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crescimento pes- soal e coletivo em todos os aspectos. Como afirma LAFFIN (2005), “uma educação de qualidade pressupõe ser constru- tiva e participativa, deixando o aluno, tanto quanto professor, de serem um objeto de manifestação da aprendiza- gem para ser participante do processo de construção do conhecimento”22 . SITES: http://www.portalmedico. org.br/es- tatisticas/estatisticas. asp?portal = Aces- so em 04 de janeiro de 2007 – 9h50 h t t p : / / w w w . o a b . o r g . b r / relatorioAdvOAB.asp Acesso em 04 de janeiro de 2007 – 9h55 http://www.cce.ufsc.br/~nupill/lite- ratura/carta.html Acesso em 05 de janeiro de 2007 – 10h NOTAS: 1 Apud. PELEIAS, Ivam Ricardo; BAC- CI, João. Pequena cronologia do desen- volvimento contábil no Brasil: os pri- meiros pensadores, a padronização contábil e os congressos brasileiros de ... O ensino da contabilidade, portanto, deve trabalhar em harmonia números, cálculos e contas, com valores, posturas e procedimentos. Em outras palavras, deve equilibrar aspectos quantitativos e qualitativos. 75B. TÉC. SENAC, Rio de Janeiro, v. 33, n.1, jan./abr. 2007. contabilidade. Revista Administração on line, FECAP, v. 5, n.3, p. 39-54, jul./ago./set. 2004. Disponível em: <http:// w w w . f e c a p . b r / a d m _ o n l i n e / a r t 0 5 0 3 / art5034.pdf.> Acesso em : 20. dez. 2007. Esse Decreto Imperial n. 4.475 de 18 de fevereiro de 1870, reconheceu oficialmente a Associ- ação dos Guardas-Livros da Corte, tornando o guarda-livros uma das primeiras profis- sões liberais regulamentada no Brasil. 2 RODRIGUES, Alberto Almada. A impor- tância do professor no ensino e a educação contábil. Revista do CRCRS, Porto Alegre, v. 17, n. 51, p. 39-44, 1988. p. 42. 3 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep 2006). No cadastro de instituições do ensino superior encontram- se 947 cursos de Ciências Contábeis, Dispo- nível em: <http://www.educacaosuperior. inep.gov.br> Acesso em: 28 dez. 2006. 4 Conselho Federal de Contabilidade (CFC) Disponível em: <http://www.cfc.org.br/ conteudo.aspx?codMenu=64> Acesso em: 04, jan. 2007 5 DEFFUNE, Deisi; DEPRESBITERIS, Léa. Competências, habilidades e currículos de educação profissional – crônicas e reflexões. São Paulo: Editora Senac/SP, 2000. p. 32. 6 NEGRA, Carlos Alberto Serra. Metodolo- gia para o ensino contábil: o uso de artigos técnicos. Contabilidade Vista e Revista, Belo Horizonte, v. 10, n. 1, p. 13-17, mar., 1999. p. 22. 7 ENRIQUEZ, Eugène. Os desafios éticos nas organizações modernas. Revista de Ad- ministração de Empresas – RAE, São Paulo, v.37, n.2, p.6-17, abr./jun., 1997. p. 37. 8 SILVA, Tânia Moura da Tânia Moura da; SILVA, Sélia Gräbner da. Ciência Contábil: a necessidade de mercado. Revista CR- CRS, Porto Alegre, v. 25, n. 85, p. 19-25, abr/ jun, 1996. p. 23. 9 CAMARGO, Ynel Alves de. O ensino da contabilidade e o futuro da profissão. Re- vista CRCRS, Porto Alegre, v. 20, n. 66, p. 39-46, 1991. 10 KOLIVER, Olívio. A educação contábil no Brasil: Panorama, desafios e desenvolvi- mentos futuros . Revista Brasileira de Contabilidade, Brasília, v. 26, n. 108, p. 18- 21, 1998. p. 27. 11 PACCIOLI, Luca. Suma de Arithmetica Geometria et Proportionalitá. Apud. VAL- LE, Francisco; ALOE, Armando. Frá Luca Pacioli e seu tratado de escrituração de contas. São Paulo: Atlas, 1966. 198 p. 12 LOPES, Alexandre Broedel & MARTINS, Eliseu. Teoria da contabilidade – uma nova abordagem. São Paulo: Atlas, 2005. p. 52. 13 LAFFIN, Marcos. De contador a professor: a trajetória da docência no ensino superior de contabilidade. Florianópolis: Imprensa Universitária, 2005. p. 171. 14 SCHMIDT, Paulo. A história do pensa- mento contábil. Porto Alegre: Bookman, 2000. reimpressão 2002. p. 209. 15 INGRAM, Robert W.; HOWARD Thomas P. The association between course objec- tives and grading methods in introductory accounting courses. Issues in accounting education, v. 13, n. 4, nov., 1998. 16 SAUDAGARAN, Shahrokh M. The first course in accounting: an innovative appro- ach. Issues in accounting education. v.11, n. 1, p. 84-94, 1996. p. 85. 17 CAMARGO, Ynel Alves de. O ensino da contabilidade e o futuro da profissão. Re- vista CRCRS, Porto Alegre, v. 20, n. 66, p. 39-46, 1999. p. 39. 18 FERREIRA, Aracéli Cristina de Sousa. O ensino da contabilidade – Mudança nos cursos de ciências contábeis – Questão de currículo ou mentalidade? Contabilidade Vista e Revista, Belo Horizonte: v. 4, n. 1, p. 3-8, fev., 1992. p. 3. 19 FRANCO, Hilário. Cursos de pós-gradua- ção, educação profissional continuada e valorização da profissão contábil. Revista Brasileira de Contabilidade, Brasília, v. 26, n. 103, p. 46-55, jan./fev., 1997. p. 53. 20 COELHO, Claudio Ulysses Ferreira. O en- sino superior de contabilidade e o merca- do de trabalho : uma análise no município do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2000. 138 f. Graf. Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) – Faculdade de Administração e Ciências Contábeis, UFRJ. 2000. 21 PRATT, Jamie; FREDERICKSON, James R. A model of the acoounting education pro- cess. Issues in accounting education. v. 10, n. 2, l995. p. 231. 22 LAFFIN, Marcos. (2005) op. cit., 2005. p. 171. ABSTRACT Claudio Ulysses Ferreira Coelho. Re- flections on teaching accounting: cultural and methodological aspects. The main objective of this article is to promote a reflection on accounting teaching in Brazil, focused on cultu- ral and methodological aspects. The importance of this discussion is main- ly to point out the need to shift the focus of accounting programs in the country, in order to bring them closer to current professional needs, as well as to align them to current social and economic dynamic. Through discus- sion on historical, educational, and professional development of accoun- ting in Brazil, up to its current con- figuration in the national scenario, this study stresses some points that deserve attention in order to achieve the main purpose of this discussion: to improve the quality of accounting pro- grams in Brazil. Keywords: Accounting; Teaching; Social science; Professional profile; Accounting system; Professional ethics. RESUMEN Claudio Ulysses Ferreira Coelho. Re- flexiones sobre la enseñanza de la contabilidad: aspectos cultu- rales y metodológicos. El objetivo principal de este artículo es promover una reflexión sobre la ense- ñanza de la contabilidad en el Brasil, enfatizando aspectos culturales y me- todológicos. La importancia del objeti- vo principal del debate es señalar la necesidad de un cambio de enfoque en los programas de contabilidad del país, a fin de hacerlos más afines a las nece- sidades profesionales de nuestro tiempo y al mismo tiempo, adaptarlos a la dinámica social y económica actual. Por medio de la discusión sobre el desarrollo histórico, educacional y profesional de la contabilidad en el Brasil, hasta su configuración actual en el escenario nacional, se comprobarán en este estu- dio, algunos puntos que merecen aten- ción con referencia al logro del objetivo principal del presente debate: mejorar la calidad de los programas de contabili- dad en el Brasil. Palabras clave: Contabilidad; Enseñanza; Ciencia social; Perfil profesional; Sistema contable; Ética profesional. Una Vieja Escuela para Gente Nueva Luis Felipe Jiménez Jiménez Desenvolvimento Econômico Local, Parceria Público-Privado e a Cobertura Municipal da Educação Profissional Donaldo Bello de Souza; Marise Nogueira Ramos; Neise Deluiz Educação Popular: experiências de rádio-educação no Brasil, de 1922 a 1960 Valéria Márcia Mendonça A Contribuição da Prática Reflexiva para uma Docência com Profissionalidade Ana Maria Rocha Oliveira Reflexões Sobre o Ensino de Contabilidade: aspectos culturais e metodológicos Claudio Ulysses Ferreira Coelho Gestão Pública e Diálogo Social para a Igualdade de Gênero e Raça: elementos para construção de uma metodologia Ana Claudia Farranha
