SLIDES INFANCIA E SUAS LINGUAGENS

Prévia do material em texto

Novembro
2020
A infância e suas linguagens
Aline Ramayane, Givanildo Costa, Jessica Thayna, Rafaela Melo. 
1
Introdução
Ideias... 
As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infancia.
O porfessor exerce um papel relevante como potencializador e pesquisador das multiplas linguagens no contidiano educativo.
A aborda a importancia e as possibilidades de trabalhar formas de comunicação expressões na linguagem de crianças pequenas. É priorizar as quatros das multiplas linguagens presentes no cotidiano que são: a linguagem oral, a contação de historia, a linguagem audiovisual e a por meio de artes visuais.
2
2
Fundamentação teórica
ARCE: Pedagogia anti- escolar, num embate que contrapõe o que dominam de uma cultura da infancia a uma cultura escolar tradicional.”
FARIA: "Nossas crianças tem direito á brincadeira; a uma atenção especial; um abmbiente acochegante, seguro e estimulante; ao contato com a natureza.”
3
3
      Materiais e métodos
Foto extraída do blog da escola cinco estrelinhas. http://www.youtube.com/watch?v=qrXk_U0aORo&feature=youtu.be https://plus.google.com/104261062318016263608
4
4
Resultados e discussão
A criança vivência questões bem mais desafiadoras no espaço escolar. Isso acontece, porque a escola é o local formal, social e culturalmente destinado ao desenvolvimento de todas as dimensões da criança. 
 A ação educativa das crianças na escola confere ao professor a responsabilidade de ensiná-las a adquirir novos conhecimentos.
A importância do desenvolvimento da linguagem em todos os ambientes.
Desenvolver múltiplas linguagens é essencial para a sua formação intelectual. 
5
Conclusão
Podemos concluir que as crianças são inspiradas por seu proprio interesse em conhecer e aprender, dotados por uma compreensão individual sobre como construir a aprendizagem por conta propria, tendo os professores e paceiros. Elas são tratadas como colaboradoras ativas da educação e não como observadoras passivas.
6
7
Referências
As cem linguagens da criançaPoesia de Loris Malaguzzi: Invece il cento c’è publicada in: Edwards, C., Gandin, L. i Forman, G. I cento linguaggi dei bambini. Edizione Junior, Italia, 1995 e recente mente publicada em português pelas Artes Médicas como: As Cem Linguagens da Criança. Com ilustração de TONUCCI, Francesco. Com olhos de criança. (trad. Patrícia Chittoni Ramos). Porto. Alegre: Artes Médicas, 1997.
FAC CI, M. G. D. Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crítico- comparativo da teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia Vigotski a não. Autores associados: Campinas - SP, 2004.
MACHADO, M. L. A. Educação infantil e sócio interacionismo. I n: O LIV EIRA, Z. M.R. (O r g.). Educação infantil: muitos olhares. São Paulo, 2004.
VIGO TSK I, L. S. Pensamento e linguagem. Martins Fontes: São Paulo, 2000. Publicado por: Fabricia Pereira Teles BACHELARD, gasto n. A poética do devaneio. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
GOBBI, M. A. (O r g.); Pinazza, M. A. (O r g.). Infância e suas Linguagens. São Pulo: Cortez, 2014. P.170
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração.Rio de Janeiro,2002.CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica.São Paulo: Ed. Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, v. 5, 2011
.MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica.Indaial: Uniasselvi, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.
Cem linguagens da criança
“A criança é feita de cem...
A criança tem cem linguagens
(e depois cem cem cem)
mas roubam-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura
lhe separam a cabeça do corpo...
Dizem-lhe enfim:
Que o cem não existe.
A criança diz:
Ao contrário o cem existe”
Loris Malaguzzi
8