Modelos_Dinâmica_de_Grupo

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Montando a Dinâmica de Grupo – Prof.: André do Carmo – 9303 -1721 – andocarmo@la.ko.com�2010��
Dinâmica de Grupo
Montando a Dinâmica de Grupo
Confiança
Objetivos:
Fortalecer a confiança em si mesmo e nos companheiros.Material:
Não necessita de material.
Limite De Participantes:
Não há limites
Duração:
Não há limite de tempo definido.
Esta dinâmica é também conhecida como Dinâmica do Pêndulo Humano.
Duas ou três pessoas fecham um círculo com os braços e uma outra pessoa fica dentro desse círculo. Com o corpo reto, mãos juntas ao corpo e deixando-se cair para os lados, ela deve confiar nos que estão segurando-a.
Comentários: Se alguém não tiver confiado nos que seguraram, discutir com o grupo inteiro o porquê da desconfiança, se é sempre que isso acontece e procurar transportar a dinâmica para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo.
Carta De Despedida
Cada participante escreverá numa folha uma carta de despedida do grupo. Nessa carta, deve comentar o como está se sentindo em relação ao grupo, o que está sendo o mais importante, se estava gostando ou não, do que estava gostando ou não, do que não estava gostando, se vai sentir saudade… porquê? E o que mais quiser acrescentar. </P>
Depois, as cartas são lidas em voz alta, pela própria pessoa que escreveu ou então, trocando-se os leitores. Lidas todas as cartas, pode-se conversar sobre o rumo que se deve dar ao grupo para resolver o problema que se está enfrentando.
Desenho Dos Pés
O facilitador motiva todos os participantes a desenharem num
grande papel o próprio pé. Em seguida, encaminha a discussão, de forma que todos
os participantes tenham oportunidade de dizer o que pensam:
Todos os pés são iguais?
Estes pés caminham muito ou pouco?
Por que precisam caminhar?
Caminham sempre com um determinado objetivo?
Quanto já caminhamos para chegar onde estamos?
Após esta discussão, lembrar de pessoas que lutaram por objetivos concretos e conseguiram alcançá-los. Terminada a discussão, o facilitador convida a todos que escrevam no pé que desenharam algum compromisso concreto que irão assumir.
Romance
Cada participante receberá um pedaço de papel e lápis. A
todos se pedirá que escrevam, em ordem, o seguinte (é bom que se escreva o
número de cada pergunta):
Um nome
Um lugar distante
Uma idéia
Um espaço determinado de tempo
Um desejo
Um número
Sim ou não?
Uma cor qualquer
Uma medida
Um hábito
Uma certa soma de dinheiro
Uma atitude
Uma canção
Nome de uma cidade
Assim que todos tiverem terminado esta parte, o facilitador
começará a fazer as seguintes perguntas a cada participante. À pergunta 1ª, equivale o que estiver escrito na primeira linha da parte anterior do exercício.Perguntas:
Qual é o nome do seu noivo(a)?
Onde se encontraram pela primeira vez?
Que idade ele(a) tem?
Quanto tempo namoraram?
Quais são os seus propósitos?
Quantas declarações de amor você recebeu?
É pretensioso(a), é convencido(a)?
Qual a cor dos seus olhos?
Que número de sapato calça?
Qual é seu pior defeito
Quanto dinheiro tem para gastar com ele(a)?
Qual é a sua maior virtude?
Que canção gostaria de escutar no seu casamento?
Onde vocês vão passar a lua de mel?
Esta lista pode ser aumentada ou modificada, dependendo do tipo de participantes. Apresentamos apenas como sugestão.
Descobrindo A Quem Pertence
O facilitador divide o grupo em duas metades.
Uma metade do grupo dá ao facilitador um objeto de uso pessoal. O facilitador mistura os objetos e os distribui pela outra metade, que sai à procura de seus donos. Não é permitido falar.
Ao encontrar o dono do objeto recebido, forma-se par com ele.
Depois explica porque associou o objeto à pessoa.
O dono do objeto explica porque o tem, ou o está usando.
Presente, Passado E Futuro
Objetivos:
Levantamento de expectativas com relação a si e ao evento, auto-reflexão, autopercepção, sensibilização.Material:
Fita adesiva colorida (3 cores), sulfite, canetas, lápis de cor, objetos de uso pessoal (individual).
Até 15 participantes PARTICIPANTES:
Duração: Cerca de uma hora.
Desenvolvimento:
No chão da sala, o facilitador deve, com as fitas coloridas,
colar 3 linhas paralelas (2m comprimento) mantendo um espaço aproximadamente 2 passos largos entre elas.
Os espaços representam, respectivamente, passado, presente e futuro, em relação à vida pessoal, profissional ou outra questão abrangente pertinente.
Individualmente e em absoluto silêncio, cada participante coloca-se em pé dentro do espaço PASSADO e verifica como se sente.
Então, através de desenhos ou com um objeto pessoal, o participante vai
representar esse sentimento e deixá-lo no espaço.
O mesmo processo é feito para PRESENTE e FUTURO com o tempo aproximado de 5 minutos para cada espaço.
Em grupo aberto cada um traduz em palavras seus sentimentos e o porquê dos desenhos e/ou escolha dos objetos.
Construção Coletiva Da Torre
Trabalho Em Equipe
Objetivo: Favorecer as relações de cooperação entre o grupo.
Duração: 40 minutos.
Material: 01 cartolina, 01 cola, 01 lápis, 01 tesoura e 01 régua de 50cm por grupo.
Desenvolvimento:
1. Divida em grupos, distribua para cada um deles 01 kit do material;
2. Um dos membros do grupo será o observador. Pode dar idéias e sugestões, mas não pode executar a tarefa.
3. O restante do grupo deverá construir uma torre obedecendo as seguintes instruções:
o Construir uma torre com o material.
o A largura das partes da torre não podem ser mais largas do que a régua.
o Só pode ser utilizado o material oferecido pelp facilitador.
4. No final, os observadores vão julgar e escolher a melhor torre, obedecendo os seguintes critérios: ALTURA, BELEZA E FIRMEZA.
Sugestões para reflexão:
1. Como o grupo se organizou para realizar a tarefa.
2. Ressaltar as relações de cooperação entre o grupo.
3. Refletir com o grupo como se sentiram ao fazer a escolha da melhor torre.
O Trem Da Solidariedade
Trabalho Em Equipe
Objetivo: Auxiliar os adolescentes a refletirem e expressarem sentimentos de solidariedade.
Duração: 40 minutos.
Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete e música.
Desenvolvimento:
1. O facilitador organiza os participantes em fileiras de quatro ou cinco, conforme o número total de participantes.
2. Cada grupo recebe o nome de um vagão que, junto aos demais, compõe um trem.
3. O grupo que forma a locomotiva puxa o trem.
4. Cada parte do trem está associada a um sentimento de solidariedade escolhido pelo grupo, por exemplo: um vagão representa o respeito…
5. O facilitador orienta o grupo da locomotiva a fazer o trem partir só quando estiver completo. A locomotiva deve formar o trem dizendo: “O trem da solidariedade quer partir, mas falta …”, citando um dos componentes do vagão para que diga em voz alta que sentimento está levando o grupo daquele vagão.
6. Todos os grupos que forem chamados dizem que sentimentos os levam, segurando os participantes pela cintura e se juntando à locomotiva, que começa a caminhar e fazer evoluções pela sala.
7. Quando o trem estiver completo, sai pela sala gritando o nome dos sentimentos que está levando.
Sugestões para reflexão: Sentimentos manifestos (respeito, amor, amizade, aceitação, honestidade, carinho, compreensão, tolerância, perdão).
Resultado Esperado: Reflexão sobre a solidariedade e a participação de cada um.
Oficina de Produção
Indicadores:Trabalho em equipe e Relacionamento Interpessoal;
Pró-atividade/ iniciativa;
Negociação e comunicação;
Liderança e capacidade de gestão;
Comportamento sobre pressão;
Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Administrativos - Analistas e assistentes administrativos;
Número de participantes:
10 a 15 participantes;
Comentários:
A orientação para resultados é uma habilidade essencial para qualquer profissional. Diante de uma missão devemos determinar prioridades, definir planos para execução de objetivos para que assim possamos agir de maneira a atingir a meta, evitando retrabalho e falhas no processo, procurando sempre delegar atividades quando necessário exercendo a liderança participativa.Cia de Alumínio
Indicadores:
Planejamento e organização;
Iniciativa e liderança;
Raciocínio lógico;
Trabalho em equipe;
Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Analistas e assistentes da área técnica - contabilidade, finanças, informática;
Analistas e assistentes de RH (seleção e treinamento);
Secretárias;
Número de participantes: 05 a 15 participantes;
Comentários:
O facilitador deve ficar atento às estratégias e comentários dos participantes ao longo do exercício e principalmente, aos papéis que surgem naturalmente. O importante neste exercício é o processo e não o resultado em si.
Caso o grupo questione se eles acertaram ou erraram, o faciltador informa que todos tomaram decisões acertadas para que nenhum tipo de frustração seja estimulado.
Muitas vezes quando recebemos a responsabilidade sobre um novo projeto nem sempre teremos a mão todas as informações necessárias. Neste sentido, a iniciativa na busca destas informações e a interação junto à equipe são essenciais para que o projeto possa ser apresentado no tempo estipulado.
Inventando Moda
Indicadores:
Trabalho em equipe e Relacionamento Interpessoal;
Iniciativa;
Negociação e criatividade;
Capacidade de persuasão;
Capacidade de argumentação e contra-argumentação;Cargos Indicados:
Vendas, analistas de marketing;
Operadores de telemarketing;
Trainee, estagiário;
Número de participantes: 10 a 20 participantes;
Comentários:
Somente inicie efetivamente a atividade após todas as dúvidas terem sido esclarecidas. Caso contrário o processo poderá ficar comprometido. Ao longo das atividades em grupo, circule e coloque-se disponível em caso de dúvidas.
Em caso de algum participante questioná-lo sobre algo que será trabalhado mais a frente, sensibilize-o a envolver-se naquela atividade proposta e coloque que as novas orientações serão disponibilizadas ao longo do jogo.
No momento em que todos estiverem reunidos para decidir qual é a solução mais adequada a postura de facilitador deverá ser de estimulador de opiniões, principalmente por aqueles que estão se expondo pouco. Destaque possíveis desvantagens ou limitações da solução escolhida e perceba as reações e colocações.
Proporcione um ambiente onde todos possam se expor. Em caso de candidatos que estejam se colocando em excesso, reconheça positivamente a sua posição e redirecione o foco para outro candidato questionando a sua posição em relação ao assunto.
Destacar como a cooperação, a troca de idéias e o trabalho em equipe podem promover um clima de trabalho agradável e, conseqüentemente, mais produtivo.
Jogo Da Memória Diferente Para Português, Geografia, História
Se você é professor de português também pode fazer um jogo da memória diferente, mas em lugar das figuras pode colocar apenas palavras. Imprima as palavras que quer trabalhar e também sua classe gramatical correspondente.Se colocou de um lado 4 verbos na lista, de outro lado sua lista também deve ter 4 vezes a palavra verbo. Para cada palavra deve haver uma carta com sua classe gramatical correspondente.
Depois corte quadrados de papel cartão de 7 X 7 cm e cole uma palavra em cada quadrado, igualmente com as classes gramaticais. Cole do lado que não é colorido.
Para jogar divida a classe em grupos e peça a cada grupo que escolha 1 ou 2 representantes, se tiver bastante tempo você pode pedir que estabeleçam a ordem na qual cada aluno irá jogar.
Coloque as cartas embaralhadas com as palavras para baixo e parte colorida para cima, em colunas. Cada aluno em sua vez irá virar 2 cartas, se conseguir virar uma palavra e sua classe gramatical correspondente retira as 2 cartas do jogo, fica com elas e tenta de novo, virando outras 2 cartas. Quando erra o aluno simplesmente vira as cartas para baixo de novo e não as tira do lugar.
Quando terminarem todas as cartas termina a rodada, ganha o aluno que tiver mais cartas e seu grupo ganha um ponto. Comece de novo com outros alunos, embaralhando as cartas de novo e colocando-as em colunas com as palavras viradas para baixo.
Você também pode usar isso para trabalhar literatura, coloca de um lado os nomes dos livros e de outro o nome de seus autores ou a qual período o livro pertence, por exemplo.
Usando a criatividade também pode ser usado em aulas de geografia (associando países ou estados com suas capitais, por exemplo), em história (associando acontecimentos a datas, por exemplo) ou qualquer outra matéria. Em matemática pode-se associar uma operação ao seu resultado ou qualquer outra coisa que você queira trabalhar.
Zailda Coirano
I went to the supermarket and I bought…
Você os coloca em um grande círculo e escolhe um aluno para começar.Ele deve dizer: “I went to the supermarket and I bought…” “…a book.” Aí o aluno seguinte deve repetir o início, mas completar: “… a book and a notebook.” O seguinte deverá repetir todo o início e completar: “…a book, a notebook and a pencil.”
Eles podem escolher o que compraram mas têm que repetir o que cada aluno antes deles “comprou”, na sequência correta. Quem erra sai do círculo. Você pode continuar até terminar o tempo que tem disponível.
Uma variação da brincadeira para fixar não só vocabulário com também o Present Perfect é fazer com a frase “I’ve gone to the supermarket and I’ve bought…” A brincadeira é bem útil quando se termina ou se vai iniciar uma lição com bastante vocabulário, os alunos tendem a usar o que acabaram de aprender.
Uma boa idéia antes de dar a lição é também apresentar o vocabulário em forma de flashcards, pictionary ou imagens com exercícios e logo em seguida fazer a brincadeira, antes de iniciar a lição propriamente dita.
No caso de ter terminado uma lição com muito vocabulário, você pode sugerir aos alunos que o usem, ou criar uma regra que só se pode comprar as coisas que estão na última lição, ou no livro que estão aprendendo, por exemplo.
Para espanhol há a variante: Yo fui al supermercado y compré… ou no pretérito compuesto: He ido al supermercado y he comprado…
¼br /> Zailda Coirano
Jogo De Baralho Para Praticar A Matéria
Prepare em folha A-4 uma relação de todas as cartas do baralho, e ao lado uma pergunta correspondente. (Na verdade, prepare duas folhas uma para as cartas pretas e outra para as cartas vermelhas).
Ao lado de cada carta escreva uma pergunta relativa a matéria que deseja abordar.Leve para sala de aula um baralho de cartas.
Embaralhe as cartas e coloque num monte, com a frente das cartas virada para baixo. Em sua vez, cada aluno tira uma carta e responde à pergunta correspondente. Se responder certo, fica com a carta que tirou; se errar devolve a carta ao monte, colocando-a embaixo de todas.
Quando todas as cartas acabarem, ou seja, quando todas as perguntas tiverem sido respondidas corretamente, ganha quem tiver mais pontos. “As” são as cartas mais valiosas, portanto coloque as perguntas mais difíceis. Na hora de contar os pontos cada um vale 1,5. Logo depois vêm as cartas com figuras, que também não devem ter perguntas fáceis porque valem 1 ponto cada uma. Depois de 2 a 10 as cartas valem 0,5 cada.
Você pode modificar esse valor se quiser colocar mais perguntas difíceis, pode colocar as cartas acima de 7 valendo também um ponto, por exemplo. Tudo depende do tipo de matéria que está sendo praticada.
Sonrisal
Objetivo: Analisar a nossa vivência Cristã.
Desenvolvimento:
1. Um copo ou vidro transparente cheio de água e com tampa.
2. A 1º pessoa traz o Sorrisal e coloca-o em cima da tampa.
3. A 2º pessoa coloca o outro Sorrisal com o envelope invólucro dentro do copo.
4. A 3º pessoa tira o Sorrisal do envelope e coloca-o dentro da água.
5. Analisar: como vim participar deste encontro?
6. Para que vim?
7. Como é minha participação dentro da comunidade?
8. Analisar três tipos de cristãos:
O que fica por fora, não participa e até atrapalha a entrada dos outros. É o cristão que renunciou o seu Batismo.
O 2º entrou mas fechou-se, até estorva. Fica no seu próprio mundo. É corpo morto, estraga até o visual, não se envolve. Fica boiando. Pode também ser o que gosta mais de se aparecer.
O 3º se abriu,penetrou, se envolveu totalmente. Questiona, provoca revolução momentânea, se desfaz, se consome para curar, para salvar, Foi até o fundo, depois subiu, ficou leve. O sonrisal não deixa de ser sonrisal, não perde a sua identidade e toma todo o conteúdo, as dimensões da água. E a água se torna curativa.
Para refletir:
Na minha vida que Sonrisal eu sou?
As vezes deixamos os outros permanecerem como o 1º e o 2º?
Ainda encontramos cristãos parecidos como o 3º Sorrisal?
 
O Círculo
- Distribuir caneta e papel para os participantes.
- Pedir para cada um desenhar um círculo na sua folha.
- Pedir para cada um escrever “o que” ou “quem” colocaria dentro do círculo desenhando na folha, e “o que” ou “quem” colocaria fora do círculo.
- Dar um tempo para cada participante conclua o trabalho.
- Partilhar no próprio grupo o que e quem colocou fora e dentro do círculo respectivamente, como se sentiu em relação à escolha? E outras observações sobre a dinâmica ou o trabalho.
- Ler para todos o texto: “Qual o tamanho do circulo”:
Quanto da nossa vida é gasto em manter os outros fora dela. Quartos e casas particulares, clubes e escritórios, estradas e praias. Em todos, o objetivo é o mesmo: “isto não é propriedade sua. É minha. É proibido a entrada”.
Naturalmente, num certo sentido, todos têm a necessidade de um círculo que mantenha o mundo à distância. Todos nós precisamos de lugares e refúgio. Todos nós somos porcos-espinhos e nossos espinhos são menos incômodos se temos um pouco de espaço em volta de nós.
Mas há um outro sentido que um tamanho de um ser humano pode ser medido pelos círculo que ele traça para envolver o mundo. Algumas pessoas são demasiado pequenas para traçar um círculo maior do que elas próprias. A maioria vai um pouco mais longe e inclui suas famílias. Outras ainda traçam a linha nas bordas de seu grupo social ou partido político, sua própria raça ou cor, sua própria religião ou nação. São muitas as pessoas que possuem a grandeza e interesse e de compaixão para lançar um círculo suficiente grande para envolver a todos.
Quanto maior o círculo, maior a pessoa. E quanto menor o círculo, mais mesquinha é a pessoa. A pessoa forte não tem medo de pessoas diferentes dela, e a pessoa sábia acolhe ela com prazer. Se nada mais sabe, ela sabe que os seres humanos não tem onde viver a não ser na terra, e que se não quisermos morrer juntos, teremos de aprender a viver juntos. Mas a pessoas sábias, provavelmente, também sabe que quando traça um círculo excluindo seu irmão, faz menos mal a seu irmão do que a si mesma. Ela se coloca em reclusão solitária e fecha a porta por dentro. Nega a si mesma. Empobrece seu espírito, endurece seu coração, atrofia seus sentimentos.
Quando uma pessoa sábia menciona seu irmão, não traça um círculo menor do que já foi traçado na terra. No principio, Deus deu ao mundo sua forma. Ele o fez redondo.
Exercício De Qualidade
Objetivo:
Conscientizar os membros do grupo para observar as boas qualidades nas outras pessoas; despertar as pessoas para qualidades até então ignoradas por elas mesmas.
Quantidade de Participantes:
30 pessoas
Material:
Lápis e papel.
Tempo Estimado:
45 minutos
Desenvolvimento:
O coordenador inicia dizendo que na vida as pessoas observam não as qualidades mas sim os defeitos dos outros. Nesse instante cada qual terá a oportunidade de realçar uma qualidade do colega.
I. O coordenador distribuirá uma papeleta para todos os participantes. Cada qual deverá escrever nela a qualidade que no seu entender caracteriza seu colega da direita;
II. A papeleta deverá ser completamente anônima, sem nenhuma identificação. Para isso não deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir assinada;
III. A seguir o animador solicita que todos dobrem a papeleta para ser recolhida, embaralhada e redistribuída;
IV. Feita a redistribuição começando pela direita do coordenador, um a um lerá em voz alta a qualidade que consta na papeleta, procurando entre os membros do grupo a pessoa que, no entender do leitor, é caracterizada com esta qualidade. Só poderá escolher uma pessoa entre os participantes.
V. Ao caracterizar a pessoa, deverá dizer porque tal qualidade a caracteriza;
VI. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma vez como portadora de qualidades, porém, no final cada qual dirá em público a qualidade que escreveu para a pessoa da direita;
VII. Ao término do exercício, o animador pede aos participantes, depoimento sobre o mesmo.
Dinâmica Da Palavra
a) Tiras de papel e nelas escritas as palavras: Novo Testamento, Antigo Testamento; Bíblia, Palavra de Deus, 47 livros, 27 livros, 73 livros, Biblioteca, Povo, Deus, Comunicação, Versículo, Capítulo… Jesus Cristo, Gêneses, Atos dos Apóstolos, semente, justiça, fraternidade.
b) Dar uma tira para cada participante que tentará criar uma frase. Esta frase (palavra) será colocada no quadro.
Após cada qual dizer a sua, escolher a frase (palavra) que mais corresponde ao assunto. Aprofundar as outras.
c) O catequista formulará frases com as palavras que estão em tiras. A que for dita será levantada: Ex: A Bíblia está divida em Antigo Testamento e Novo Testamento. (Todos repetem para memorizar).
d) Colocar no chão a Palavra Bíblia e com ela iniciar a montagem de um dominó. A cada palavra que vai sendo colocada, deverá ser formulada uma frase.
e) Com todas as palavras no chão observar o desenho que foi feito. Levantar, se possível, símbolos já existentes na Bíblia relacionados com a Palavra de Deus.
f) Como vamos viver esta Palavra em nossa vida?
Remando Juntos
Objetivos
1- Elaborar um tema;
2- Exercitar o raciocínio;
3- Levar o espírito de cooperação;
4- Treinar a socialização.
Passos Metodológicos
1. O grupo é dividido em pequenos grupos; as equipes se formam e cada elemento do grupo deve ter um número (1,2,3…);
2. Os nº1 recebem um tema, os nº2 outro, e assim por diante. Os temas devem ser bem preparados, conforme o que quer;
3. Cada participante do grupo deve anotar o tema numa folha em branco na qual deve constar o seu nome e o seu número do grupo;
4. Dado o sinal, todos começam a escrever sobre o tema proposto na folha. Depois de alguns minutos o animador dá um novo sinal e pede para passarem a folha para o companheiro da direita, que continua a escrever o que seu companheiro iniciou;
5. A cada sinal do animador os participantes devem efetuar a troca das folhas, passando-as ao companheiro da direita, e assim sucessivamente até a pessoa que iniciou o seu trabalho.
Resumindo as Regras da dinâmica
1- Os participantes devem ter na mão somente a folha em branco e uma caneta:
2- Cada elemento deve continuar o que o outro fez:
3- Todos devem começar a responder, pelas primeira vez, ao mesmo tempo e efetuar a troca ao mesmo tempo;
4- Dado o sinal devem trocar as folhas imediatamente, passando sempre ao companheiro da direita. não é permitido ficar com duas folhas ao mesmo tempo.
Avaliação
No final os números iguais se encontram e fazem uma síntese do que foi feito sobre o tema proposto e o apresentado no plenário. Os temas dos grupos podem ser discutidos, novamente em plenário, com discordâncias e acréscimos
Não Comprometa A Credibilidade Das Dinâmicas De Grupo
Quando se realiza um processo de recrutamento e seleção, os candidatos passam por várias etapas para que sejam avaliadas suas competências técnicas e comportamentais. Isso é perfeitamente compreensível, afinal, a empresa contratante espera que o profissional recém-contratado atenda às suas expectativas e agregue valor ao negócio. Dentro desse contexto, os selecionadores aplicam testes, realizam entrevistas e, inclusive, dinâmicas de grupo. Essa última atividade tem sido alvo de questões polêmicas, pois dependendo da forma como é conduzida pode não ser vista com “bons olhos”, seja pelos profissionais ou a própria organização. Abaixo, seguem algumas sugestões que podem fortalecer a credibilidade dessas metodologias aplicadas tanto em processos de R&S quanto para trabalhar questões relacionadas ao dia-a-dia organizacional como, por exemplo, estímuloao trabalho em equipe e gestão de conflitos.
1 - A dinâmica de grupo é uma ferramenta valiosa para a Gestão de Pessoas. Por esse motivo, quem a aplica deve estar preparado para conduzir os trabalhos e isso requer que o facilitador mantenha-se atualizado: faça cursos, leia sobre as tendências relacionadas às dinâmicas.
2 - O local para a condução da dinâmica deve ser adequado com as atividades que serão realizadas. Imagine um grupo de candidatos participando de atividades em uma seleção, onde a porta da sala em que se encontram esteja aberta. Se o local tiver um fluxo razoável de pessoas, não faltará um curioso para dar uma “paradinha” e ver o que está acontecendo. Isso desviará a atenção tanto dos participantes quanto dos candidatos, comprometendo os resultados da atividade.
3 - Ao escolher uma dinâmica para ser aplicada, seja em um processo seletivo ou em algum trabalho específico da empresa, leve em consideração a reação de quem participará das atividades. Tenha o foco voltado para seu público-alvo. Não são raros os casos em que as pessoas se sentem constrangidas com situações mais condizentes a uma festinha de crianças.
4 - Quando a dinâmica de grupo for selecionada para determinada finalidade, verifique se haverá material necessário e suficiente para todos os participantes. Isso evitará correria para suprir as necessidades das atividades. Não custa fazer um check-list com todos os recursos necessários à sua aplicação.
5 - Outro fato relevante: se o facilitador marcou um horário para realizar as atividades, deve chegar com antecedência ao local para preparar o material que será utilizado com calma e receber os participantes. Essa é uma questão de respeito e as pessoas se sentirão valorizadas.
6 - No início da atividade, explique às pessoas que participarão da dinâmica as fases do processo e o motivo delas estarem participando daquele processo. Isso mostrará que a dinâmica não é uma brincadeira, mas sim uma atividade que agrega valor à Gestão de Pessoas.
7 - Depois que a condução das atividades for apresentada ao grupo, o facilitador pode perguntar se algum dos participantes tem alguma dúvida sobre como a dinâmica será realizada. Isso evitará que alguém argumente que não entendeu o que seria realizado e comprometa o andamento e o resultado dos trabalhos.
8 - A dinâmica de grupo deve estar próxima à realidade organizacional, pois os participantes revelarão comportamentos que podem se tornar um diferencial para a empresa. Seja em um processo seletivo ou não, os participantes devem “sentir” o momento que vivenciam.
9 - O facilitador deve ficar sempre atento às respostas dadas pelas pessoas que participam da dinâmica. Por isso, um bloco de notas discreto e uma caneta certamente serão bons aliados, pois as anotações devem registrar fatos relevantes ao momento e à proposta da atividade.
10 - Caso a dinâmica seja realizada para trabalhar questões relacionadas a conflitos, trabalho em equipe, estímulo à comunicação, criatividade, processo decisório, entre outros, se as atividades forem conduzidas por um facilitador terceirizado, a área de RH deve procurar informações sobre esse profissional. Contratar alguém completamente “desconhecido” é um risco que pode levar à falta de credibilidade de quem apresentou a proposta à organização.
A Máquina Registradora
Objetivos:
1. Demonstrar como a busca do consenso melhora a decisão.
2. Explorar o impacto que as suposições têm sobre a decisão.Tamanho do grupo: Subgrupos formados com cinco a sete membros; sendo possível, orientar vários subgrupos, simultaneamente.
Tempo exigido: quarenta minutos, aproximadamente.
Material utilizado:
- Uma cópia da história da “Máquina Registradora”, para cada membro participante e para cada grupo.
- Lápis ou caneta.
Procedimento:
1. O animador distribui uma cópia da história da “Máquina Registradora” para cada membro participante que durante sete a dez minutos, deverá ler e assinar as declarações consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas.
2. A seguir, serão formados subgrupos de cinco a sete membros, recebendo cada subgrupo uma cópia da história da “Máquina Registradora”, para um trabalho de consenso de grupo, durante doze a quinze minutos, registrando novamente as declarações consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas.
3. O animador, a seguir, anuncia as respostas corretas. (a declaração número 3 é falsa, e a do número 6 é verdadeira, e todas as demais são desconhecidas).
4. Em continuação, haverá um breve comentário acerca da experiência vivida, focalizando-se sobretudo o impacto que as suposições causam sobre a decisão e os valores do grupo.
Exercício da “Máquina Registradora”
A HISTÓRIA: Um negociante acaba de acender as luzes de uma loja de calçados, quando surge um homem pedindo dinheiro. O proprietário abre uma máquina registradora. O conteúdo da máquina registradora é retirado e o homem corre. Um membro da polícia é imediatamente avisado.
Declaração acerca da história: Verdadeiro - Falso - Desconhecido
1. Um homem apareceu assim que o proprietário acendeu as luzes de sua loja de calçados ……….. V F ?
2. O ladrão foi um homem……… V F ?
3. O homem não pediu dinheiro………. V F ?
4. O homem que abriu a máquina registradora era o proprietário……………..V F ?
5. O proprietário da loja de calçados retirou o conteúdo da máquina registradora e fugiu ……..V F ?
6. Alguém abriu uma máquina registradora……… V F ?
7. Depois que o homem que pediu o dinheiro apanhou o conteúdo da máquina registradora, fugiu……. V F ?
8. Embora houvesse dinheiro na máquina registradora, a história não diz a quantidade………… V F ?
9. O ladrão pediu dinheiro ao proprietário ……………… V F ?
10. A história registra uma série de acontecimentos que envolveu três pessoas: o proprietário, um homem que pediu dinheiro é um membro da polícia ………… V F ?
11. Os seguintes acontecimentos da história são verdadeiros: alguém pediu dinheiro - uma máquina registradora foi aberta - seu dinheiro foi retirado …… V F ?
Mega Sena Premiada
Indicadores:
Capacidade de argumentação e persuasão;
Relacionamento Interpessoal;
Negociação e criatividade;
Flexibilidade;Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Vendas;
Operadores de telemarketing;
Analistas e assistentes de comunicação, marketing, RH;
Número de participantes: 10 a 20 participantes;
Comentários:
O facilitador poderá intervir durante a discussão questionando colocações ou mesmo perguntando a um participante menos ativo qual a posição dele sobre o que um determinado colega acabou de falar. Esta estratégia pode ser eficaz principalmente em grupos com um grande número de pessoas.
Caso o facilitador perceba que o grupo não está chegando a um consenso pode comentar que às vezes devemos nos mostrar um pouco flexíveis diante de determinadas situações a fim de que possamos chegar a conclusões que sejam adequadas para o senso comum.
Toda empresa possui normas e regras que devem ser respeitadas. Muitas vezes poderemos nos ver diante de uma situação onde não concordamos com um procedimento ou não acreditamos que aquela seja a melhor coisa a ser feita. Sugestões podem ser colocadas em momento oportuno, contudo, devemos procurar nos adaptar e sermos flexíveis a essas regras e normas a fim de que possamos cumprir o nosso papel profissional.
Mercado Alvo
Indicadores:
Capacidade de comunicação e expressão;
Habilidade de argumentação e contra-argumentação;
Capacidade de manter diálogo e persuasão;
Iniciativa/pró-atividade;
Flexibilidade e negociação e Capacidade analítica;Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Vendas, analistas/assistentes de marketing;
Operadores de telemarketing;
Assistente jurídico, estagiário de Direito;
Número de participantes: 10 a 20 participantes;
Comentários:
O facilitador poderá intervir durante a discussão questionando colocações ou mesmo perguntando a um participante menos ativo qual a posição dele sobre o que um determinado colega acabou de falar. Esta estratégia pode ser eficaz principalmente em grupos com um grande número de pessoas.
Em muitas organizações o processo decisório é algo queenvolve não só escutar o outro, mas, principalmente, identificar os prós e os contras de cada situação para, somente depois tomar uma posição baseada em argumentos coerentes e nas opiniões dos membros da equipe.
Ao entrarmos em uma empresa temos a tendência de fazermos as coisas do nosso jeito. Quando nos permitimos ouvir a opinião alheia e também contribuir com nossa visão podemos colher resultados surpreendentes.
Inventando Moda
Indicadores:
Trabalho em equipe e Relacionamento Interpessoal;
Iniciativa;
Negociação e criatividade;
Capacidade de persuasão;
Capacidade de argumentação e contra-argumentação;Cargos Indicados:
Vendas, analistas de marketing;
Operadores de telemarketing;
Trainee, estagiário;
Número de participantes: 10 a 20 participantes;
Comentários:
Somente inicie efetivamente a atividade após todas as dúvidas terem sido esclarecidas. Caso contrário o processo poderá ficar comprometido. Ao longo das atividades em grupo, circule e coloque-se disponível em caso de dúvidas.
Em caso de algum participante questioná-lo sobre algo que será trabalhado mais a frente, sensibilize-o a envolver-se naquela atividade proposta e coloque que as novas orientações serão disponibilizadas ao longo do jogo.
No momento em que todos estiverem reunidos para decidir qual é a solução mais adequada a postura de facilitador deverá ser de estimulador de opiniões, principalmente por aqueles que estão se expondo pouco. Destaque possíveis desvantagens ou limitações da solução escolhida e perceba as reações e colocações.
Proporcione um ambiente onde todos possam se expor. Em caso de candidatos que estejam se colocando em excesso, reconheça positivamente a sua posição e redirecione o foco para outro candidato questionando a sua posição em relação ao assunto.
Destacar como a cooperação, a troca de idéias e o trabalho em equipe podem promover um clima de trabalho agradável e, conseqüentemente, mais produtivo.
Cia de Alumínio
Indicadores:
Planejamento e organização;
Iniciativa e liderança;
Raciocínio lógico;
Trabalho em equipe;Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Analistas e assistentes da área técnica - contabilidade, finanças, informática;
Analistas e assistentes de RH (seleção e treinamento);
Secretárias;
Número de participantes: 05 a 15 participantes;
Comentários:
O facilitador deve ficar atento às estratégias e comentários dos participantes ao longo do exercício e principalmente, aos papéis que surgem naturalmente. O importante neste exercício é o processo e não o resultado em si.
Caso o grupo questione se eles acertaram ou erraram, o faciltador informa que todos tomaram decisões acertadas para que nenhum tipo de frustração seja estimulado.
Muitas vezes quando recebemos a responsabilidade sobre um novo projeto nem sempre teremos a mão todas as informações necessárias. Neste sentido, a iniciativa na busca destas informações e a interação junto à equipe são essenciais para que o projeto possa ser apresentado no tempo estipulado.
Oficina de Produção
Indicadores:Trabalho em equipe e Relacionamento Interpessoal;
Pró-atividade/ iniciativa;
Negociação e comunicação;
Liderança e capacidade de gestão;
Comportamento sobre pressão;
Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Administrativos - Analistas e assistentes administrativos;
Número de participantes:
10 a 15 participantes;
Comentários:
A orientação para resultados é uma habilidade essencial para qualquer profissional. Diante de uma missão devemos determinar prioridades, definir planos para execução de objetivos para que assim possamos agir de maneira a atingir a meta, evitando retrabalho e falhas no processo, procurando sempre delegar atividades quando necessário exercendo a liderança participativa.
Lontex S.A
Indicadores:Capacidade analítica;
Planejamento e organização;
Liderança e gestão;
Trabalho em equipe;
Iniciativa e Pró-atividade;
Cargos Indicados:
Secretárias;
Analistas e assistentes administrativos;
Analistas júnior área técnica - financeiro, contabilidade, informática;
Número de participantes:
5 a 15 participantes;
Comentários:
O facilitador deve ficar atento às estratégias e comentários dos participantes ao longo do exercício e principalmente, aos papéis que surgem naturalmente. O importante neste exercício é o processo e não o resultado em si.
Caso um grupo termine antes que o outro peça para aguardarem até que todos tenham terminado. Caso você perceba que o tempo está se esgotando e um grupo não está produzindo o suficiente você poderá orientá-lo sobre posicionamentos adequados e inadequados das salas, mas nunca dê respostas. Se algum grupo não finalizar o projeto aproveite a oportunidade para promover o aprendizado.
Muitas vezes quando recebemos a responsabilidade sobre um novo projeto nem sempre teremos a mão todas as informações necessárias. Neste sentido, a iniciativa na busca destas informações e a interação junto à equipe são essenciais para que o projeto possa ser apresentado no tempo estipulado. Definir prioridades é essencial para profissionais que trabalham sobre pressão.
A Copa do Mundo
Indicadores:
Capacidade de comunicação e expressão,
Capacidade de análise e síntese,
Senso de realidade,
Trabalho em equipe.
Cargos Indicados:
Trainee, estagiário;
Área técnica - contabilidade, finanças, informática;
Engenheiros;
Número de participantes:10 a 20 participantes;
 
Dividir o grupo em subgrupos. Dar 10 minutos para discussão.
Abrir discussão informando ao grupo que devem chegar a um consenso sobre a situação.
 
O facilitador poderá intervir durante a discussão questionando colocações (a fim de averiguar qual a linha de pensamento utilizada pelo participante) ou mesmo perguntando a um participante menos ativo qual a posição dele sobre o que um determinado colega acabou de falar. Esta estratégia é essencial principalmente em grupos com um grande número de pessoas.
Em muitas organizações o processo decisório é algo que envolve não só escutar o outro, mas, principalmente, identificar os prós e os contras de cada situação para, somente depois tomar uma posição baseada em argumentos coerentes e nas opiniões dos membros da equipe.
A COPA DO MUNDO
A Copa do Mundo é um dos eventos mais esperados pelos apaixonados por futebol no mundo todo. Apesar de ainda faltar alguns anos, a Seleção Brasileira já está se preparando para mais esse grande espetáculo do esporte.
A Telez foi convidada para ser um dos fornecedores de tecnologia para viabilizar a execução de um dos maiores eventos de interação via Internet já ocorridos no País - um chat com o Técnico da Seleção e a Equipe de Jogadores antes da entrada no campo, durante os intervalos e após o jogo.
A participação nesse evento dará uma exposição internacional para sua empresa, além de um faturamento comparável a 20% de sua receita do ano passado. Não há dúvidas de que estrategicamente e financeiramente é muito importante ser escolhido como fornecedor desse evento.
Os dilemas:
A Telez é uma empresa de transmissão de dados e voz via cabo. Sua rede vem sendo modernizada nos últimos 4 anos, mas ainda existem áreas nos grandes centros cuja qualidade da operação está limitada em função da antiguidade da rede.
No evento da Copa está previsto o volume de 6 milhões de pessoas utilizando o acesso discado para participar do chat a cada jogo. Em algumas regiões importantes, como por exemplo, o interior de São Paulo, a rede de cabos ainda não foi restaurada para assegurar qualidade de serviço no volume de acessos que está sendo esperado.
A Equipe de Planejamento de Rede realizou estudos e já indicou que, em 40% das regiões onde o volume de acesso deve ser alto, a qualidade da rede não será capaz de suportar e viabilizar o serviço de qualidade.
Alternativas:
Aceitar o convite e fornecer o serviço de acesso via internet ao chat com a equipe da seleção. Nessa alternativa existe o risco de comprometer a imagem da Telez em algumas regiões onde o serviço pode ser interrompido.
Declinar ao convite, assumindo o prejuízo à imagem e à lucratividade, se ocorrerem problemas no serviço.
Observações:
Vocênão tem orçamento para restaurar a rede nessas áreas - qualquer utilização de verba extra para esse projeto implicará em não atendimento do cronograma de manutenção preventiva e corretiva em outras áreas com grande concentração de usuários e com longo tempo de espera.
A Telez passa por um momento financeiro de queda de lucratividade em função da perda de faturamento, especialmente após a entrada de um novo concorrente.
Coffee Break
Formar duplas aleatoriamente. Dizer que vamos começar a nos apresentar, porém de uma forma descontraída. Participantes irão se conhecer como se estivessem participando de um coffee break. Facilitador deve colocar guia de principais perguntas para facilitar o quebra gelo inicial. Informar que cada um terá 2 minutos para conhecer o outro colega. Ao final o facilitador se aproxima de cada dupla no coffee break a fim de ser apresentado e o candidato A apresenta o B e vice versa.Sugestões de perguntas:
Além das informações pessoais e profissionais básicas que você deseja saber coloque também perguntas do tipo:
(1) Qual característica sua que só é reconhecida pelos outros depois de algum tempo de convivência?
(2) Relate uma situação que lhe remeta a um momento de grande aprendizado?
(3) Se você fosse para uma ilha deserta o que e quem seria indispensável levar?
(4) Qual a personalidade que você mais de identifica e porque?
(5) Qual característica sua você venderia por R$ 1,00?
(6) Que característica sua as pessoas daqui vão ficar sem conhecer/ saber logo após saírem?
(7) Relate algo que você não curte, mas faz por algum motivo?
(8) Relate algo que você curte, mas não faz?
(9) Qual é sua característica marcante de acordo com a opinião dos seus amigos e conhecidos?
(10) Se você encontrasse a Lâmpada de Aladin que pedido você faria?
Gente pra Gente
É colocada uma música e o facilitador convida a todos a começarem a dançar livremente pela sala. Informar ao grupo que ao parar a música, o facilitador vai dizer duas partes do corpo. Ex: Cotovelo para joelho! Os jogadores imediatamente devem procurar um parceiro e unir ou encostar as partes do corpo que foram pedidas. A música recomeça, todos saem dançando até parar de novo e novas partes do corpo serem solicitadas. Destacar que caso o facilitador fale “Gente pra Gente” todos devem começar a se saudar da maneira que lhe convir.Apresentação Divertida
O facilitador coloca uma música animada / energizante. Dizer que vamos começar a nos apresentar, porém de uma forma descontraída. O facilitador coloca no quadro o número 1 associando a ele a frase “muito prazer, meu nome é”, o número 2 associando a ele a frase “muito prazer, (nome da pessoa)” e número 3 associando a ele uma saudação. Explica então que quando o facilitador gritar 1 a pessoa procura um colega mais próximo e se apresenta, no 2, a pessoa cumprimenta o colega dizendo o nome dele (a), e no 3 apertam as mãos.
Imagem & Ação
Quebra GeloCargos Indicados:
Vendas, analistas de marketing;
Operadores de Telemarketing;
Trainee, estagiários (todas as áreas);
Analistas e assistentes administrativos;
Número de participantes: 10 a 20 participantes;
Desenvolvimento:
Distribuir para o grupo papéis contendo pares de palavras compostas e informar para somente abrir após a autorização do facilitador.
1 º comando: O facilitador informa que todos receberam palavras compostas e que eles devem identificar uma outra pessoa que tenha uma palavra que seja igual a sua. Formar pares e sentar ao lado desta pessoa.
2º comando: O facilitador informa que cada dupla terá que criar uma maneira de expressar de forma não verbal a palavra que eles possuem em mãos, dentro de um tempo máximo de 1 minuto. Os dois participantes devem estar envolvidos de alguma forma nesta apresentação. Só poderão sentar assim que a palavra for identificada pelo grupo.
Comentários:
Por esta atividade ser estimulante e divertida, é indicada para ser utilizada antes mesmo da entrevista em grupo, facilitando assim que os candidatos se sintam mais à vontade para iniciar uma apresentação individual.
No caso do número de participantes ser impar um assistente ou mesmo um outro participante que já se apresentou poderá formar a dupla com quem sobrar.
Muitas vezes dentro de uma organização não temos disponíveis todos os recursos que consideramos importantes para se desenvolver uma determinada atividade, contudo, utilizando-se de criatividade e flexibilidade os resultados podem ser surpreendentes.
Fases da Dinâmica
As etapas das dinâmicas de grupo aplicadas nos processos seletivos podem ser estruturadas da seguinte forma:
Apresentação
Pode ser feita só oralmente, quando cada participante fará uma pequena descrição de sua vida pessoal e profissional. Pode ser também uma apresentação mais dinâmica, utilizando-se alguma técnica lúdica associada a apresentação formal. O objetivo é fazer com que cada um se defina usando esses recursos. Serve para “quebrar o gelo” e fazer com que todos se conheçam.
Aquecimento
Essa fase pode ser a primeira ou a segunda. O aquecimento serve para quebrar o gelo ou desacelerar a equipe. Isso quer dizer que o facilitador da dinâmica precisará fazer uma leitura corporal do grupo para saber se há entrosamento. A partir daí define-se o tipo de aquecimento, que pode ser físico, para relaxar e diminuir a empolgação, ou algum tipo de jogo que proporcione oportunidades de integração do grupo.
Atividade Principal
Pode ser subdividida em três tipos:
Execução ou Realização - construção de um produto ou um projeto, como uma campanha de marketing, por exemplo. Nesse caso, propõe-se aos candidatos que criem um produto inovador, apresentando viabilidade de custo, estratégia de marketing, tempo de retorno e público-alvo. Com isso, verifica-se criatividade, jogo de cintura, dinamismo, clareza de idéias, conhecimento do mercado, visão, comportamento em relação ao grupo, sintonia, e o principal, de que forma cada integrante contribui para isso.
Comunicação - é sempre baseado em debates ou histórias. O grupo é dividido em duas partes, depois é apresentado um tema da atualidade (geralmente polêmico) sobre o qual os participantes discutirão para desenvolver argumentação pertinente. Avalia-se capacidade de argumentação, conhecimento do assunto, poder de negociação, relacionamento interpessoal, facilidade de expor idéias, maturidade e nível cultural.
Situacional - pode ser feito verbalmente ou através da aplicação de questionários. Diante da apresentação de uma situação relacionada a problemas cotidianos das empresas, cada participante deve apontar possíveis soluções. O grupo pode ser dividido em duas equipes e, então, cada uma apresenta suas soluções. O objetivo é checar capacidade de compreensão, de síntese, liderança, habilidade analítica, aceitação do que foi exposto pelo grupo oponente, poder de negociação, coesão do grupo e maturidade.
Resgate
Alguns profissionais de Recursos Humanos têm utilizado essa técnica para saber o que os candidatos acharam das atividades. Ouvem suas opiniões e argumentam dentro daquilo que é possível revelar. Também é conhecida como feedback. É um momento muito rico para o facilitador uma vez que poderá analisar muitas características dos candidatos como iniciativa, bom-senso, capacidade de manter diálogo, coerência entre outras.
Considerações - Abertura Processo Seletivo
1. Anotação ao longo do processo;
Informar aos participantes que ao longo do processo os coordenadores farão algumas anotações com o objetivo de auxiliar o trabalho de análise de perfil dos candidatos;
Obs: o ideal é que os coordenadores evitem anotações ao longo do processo e que só as façam diante de um dado importante exposto pelo candidato. Isso promove um ambiente mais descontraído, facilitando assim reações mais naturais por parte dos candidatos.
2. Perfil e participação;
Destacar que o processo seletivo baseia-se em critérios objetivos, uma vez que ao definirmos um perfil para o cargo, juntamente com a área solicitante (cliente), sabemos o que procuramos em um candidato. Entenda o perfil como um conjunto de habilidades(conhecimento técnico) e competências (personalidade e comportamento) essenciais para o bom desempenho no cargo em questão.
3. Importância da transparência
Salientar a importância de sermos sinceros em nossas colocações e transparentes em nossa conduta ao longo do processo, pois, ao tentarmos mostrar algo em que não acreditamos ou alguém que não somos, só estaremos nos prejudicando.
4. Competição
Lembrar os participantes que não estão competindo entre si uma vez que seu maior “inimigo” deles na verdade é o perfil do cargo.
5. Melhor versus Adequado
Informar que os coordenadores estão com a missão de identificar o candidato mais adequado para o cargo em questão e não o melhor! Considere também a possibilidade da empresa não ser adequada para você.
6. Feedback
Os coordenadores não estão autorizados a dar retorno sobre os motivos pelos quais um candidato não fora indicado. Todos receberão uma posição assim que possível sobre o andamento do processo.
João Bobo
Trabalho Em EquipeObjetivo: Conversar sobre as pessoas que podem amparar e auxiliar o adolescente a reconhecer a importância da solidariedade, respeitando o outro até mesmo nas brincadeiras.
Duração: 20 minutos.
Material: Sala ampla sem mobiliário no centro.
Desenvolvimento:
1. O facilitador pede aos participantes para dividirem-se em trios.
2. Cada trio coloca-se da seguinte maneira: duas pessoas ficam frente a frente e a terceira pessoa no centro, com o corpo voltado em direção a um dos colegas, que deve segurá-lo.
3. A seguir, a dupla de fora movimenta a pessoa do centro, jogando-a de um lado para o outro.
4. As pessoas podem trocar as posições, de forma que cada pessoa do trio tenha a oportunidade de ficar no centro.
5. No final, o grupo todo pode conversar sobre como sentiram-se em cada uma das posições.
Sugestões para reflexão:
Qual o sentimento frente a necessidade de confiar no outro?
Todos merecem nossa confiança da mesma maneira?
Por que sentimos mais seguras com uma pessoa e menos com outra?
Resultado esperado: Troca de valores a respeito de solidariedade; descontração do grupo (exercitá-los em dias muito frios); convivência do grupo e confiança no outro.