Relatório de estágio Processos Educacionais

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
SELMA FERREIRA DO VAL PINTO 
201803086254 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2021 
 
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SELMA FERREIRA DO VAL PINTO 
201803086254 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de estágio supervisionado em 
Processos Educacionais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2021 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Esse relatório descreve experiências vivenciadas no estágio de Processos 
Educacionais (Gestão Escolar), realizado na Escola Municipal de Educação Infantil 
Três Lagos, situada na rua Maria Moura da Conceição, s/nº, Jardim Belcito, CEP 
04855-257, São Paulo, SP. 
Estágio deferido a ser realizado presencialmente a partir de 22/03/2021, com 
carga horária de 154 horas. 
O estágio é a oportunidade de praticar a teoria. 
Praticando e participando do dia-a-dia da gestão escolar é possível entender a 
responsabilidade que o cargo requer e conhecer através da observação e leitura dos 
projetos realizados na unidade escolar, o quanto uma boa gestão pode ajudar no 
desenvolvimento e aprendizado dos educandos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERÍSTICAS DO ESTABELECIMENTO COMERCIAL 
A escola que estagiei é a CEU EMEI Três Lagos, fica na rua Maria Moura da 
Conceição, s/nº, Jardim Belcito, São Paulo, SP. É uma unidade escolar dentro de um 
Centro Educacional Unificado, que foi construído com o objetivo de oferecer às 
crianças e jovens da periferia, oportunidades de acesso a atividades esportivas e 
culturais próximas de suas residências, sendo todas gratuitas. 
Nessa unidade escolar são atendidos alunos da faixa etária de 4 a 6 anos, 
tendo como prioridade o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional das 
crianças através de atividades lúdicas. 
A escola tem 20 salas, sendo 10 no período da manhã e 10 no período da tarde. 
Tem 660 alunos matriculados e um quadro docente de 31 professoras efetivos, 5 
funcionários no quadro de apoio, a diretora e a assistente de direção. 
Localizada no extremo sul da periferia da cidade de São Paulo essa unidade 
escolar é na região, uma referência pelo amplo acesso que seus alunos têm às 
atividades diversas como: teatro, cinema, biblioteca, aulas de artesanato, piscina, 
quadra de esportes dentre outros. 
Junto com o quadro de docentes, a direção da unidade escolar desenvolve 
projetos de aulas de jogos variados como por exemplo: xadrez, dama e ludo, mas 
infelizmente todos esses projetos estão parados por motivo da pandemia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS 
A atividade de Estágio consistiu em observar a Gestão Escolar e acompanhar 
as atuações teóricas e práticas no âmbito escolar. Fiz todas as anotações referentes 
ao estágio através de um caderno, que foi imprescindível para a realização deste 
relatório. 
Tive o privilégio de ser orientada pela sra Marcia França da Silva, diretora da 
unidade escolar, que foi muito atenciosa e se colocou à disposição para quaisquer 
esclarecimentos necessários após observação da rotina da direção e me deu a 
oportunidade de ler os documentos referentes aos projetos desenvolvidos e o PPP. 
A rotina da equipe gestora é muito corrida e requer muita responsabilidade. 
Tudo que acontece na unidade escolar passa primeiro pela direção e ela decide em 
parceria com toda a comunidade escolar o que fazer, sempre pensando no melhor 
para todos. Segundo Chalita (2004), a direção escolar trata-se de uma função de 
liderança. Sob sua responsabilidade atuam professores, estudantes, pedagogos, 
agentes educacionais, famílias e membros da sociedade organizada que se 
relacionam com a escola. Assim, pode-se afirmar que o diretor possui grande 
influência nos resultados do processo de aprendizagem dos estudantes e na escola 
como um todo. 
Meus dias de estágio foram de muita aprendizagem, através da leitura, 
observação e trabalho, acredito ter cumprido o objetivo do estágio com excelência. 
Através da leitura dos projetos pude concluir que todos os projetos desenvolvidos pela 
unidade escolar foram aprovados pelo Conselho de escola e bem aceitos pela 
comunidade com participação de todos alunos inscritos. 
Através da sra Márcia fui orientada a arquivar documentos da unidade e dos 
funcionários o que requer muita atenção, pois os prontuários dos funcionários ficam 
em um armário trancado a chave por conter toda a vida funcional deles. 
Me confiaram a tarefa de entrar em contato com os pais solicitando a 
documentação de matrícula, a auxiliar técnico de educação, sra Cinthia, me disse que 
devido a pandemia muitos pais não tinham comparecido na data agendada para 
fazerem a matrícula de seus filhos e a escola precisa ter cópias dos documentos e 
fichas de matrícula e de saúde assinada de todos os alunos matriculados. 
 
A EMEI Três Lagos, no momento está visando trabalhar seguindo a legislação 
vigente relacionada ao atendimento de apenas 35% dos alunos durante o período de 
pandemia, mas para muitos pais essa fase está sendo muito difícil, pois não tem com 
quem deixar seus filhos. Muitos pais não conseguiram ser atendidos porque segundo 
a Instrução Normativa SME Nº 7, de 12 de março de 2021, a prioridade seria dos 
alunos que os pais trabalham em serviços essências (saúde, educação, assistência 
social, transporte público, segurança e serviço funerário), além das crianças em 
situação de vulnerabilidade. Presenciei o atendimento carinhoso e atencioso de 
muitos pais pela direção para explicar que nem todos que queriam poderiam ser 
atendidos. 
Para a organização da escola é necessário muitas planilhas e documentos que 
acompanhei a elaboração e aos poucos as funcionárias da secretaria foram confiando 
em meu trabalho e me designando para ajudá-las na digitação e elaboração dessas 
planilhas que apontam refeições servidas, número de alunos presentes no dia, falta 
de professores, etc... 
Aprendi o quanto a direção de uma escola precisa ser solícita, usar de empatia 
com os outros, ter paciência muita disposição para o trabalho. São muitas demandas 
diariamente e a maioria com prazos de entrega. Na caixa de email da escola chegam 
orientações e solicitações a todo momento, percebi que é corrido e cansativo, mas ao 
ver tudo dando certo e a parte mais importante da escola, os alunos, sendo atendidos 
de forma excelente é gratificante. 
Nessa maravilhosa oportunidade de estagiar também tive a oportunidade de 
acompanhar uma reunião da direção com os professores para orientar com relação 
as postagens de atividades para os alunos que estão tendo aula remotamente e 
organizar o calendário escolar. Observei que uma gestão democrática ouve e permite 
que todos opinem e participem das decisões. 
Através de conversas, parceria, empatia e muito trabalho, o quadro de 
funcionários da escola trabalha em união com o objetivo de ter êxito no trabalho 
ealizado, fazendo com que a comunidade seja participativa. 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A gestão democrática é a que leva o trabalho ao sucesso porque ela envolve 
toda a comunidade escolar em suas decisões. 
Durante esse estágio pude ver o quanto fazer parte da gestão escolar exige 
atenção, responsabilidade e dedicação, a rotina de trabalho é cansativa. E como disse 
a diretora Márcia, ao ver que os alunos estão se desenvolvendo bem, que seu quadro 
de funcionários está trabalhando com satisfação e os docentes lecionam com 
excelência, tudo vale a pena. 
 O período de estágio abriu minha visão para o leque de responsabilidades de 
uma equipe gestora, cuidar do pedagógico, da verba, da vida funcional e 
documentação dos funcionários, serviços administrativos e cuidar para que todos os 
protocolos de segurança da Covid-19 sejam cumpridos.Por essa razão, na escola 
tem a equipe de apoio que auxilia a gestão em todas essas questões. 
O estágio na gestão escolar me proporcionou a oportunidade de acompanhar 
a rotina da diretora, conhecer suas atribuições e refletir sobre a realidade escolar, isso 
me proporcionou reflexões e aprendizado acerca do trabalho na gestão de uma 
escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
PARANÁ. Secretaria Estadual da Educação. Gestão Escolar Democrática – 
Unidade 2. Gestão em foco. Paraná, 2018. p.13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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