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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PEDAGOGIA
PROFª. TAÍSA VLIESE 
 
AULA 4
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Processos tipicamente humanos, processados no córtex cerebral
Quanto mais azulada, 
mais madura e mais 
circuitos neurológicos 
estabelecidos. 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Por que estudar o desenvolvimento da linguagem?
Desenvolvimento filogenético
A linguagem data de 
2 ou 3 milhões de anos atrás
LINGUAGEM CULTURA
Desenvolvimento ontogenético:
A linguagem constitui a consciência ( Vygotsky, 1998)
Todas as funções psíquicas são construídas a partir da linguagem. Prevalência de 1 a 12% de crianças com transtornos de linguagem. 60% das crianças com transtornos de linguagem terão problemas de aprendizagem (Rotta, 2006)
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Pensamento e linguagem
NOAN CHOMSKY – É inata a
capacidade de desenvolver
circuitos cerebrais que
codificam a estrutura da
linguagem e fazem o homem
aprender qualquer língua.
Na ontogênese a linguagem 
humaniza e constitui a consciência.
Mulheres têm 8% mais 
neurônios nas regiões 
cerebrais responsáveis pela fala.
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Anatomia da linguagem
Broca -
 Planejamento motor 
da linguagem
Wernicke- 
responsável pela
percepção auditiva
 da linguagem 
Área frontomesial-
 predominante no
hemisfério esquerdo. 
Responsável pela
intenção e vontade 
de usar a linguagem
Hemisfério não
dominante responsável
 pela prosódia e 
pelo pragmatismo
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Para Lennenberg (1967), no nascimento os hemisfério são equipontenciais
 para a aquisição da linguagem, entretanto devido a programação genética, 
o RN já apresenta predomínio no plano temporal do hemisfério esquerdo
AULA 4
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Aquisição da linguagem
Acontece por etapas:
Sensação ou capacidade de sentir o som
Percepção ou capacidade de reconhecer 
o som
Elaboração ou capacidade de reflexão sobre 
os sons recebidos
Programação ou organização das respostas e 
articulação: permitir que a emissão sonora que 
depende da articulação da fala.
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Tipos de linguagem
ORAL
GESTUAL
ESCRITA
BRAILLE
Pode ser dividida em dois componentes:
Expressão
Recepção
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
É composta por:
Sons – fonemas
Morfemas – sons que constituem as palavras
Sintaxe ou gramática – conjunto de regras pelas quais se combinam as palavras
Semântica – significado das palavras
Prosódia – Ritmo e entonação na fala
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Atenção e desempenho acadêmico
Atenção é a concentração da atividade psíquica sobre um estímulo específico.
Por que será que os jovens estão tão desatentos?
Atenção hipervigilante e hipotenaz
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Tipos de atenção
Seletiva – seleciona o estímulo
Concentrada – mantém o foco
Dividida – responde à múltiplos elementos
 
Alternada – muda de foco repetidamente
Timer:
Criança: 1,5 minuto para cada ano de idade.
Adulto: 30 a 45 minutos (Afonso, 2006)
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
TDAH
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Acomete 3 a 6 % da população em idade escolar.
Compromete o desempenho acadêmico e 
o relacionamento interpessoal.
Caracteriza-se por
 prejuízo nas funções executivas
 e falhas nos processos inibitórios.
Conheça o site: http://www.evelynvinocur.com.br/ 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Causas
O lobo pré-frontal trabalha
com uma hipofunção, pois 
há menos produção dos
Neurotransmissores
dopamina e a noradrenalina. 
É UM TRANSTORNO DE 
ORIGEM NEUROBIOLÓGICA.
Já nascemos com
 predisposição ao TDAH
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Desatento
-Desvia facilmente a atenção do que está fazendo.
-Comete erros por prestar pouca atenção a detalhes. 
-Muitas vezes distrai-se com seus próprios devaneios ou
então um simples estímulo externo tira a pessoa do que
está fazendo.
-Dificuldade de concentração em palestras, aulas, leitura
de livros... (dificilmente termina um livro, a não ser que o
interesse muito).
-Às vezes parece não ouvir quando o chamam (muitas
vezes é interpretado como egoísta, desinteressado...)
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
- Durante uma conversa pode distrair-se e prestar atenção
em outras coisas, principalmente quando está em grupos. 
- Às vezes capta apenas partes do assunto; outras,
enquanto “ouve” já está pensando em outra coisa e
interrompe a fala do outro.
- Relutância em iniciar tarefas que exijam longo esforço
mental.
- Dificuldade em seguir instruções, em iniciar, completar e
só então, mudar de tarefa (muitas vezes é visto como
irresponsável).
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Tipos de TDAH e os prejuízos
 Tipo Desatento 
Problemas com concentração, memória, organização destreza viso-motora, velocidade e conhecimento. 
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 Hiperativo e Combinado
 Pior desempenho nas funções executivas:
 atividades altamente sofisticadas que capacitam o indivíduo 
 a desempenhar ações voluntárias, independentes, autônomas, auto-organizadas e orientadas para 
 metas específicas como focalizar, direcionar, regular, gerenciar, integrar funções cognitivas, emoções e comportamentos, 
 visando a realização de tarefas simples de rotina, principalmente, 
 a solução ativa de problemas.
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Funções Executivas 
Estabelecer prioridades;
Estar motivado para iniciar o dia;
Planejar-se com antecedência para o dia seguinte; 
Ter o autocontrole e auto-regulação das emoções;
Colocar suas idéias em uma ordem lógica para que sejam bem sucedidas;
Botar um plano em prática monitorizando o comportamento passo a passo;
Olhar à frente e ver se o seu projeto está saindo conforme o esperado ou mudar o seu rumo caso avalie ser necessário;
Frear comportamentos inadequados; 
Manejar adequadamente o tempo;
Lidar bem com os estresses normais da vida diária; 
Aprender com os erros.
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Ele teria TDAH? 
Tenho andado distraído
Impaciente e indeciso
E ainda estou confuso
Só que agora é diferente
Estou tão tranqüilo
E tão contente...
Quantas chances desperdicei
Quando o que eu mais queria
Era provar pra todo o mundo
Que eu não precisava
Provar nada pra ninguém
Me fiz em mil pedaços
Pra você juntar
E queria sempre achar
Explicação pro que eu sentia
Como um anjo caído
Fiz questão de esquecer
Que mentir pra si mesmo
É sempre a pior mentira 
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Mas não sou mais
Tão criança, oh! oh!
A ponto de saber tudo...
Já não me preocupo
Se eu não sei por que
Às vezes o que eu vejo
Quase ninguém vê
E eu sei que você sabe
Quase sem querer
Que eu vejo
O mesmo que você...
Tão correto e tão bonito
O infinito é realmente
Um dos deuses mais lindos
Sei que às vezes uso
Palavras repetidas
Mas quais são as palavras Que nunca são ditas? 
Inserir o vídeo:
 http://www.youtube.com/watch?v=O8EWJZ-DkfM&feature= related De 0, 15 a 3,00
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
QUASE SEM QUERER
Composição:
 Dado Villa-Lobos / 
Renato Russo /
Renato Rocha 
Me disseram que você Estava chorando E foi então que eu percebi
Como lhe quero tanto...
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
AULA 4
Desatenção 
Inquietude
Irritabilidade
Descontrole da Raiva
Baixa auto-estima
Dificuldades de Aprendizagem
Comorbidades
Impaciência
Solidão
Medo
Estabanação
Dificuldade de planejamento
Busca por riscos e novidades
Pressa
Alterações de humor
Necessidade de Medicação
Criatividade
Rapidez de raciocínio
Inventividade
Capacidade para atuar em vários projetos
Inteligência
Hipervigilância
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PSICOLOGIA DO