curricular
LOPES, R. T. D.; TEIXEIRA, L. P. C. Fundamentos e Métodos do Ensino de História e Geografia I. Batatais: Claretiano, 2012. Unidades 3 e 4. Disponível: Cadernos de Referências/ Sala de aula virtual.
Vídeo – História e temporalidade – Vídeo – Disponível em: D-21 - História e Temporalidade
Vídeo – Conteúdos e Didática de História – Vídeo – Disponível em: Abertura D21 - Conteúdos e Didática de História