Aula 10 - Polissemia  Duplo Sentido e Ambiguiade
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Aula 10 - Polissemia Duplo Sentido e Ambiguiade

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Aula 10: Polissemia, duplo sentido e ambiguidade
Começando pela polissemia...

Como você já deve saber, as palavras de uma língua podem possuir mais de um

sentido em diferentes contextos de uso. Dá se o nome polissemia a esse

fenômeno, e são raras as palavras que não o apresentam. Em outros termos, todas

as palavras “tendem” a ser polissêmicas, justamente pela possibilidade de se

tomar um determinado termo em sentido figurado (como na metáfora e na

metonímia), entre outras causas.

Homonímia é outro fenômeno: temos palavras que possuem “raízes” distintas, mas que são idênticas na maneira de escrever e de falar.

Nesses casos, forma-se um homônimo: dois vocábulos que possuem a mesma configuração fonológica e ortográfica.

Da polissemia para o duplo sentido

Uma das ferramentas discursivas para se explorar o caráter polissêmico das

palavras é o duplo sentido. Por esse princípio, podemos definir duplo

sentido como a propriedade que têm certas palavras e expressões da língua

de serem interpretadas de duas maneiras diferentes em diferentes

contextos de utilização da língua.

O duplo sentido é um esforço intencional de se explorar dois sentidos distintos da mesma palavra ou expressão. Em outros termos,

 o autor do texto intencionalmente apela para a dupla possibilidade de interpretação do leitor e usa tal possibilidade como forma de

enriquecer seu texto.

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Não deixe de assistir ao vídeo sobre denotação e conotação que está na biblioteca virtual da

disciplina.

Da polissemia para a ambiguidade

Diferentemente do duplo sentido, a ambiguidade é a indeterminação de sentido que certas palavras ou expressões apresentam, dificultando a compreensão

de uma determinada passagem do texto, ou até dele como um todo.

Embora muitas pessoas considerem duplo sentido e ambiguidade sinônimos, eles não são. A ambiguidade não é intencional,

já que sua ocorrência é resultado de alguma construção linguística problemática.

Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como você já

sabe, a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o

procedimento é o mesmo a cada aula.

Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para

marcar sua presença na sala de aula virtual.

IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente aparecerá

esta opção caso você tenha respondido a todas as questões.

1.

Observe a publicidade da Bienal de 2004:

"A gente quer chocar você logo na ENTRADA. Este ano a Bienal é gratuita."

Observando a palavra em destaque, podemos afirmar que:

 1) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o ato de chocar e o

choque cultural

 2) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o local de acesso ao

evento e o ato de se chocar com as obras <correta>

 3) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o local de acesso ao

evento e o documento usado para ingressar no evento

 4) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o ato de entrar e o

aspecto cultural desse ato

2.

Conversa entre amigos...

- Olá, João como vai a gatinha da sua nova sogra?

- Vou me separar e não me caso mais. Ela arranhou, arranhou até acabar com tudo, até parecia querer competir.

Sobre o pequeno diálogo lido, podemos concluir que o seu sentido está:

 1) claro e perfeito

 2) ambíguo < Correta>

 3) reticente

 4) malicioso
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