CD-ESTUDANTE-BL1-EM-1SERIE

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Governador do Estado do Amazonas  
Wilson Miranda Lima  
   
Secretário de Estado de Educação e Desporto  
Luis Fabian Pereira Barbosa  
  
Secretária Executiva Adjunta de Gestão  
Rosalina Moraes Lobo  
   
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico  
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas  
   
Secretária Executiva Adjunta da Capital  
Arlete Ferreira Mendonça  
   
Secretária Executiva Adjunta do Interior  
Ana Maria de Araújo Freitas  
  
Departamento de Políticas e Programas Educacionais  
Hellen Cristina Silva Matute  
  
Departamento de Gestão Escolar  
Júlio César Meireles de Freitas  
  
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta  
Ana Maria de Lucena Rodrigues  
   
Centro de Mídias de Educação do Amazonas  
Wilmara Cruz Messa Monteiro  
  
Gerência de Operações e Suporte  
Karoline Goes dos Santos  
  
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia  
Kaellen Rodrigues Ferreira  
  
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais  
Sabrina Emanuela de Melo Araújo  
  
Organizadores  
Aldilene Lima De Carvalho Santiago  
Areane Kanawati de Figueiredo Lima  
Barbara Caroline Guimarães Sales  
Christiane Soares Mourao Vasconcelos  
Dário Pinheiro Silva  
Darlinda Dias Monteiro  
Kim Raone Martins e Silva  
Leandro Anjos Silva  
Lucia Regina Silva dos Santos  
Luis Cláudio Peres Batista  
Mario Antonio Paixão  
Risolda Maria Silva Farias  
Virgílio José de Nazaré Guedes  
William Santos da Costa  
  
Diagramação e Formatação  
Jeanne Araújo e Silva  
  
Capa  
Rafael Alexandre Ortiz Soares  
  
2021  
Secretaria de Estado de Educação e Desporto  
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II  
CEP: 69076-830 - Manaus/AM  
www.educacao.am.gov.br  
  
  
  
  
http://www.educacao.am.gov.br/
….  
Aula em Casa Amazonas  
Olá estudante! Tudo bem?  
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos  
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em  
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.  
  
  
O que é o projeto Aula em Casa?  
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de                    
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são                
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar                    
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares.  
  
Quais os recursos disponíveis no projeto            
Aula em Casa?  
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos                
professores e estudantes são: videoaulas, atividades            
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital              
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.  
  
Qual a finalidade deste Caderno Digital?  
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo                  
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é                  
composto por:  
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com                        
formato mais leve.  
  
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e                
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para              
acessibilidade de alunos surdos e também para quem                
não possui acesso à conectividade nem à programação                
televisiva.  
  
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na              
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e              
gabarito para os professores.  
  
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de                
uma seção constituída por questões de múltipla escolha                
e gabarito.   
  
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias              
desenvolvidas por você.  
  
Além do Caderno Digital, onde encontro            
o restante dos materiais?  
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão                    
disponíveis nos seguintes ambientes:  
  
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o                            
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,              
destinadas aos estudantes e professores.  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via                
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma                  
conectividade.  
  
  
  
  
Dúvidas, críticas e/ou sugestões  
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021  
  
1  
   Série/Segmentos  
  
Educação  
Infantil  
EF 1º ao 5º  
Ano  
EF 6º ao 9º  
Ano  
EJA - 2º  
Segmento  
EM 1ª a 3ª  
Série  
EJA - 3º  
Segmento  
TV Encontro  
das Águas  
2.2 ou 32.2   2.3 ou 32.3   2.4 ou 32.4  
TV  
Tiradentes  
20.2   20.3   20.4  
Aplicativo Aula em Casa  
Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.  
Nele é possível a interação via chat.  
Android   IOS  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Canais do YouTube  
Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo  
com a programação televisiva.  
Canal Geral   Canal 3  
Conteúdo para todas as  
séries  
EM 1ª à 3ª Série  
EJA - 3º Segmento  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Outras Plataformas  
Plataforma Saber Mais   Plataforma Educação  
Nela estão disponíveis  
páginas informativas, roteiros  
e planos de estudos, entre  
outros.   
Nela estão os recursos  
midiáticos do Aula em Casa.  
    
Clique aqui   Clique aqui  
https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.ip.aulaam&hl=pt_BR&gl=US
https://apps.apple.com/br/app/aulaam/id1508483076
https://www.youtube.com/channel/UCvn5vfHpe05D-_2wQioYbBw
https://www.youtube.com/channel/UCbzQQPXnylPkXLhjJeIuWGw
http://www.sabermais.am.gov.br/
http://plataformaeducacao.seduc.am.gov.br/
….  
Agenda de Atividades  
  
  
2  
SEMANA  
1 E 2  
QUI - 18.02  
➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.  
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens  
instantâneas, salas virtuais).  
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.  
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.  
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.  
SEX - 19.02  
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.  
➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.  
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.  
SEG - 22.02   ➔ Assistir às aulas 1 e 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 3 e 4.  
TER - 23.02   ➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUA- 24.02   ➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 7 e 8.  
QUI - 25.02   ➔ Assistir às aulas 7 e 8 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEX - 26.02   ➔ Assistir às aulas 9 e 10 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 11 e 12.  
SEMANA  
3  
SEG - 01.03   ➔ Assistir às aulas 11 e 12 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
TER - 02.03   ➔ Assistir às aulas 13 e 14 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 15 e 16.  
QUA - 03.03   ➔ Assistir às aulas 15 e 16 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUI - 04.03   ➔ Assistir às aulas 17 e 18 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 19 e 20.  
SEX - 05.03   ➔ Assistir às aulas 19 e 20 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEMANA  
4  
SEG - 08.03   ➔ Assistir às aulas 21 e 22 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 23 e 24.  
TER - 09.03   ➔ Assistir às aulas 23 e 24 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUA - 10.03   ➔ Assistir às aulas 25 e 26 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 27 e 28.  
QUI - 11.03   ➔ Assistir às aulas 27 e 28 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEX - 12.03   ➔ Assistir às aulas 29 e 30 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 31 e 32.  
SEMANA  
5  
SEG - 15.03   ➔ Assistir às aulas 31 e 32 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
TER - 16.03   ➔ Assistir às aulas 33 e 34 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 35 e 36.  
QUA - 17.03   ➔ Assistir às aulas 35 e 36 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUI - 18.03   ➔ Assistir às aulas 37 e 38 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 39 e 40.  
SEX - 19.03   ➔ Assistir às aulas 39 e 40 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
….  
Bloco 1 - Revisão  
  
Aula 1 - Geografia 5  
Coordenadas Geográficas Coordenadas geográficas 5  
Aula 2 - História 6  
A aventura humana: primeiros tempos 6  
Aula 3 - Atividade Interativa 7  
Praticando Geografia 7  
Aula 4 - Atividade Interativa 7  
Praticando História 7  
Aula 5 - Sociologia 8  
Sociologia - uma ciência da modernidade 8  
Aula 6 - Filosofia 8  
A Filosofia Clássica 8  
Aula 7 - Atividade Interativa 9  
Praticando Sociologia 9  
Aula 8 - Atividade Interativa 9  
Praticando Filosofia 9  
Aula 9 - Matemática 10  
Plano cartesiano: coordenadas do ponto 10  
Aula 10 - Biologia 11  
Base Molecular da Vida I 11  
Aula 11 - Atividade Interativa 12  
Praticando Matemática 12  
Aula 12 - Atividade Interativa 12  
Praticando Biologia 12  
Aula 13 - Química 13  
Materiais: suas propriedades e uso. Estados físicos da matéria e mudanças de estado 13  
Aula 14 - Física 14  
Deslocamento Δs e variação do tempo Δt e velocidade média 14  
Aula 15 - Atividade Interativa 15  
Praticando Química 15  
Aula 16 - Atividade Interativa 15  
Praticando Física 15  
Aula 17 - Língua Portuguesa 16  
Tipos textuais: narração 16  
Aula 18 - Matemática 16  
Função Afim 16  
Aula 19 - Atividade Interativa 17  
Praticando Língua Portuguesa 17  
Aula 20 - Atividade Interativa 18  
Praticando Matemática 18  
Aula 21 - Língua Espanhola 18  
3  
Expresiones de presentaciones, saludos y despedidas. El alfabeto español 18  
Aula 22 - Língua Inglesa 20  
Reading Comprehension (typographic marks, repeated words) 20  
Aula 23 - Atividade Interativa 20  
Praticando Língua Espanhola 20  
Aula 24 - Atividade Interativa 21  
Praticando Língua Inglesa 21  
Aula 25 - Língua Portuguesa 21  
Tipos textuais: descrição 21  
Aula 26 - Educação Física 22  
A importância corporal 22  
Aula 27 - Atividade Interativa 23  
Praticando Língua Portuguesa 23  
Aula 28 - Atividade Interativa 24  
Praticando Educação Física 24  
Aula 29 - Arte 24  
Arte na Antiguidade: Egito / Grécia 24  
Aula 30 - Língua Portuguesa 25  
Tipos textuais: descrição 25  
Aula 31 - Atividade Interativa 26  
Praticando Arte 26  
Aula 32 - Atividade Interativa 26  
Praticando Língua Portuguesa 26  
Aula 33 - História 27  
A África Antiga 27  
Aula 34 - Geografia 28  
Mapas e Representação Gráfica 28  
Aula 35 - Atividade Interativa 29  
Praticando História 29  
Aula 36 - Atividade Interativa 29  
Praticando Geografia 29  
Aula 37 - Química 30  
Substância química: classificação e características gerais 30  
Aula 38 - Física 31  
Movimento uniforme (MU) 31  
Aula 39 - Atividade Interativa 32  
Praticando Química 32  
Aula 40 - Atividade Interativa 32  
Praticando Física 32  
Fontes de Pesquisas 32  
  
  
  
4  
….  
Aula 1 - Geografia  
Coordenadas Geográficas Coordenadas  
geográficas  
Paralelos e meridianos. Latitude e longitude  
  
Ler e Descobrir  
As Coordenadas Geográficas formam um sistema de              
localização que se estrutura através de linhas imaginárias,                
traçadas paralelamente entre si nos sentidos norte-sul e                
leste-oeste, medidas em graus. Com a combinação dessas                
linhas, criam-se “endereços” específicos para cada ponto do                
mundo, permitindo a sua identificação precisa.   
  
Paralelos e meridianos  
● Linhas imaginárias traçadas.  
● Definir cartograficamente os pontos da Terra.   
● Estabelece as latitudes e longitudes.  
  
  
Imagem 1 -Paralelos e Meridianos. Disponível em:  
https://cotidiano-geografico.webnode.com/_files/200000062-bfcbcbfcbf/paralelos% 
20e%20meridianos.JPG .Acesso em 09/02/2021.  
  
Paralelos  
● Eixos no sentido horizontal.  
● Latitudes em graus.   
● Principal: Linha do Equador.  
  
Meridianos  
● Eixos no sentido vertical.  
● Longitudes em graus.   
● Principal: Meridiano de Greenwich.  
● Criado na convenção no final do séc. XIX.   
● Hemisférios leste: longitudes positivas (+)  
● Hemisfério oeste: longitudes negativas (-)  
● Nos dá os fusos horários .  
  
Latitude  
Distância de qualquer ponto da Terra em relação à linha do                      
Equador.   
Variam entre:  
● 0º a 90º para Norte (N) ou  
● 0º a 90º para Sul (S).  
● Totalizando 180º  
  
  
Imagem 2 - Latitude e longitude. Disponível em:  
https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-content/uploads/2018/12/pelo-calculo-de-la 
titude-e-longitude-se-acha-uma-localizacao-precisa.png .Acesso em 09/02/2021.  
  
Longitude  
Distância de qualquer ponto da Terra em relação ao Meridiano                    
de Greenwich.   
Variam entre:  
● 0º a 180º para Leste(E) ou  
● 0º a 180º para Oeste(W)  
● Totalizando 360º  
  
Coordenadas Geográficas  
● Forma de representação cartográfica.  
● Representa e localiza qualquer ponto da superfície              
terrestre.   
● A distância das coordenadas geográficas são            
medidas em graus, minutos e segundos.  
● Os paralelos cortam a Terra horizontalmente, no              
sentido leste-oeste, enquanto os meridianos cortam            
a Terra verticalmente. A junção dessas linhas é o                  
fator responsável pela existência das coordenadas            
geográficas.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Identifique as coordenadas geográficas dos pontos A, B, C e D                      
no mapa.   
 
  
Coordenadas Geográficas. Disponível em:        
https://revistazunai.com.br/wp-content/uploads/2019/02/sistema-de-coordenadas-ge 
ograficas-1024x607.jpg. Acesso em 09/02/2021.  
  
5  
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no  
código abaixo, ou   
clique aqui .  
  
Orientações  
➔ A questão consiste em localizar os pontos e                
determinar as coordenadas com base nas latitudes e                
longitudes presentes no mapa.  
➔ Para latitude, olhe os valores em graus das linhas                  
"horizontais", as que estão "acima" da linha do                
equador são latitudes ao norte, e as que estão                  
"abaixo" da linha do equador são latitudes ao sul.  
➔ Para achar a longitude, segue o mesmo princípio, olhe                  
os valores em graus das linhas "verticais", as linhas a                    
https://cotidiano-geografico.webnode.com/_files/200000062-bfcbcbfcbf/paralelos%20e%20meridianos.JPG
https://cotidiano-geografico.webnode.com/_files/200000062-bfcbcbfcbf/paralelos%20e%20meridianos.JPG
https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-content/uploads/2018/12/pelo-calculo-de-latitude-e-longitude-se-acha-uma-localizacao-precisa.png
https://conhecimentocientifico.r7.com/wp-content/uploads/2018/12/pelo-calculo-de-latitude-e-longitude-se-acha-uma-localizacao-precisa.png
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
….  
Aula 2 - História  
A aventura humana: primeiros tempos  
Os primeiros habitantes da terra. Os hominídeos. Da aldeia à                    
cidade  
  
Ler e Descobrir  
Os primeiros habitantes da terra  
  
Todos os habitantes da terra, independentemente de sua                
aparência física, fazem parte de uma mesma espécie que, para                    
a ciência atual, surgiu na África e foi fruto de uma longa                        
evolução.   
Para saber como viviam os primeiros seres humanos, os                  
historiadores se valem da ajuda de outros estudiosos como os                    
paleontólogos – cientistas que buscam conhecer as formas de                  
vida vegetal e animal por meio dos fósseis .  
  
  
Fóssil de Luzia  
Fonte: Disponível em  
https://www.dw.com/pt-br/cr%C3%A2nio-de-luzia-%C3%A9-encontrado-nos-escombr 
os-do-museu-nacional/a-45964297 . Acesso 09.02.21.  
  
Os hominídeos  
Para a teoria evolucionista,os seres humanos pertencem à                
ordem dos primatas.  
Da evolução dos primatas, se originaram os primeiros                
hominídeos.  
  
Fonte: Disponível em  
https://www.passeidireto.com/pergunta/69597274/quem-foram-os-hominideos-na-pr 
e-historia . Acesso em 09.02.21.  
  
Da aldeia à cidade  
  
1) Revolução agrícola.  
● Sedentarização.  
● Produção de novos instrumentos de trabalho.  
● Invenção da cerâmica.  
● Crescimento da população.  
2) O crescimento populacional levou ao aumento da                
necessidade de alimentos e a criação de novas técnicas de                    
produção.  
● Arado.  
● Adubação.  
● Irrigação.  
3) O excedente de produção levou a divisão e especialização                    
do trabalho e ao comércio.  
 Com o crescimento da população das aldeias, seus chefes                    
passaram a disputar entre si as melhores terras.   
O vencedor dessas disputas passou a controlar um número                  
maior de terras, de pessoas e de impostos. Com isso, foi                      
ganhando poder e impondo sua autoridade, até tornar-se rei.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1) (Brasil Escola) Ao estudar a evolução da espécie humana                    
moderna (Homo sapiens), observamos o surgimento de várias                
características em espécies ancestrais que beneficiaram seu              
estabelecimento e sucesso no ambiente. Entre essas              
características, podemos citar a bipedia e o desenvolvimento                
de ferramentas. A primeira espécie reconhecida como capaz                
de fabricar artefatos de pedra é chamada de  
  
a) Homo sapiens.  
b) Homo habilis.  
c) Homo neanderthalensis.  
d) Homo ergaster.  
e) Homo erectus.  
  
2) (MACK) A respeito da história evolutiva do homem e do                      
macaco, considere as afirmações.   
  
I. O homem evoluiu a partir do macaco.   
II. Homem e macaco pertencem à ordem dos Primatas.   
III. Homem e macaco descenderam de um mesmo ancestral.   
  
Assinale:   
  
a) Se somente I for correta.   
b) Se somente II for correta.   
c) Se somente III for correta.   
d) Se somente I e II forem corretas.   
e) Se somente II e III forem corretas.  
  
….  
6  
"esquerda" do eixo de greenwich são longitudes a                
oeste, e as linhas a direita são longitudes a leste.  
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no  
código abaixo, ou   
clique aqui .  
  
Orientações  
➔ Homo é o gênero que inclui automaticamente os                
humanos modernos (Homo sapiens sapiens) e            
espécies estreitamente relacionadas com eles, surgiu            
há cerca de 2,5-3,2 milhões de anos, evoluindo dos                  
ancestraisaustralopithecus com o surgimento do            
Homo habilis ( homem com habilidades capaz de                
produzir artefatos de pedra).   
  
➔ Segundo a teoria evolucionista, o homem é resultado                
de um processo gradativo de evolução, contrapondo              
a teoria Criacionista de que Deus criou o universo.                  
Somos pertencentes à ordem dos primatas e teríamos                
o mesmo ancestral que os macacos.  
https://www.dw.com/pt-br/cr%C3%A2nio-de-luzia-%C3%A9-encontrado-nos-escombros-do-museu-nacional/a-45964297
https://www.dw.com/pt-br/cr%C3%A2nio-de-luzia-%C3%A9-encontrado-nos-escombros-do-museu-nacional/a-45964297
https://www.passeidireto.com/pergunta/69597274/quem-foram-os-hominideos-na-pre-historia
https://www.passeidireto.com/pergunta/69597274/quem-foram-os-hominideos-na-pre-historia
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
Aula 3 - Atividade Interativa  
Praticando Geografia  
Questão 1 - (UFMT) "Linhas imaginárias traçadas de polo a                    
polo, atravessando perpendicularmente a linha do Equador."  
   
O texto apresenta o conceito de:  
   
a) Latitudes.  
b) Longitudes.  
c) Paralelos.  
d) Meridianos.  
  
Questão 2 - Assinale a alternativa que apresenta a correta                    
definição de paralelo:  
   
a) Distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre                    
em relação à Linha do Equador.  
b) Linha imaginária traçada verticalmente no sentido              
leste-oeste, circundando a Terra.  
c) Distância em graus de qualquer ponto da superfície em                    
relação ao Meridiano de Greenwich.  
d) Linha imaginária que circunda a Terra no sentido horizontal                    
norte-sul.  
  
Questão 3 - O/A ______________________ é a distância, em                  
graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à                    
Linha do Equador, principal ______________________ da            
Terra. Além disso, ______________________ é a distância,              
em graus, de qualquer ponto da Terra em relação a Greenwich,                      
estabelecido como o principal ______________________ do            
planeta.  
  
A alternativa que melhor completa as lacunas acima é:  
  
a) Coordenada geográfica, Ponto Cardeal, linha cartográfica,              
ponto de localização.  
b) Ponto cardeal, coordenada geográfica, linha cartográfica,              
ponto de localização.  
c) Latitude, paralelo, longitude, meridiano.  
d) Longitude, latitude, meridiano, paralelo.  
  
Questão 4 - (UENP) Com base na figura a seguir, assinale a                        
alternativa correta.  
  
Coordenadas Geográficas do Globo Terrestre  
  
a) O ponto B situa-se no paralelo 40º N e 80º W de Greenwich.  
b) O ponto C está situado a 20º de latitude Sul e a 40º de                              
longitude oeste.  
c) Os pontos A e B estão situados nos hemisférios oriental e                        
setentrional.  
d) O ponto D está situado a 10º ao sul do Equador e 20º do                              
hemisfério ocidental.  
  
….  
Aula 4 - Atividade Interativa  
Praticando História  
Questão 1 - (Enem) Os nossos ancestrais dedicavam-se à caça,                    
à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo sua                      
subsistência, porque ainda não conheciam as práticas de                
agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os alimentos,                
viam-se obrigados a transferir o acampamento para outro lugar.  
HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011                  
(adaptado).  
O texto refere-se ao movimento migratório denominado  
a) pendularismo.  
b) nomadismo.  
c) êxodo rural.  
d) transumância.  
e) sedentarismo.  
  
Questão 2 - (UFG) As pinturas rupestres são evidências                  
materiais do desenvolvimento intelectual dos seres humanos.              
Embora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas            
ajudaram a redefinir a concepção de que a História se inicia                      
com a escrita, pois  
a) funcionam como códices velados de uma comunidade à                  
espera de decifração.  
b) expressam uma concepção de tempo marcada pela                
cronologia.  
c) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da                    
natureza.  
d) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de                    
origem.  
e) registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de                    
seu grupo.  
  
Questão 3 - (Ameosc-adaptada) A pré-história costuma ser                
dividida em três períodos, paleolítico, neolítico e idade dos                  
metais. São características do período paleolítico, EXCETO:  
a) Os homens deste período eram nômades e viviam                  
essencialmente de caça e coletas.  
b) Uma descoberta essencial deste período foi a descoberta de                    
como produzir fogo.  
c) Usavam ossos e pedras para confeccionar ferramentas e                  
armas para caça, cortar e fazer suas vestes.  
d) Neste período domesticaram animais, juntamente com              
mudanças climáticas que aumentou a temperatura terrestre.  
  
Questão 4 - (UFRGS) A denominação "Revolução Neolítica",                
cunhada nos anos 60 pelo arqueólogo Gordon Childe,                
refere-se a uma série de intensas transformações. Entre essas                  
mudanças, é correto citar  
a) a criação do poder político centralizado associado ao                  
domínio do poder religioso.  
b) o desenvolvimento de conglomerados urbanos baseados no                
trabalho escravo.  
c) a instituição privada das terras, com o cultivo de cereais e a                          
criação de animais.  
d) o surgimento da divisão natural do trabalho, com a atribuição                      
de papel produtivo relevante à mulher.  
e) a transição da economia de subsistência para uma economia                    
industrial.  
….  
  
7  
Aula 5 - Sociologia  
Sociologia - uma ciência da          
modernidade  
A Sociologia e o Mundo Moderno – Octavio Ianni /                    
Sociólogos clássicos / Núcleo da Sociologia / Mudanças                
paradigmáticas na Modernidade / Teocentrismo para            
Antropocentrismo / Tempos modernos/ Tempos modernos e              
o trabalho  
  
Ler e Descobrir  
A Sociologia e o Mundo Moderno – Octavio Ianni  
O hoje chamado ‘Mundo Moderno’ necessitava de uma ciência                  
para compreendê-lo. Desta forma, a Sociologia acabou por                
surgir simultaneamente à Modernidade, tornando estudos em              
fatos e refletindo os dilemas característicos desta nova fase da                    
História.  
Sociólogos clássicos  
Destacam-se como primeiros sociólogos a buscarem a              
compreensão das mudanças que ocorriam no mundo do                
século XIX, autores como Auguste Comte, Émille Durkheim,                
Max Weber e Karl Marx.  
Núcleo da SociologiaAs produções sociológicas são uma combinação de princípios,                
pensamentos, crenças e compreensões distintas, há três              
princípios explicativos bases na formação do núcleo de cada                  
teoria sociológica:  
1.Princípio da causação funcional, presente em Durkheim;   
2. Princípio da conexão de sentido, existente em Weber e   
3. Princípio da contradição fundamental, presente em Marx.  
Mudanças paradigmáticas na Modernidade: Do Teocentrismo            
para Antropocentrismo  
A modernidade é marcada por uma mudança no pensamento                  
social de como as coisas se organizam no mundo e nas                      
sociedades, há portanto, uma mudança paradigmática. O              
paradigma Teocêntrico é substituído pelo paradigma            
Antropocêntrico.  
● Teocentrismo : sistema onde Deus (Theos, em grego)              
estaria no centro do mundo.   
● Antropocentrismo : é um conjunto de ideias onde o                
homem representa a figura central, nos campos da cultura,                  
ciência, sociedade e é a principal referência para o                  
entendimento do mundo  
Tempos Modernos e o trabalho  
O modo de produção tornou-se ágil com a difusão tecnológica,                    
o que se verifica é que ainda que os tempos mudem as                        
relações de trabalho ainda tem como força propulsora a                  
obtenção do lucro e a exploração da mão-de-obra.  
Tempos Modernos e o trabalho  
Como uma das principais questões sociológicas modernas,              
deixamos a seguinte reflexão: “A forma de trabalho mudou, os                    
tempos mudaram, mas será que as relações de trabalho do                    
passado não ficaram esquecidas no tempo e ainda é possível                    
observar distorções e uma cruel exploração trabalhista nos                
dias atuais.”  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. A sociedade apresenta diferenças organizacionais de uma                
época histórica para outra. As ciências Humanas buscam a                  
compreensão destas diferenças sob vários aspectos, à              
Sociologia, por sua vez, compreende:  
a) avaliar as guerras ocorridas na idade antiga.  
b) perceber a validade das mudanças institucionais ocorridas                
no império europeu.  
c) possibilitar a compreensão da época denominada moderna.  
d) canalizar informações prioritárias para a compreensão dos                
movimentos rurais na idade média.  
e) resolver as questões sociais advindas da industrialização                
acelerada ocorrida nas Américas.  
  
2. Comente com suas palavras como você compreende as                  
mudanças paradigmáticas na Modernidade.  
  
Comentário:_______________________________________ 
_________________________________________________  
  
….  
Aula 6 - Filosofia  
A Filosofia Clássica  
Sócrates e os Sofistas  
  
Ler e Descobrir  
Os sofistas: Os sofistas eram sábios que atuavam como                  
professores ambulantes de filosofia, ensinando, a um preço                
estipulado, a arte da retórica.Utilizavam de um método                
persuasivo para convencer as pessoas.  
Sócrates e os sofistas: Sócrates foi forte crítico dos sofistas,                    
acusando-os de estarem preocupados, apenas, em vencer a                
disputa verbal.  
Conhece-te a ti mesmo: A missão socrática era revelar a                    
verdade através da discussão filosófica, o que levou ao choque                    
com os mandatários atenienses.  
O método socrático  
Maiêutica: levar ao “parto”, ao “nascimento” do conhecimento.  
8  
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Orientações  
➔ A Questão 01 indaga sobre a preocupação que cabe                  
à Sociologia no sentido de contribuir com as Ciências                  
Humanas na compreensão das diferenças          
apresentadas nas organizações sociais em épocas            
distintas da História. Por isso, uma nova ciência é                  
necessária para compreender a sociedade dos            
tempos modernos, desta forma, a Sociologia surge.  
  
➔ Para responder a Questão 2, o(a) estudante deve ter                  
claro o significado de PARADIGMA, que “é um                
conceito das ciências e da epistemologia que define                
um exemplo típico ou modelo de algo. É a                  
representação de um padrão a ser seguido”, as                
formas de pensar de uma época mudam para outra                  
época, assim aconteceu na passagem para os tempos                
modernos. A modernidade traz o paradigma            
antropocêntrico, no qual o Homem passa a ocupar o                  
centro das discussões e das mudanças, contrário ao                
teocentrismo que é pautado na vontade de Deus.  
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Ironia: guiar a conversa de modo que o interlocutor perceba,                    
através das contradições de seus argumentos, a sua                
ignorância.  
  
  
Dinâmica Local Interativa  
1- Qual a diferença entre o método dos sofistas e o método                        
socrático?   
  
2 - No seu entendimento, qual dos métodos é mais utilizado na                        
mídia: o socrático ou o dos sofistas?   
Justifique a sua resposta.  
  
3-Que motivos você tem para usar o método socrático ou o                      
método dos sofistas no seu dia-a-dia?  
  
  
….  
Aula 7 - Atividade Interativa  
Praticando Sociologia  
Questão 1 - A Sociologia é uma ciência que abarca                    
pensamento, crenças e compreensões distintas em seus              
autores clássicos, contudo alguns princípios explicativos são              
base para toda a teoria sociológica, como por exemplo o (a)  
  
I. Princípio da causação funcional.  
II. Adaptabilidade tórica autoral.  
III. Princípio da condição fundamental.  
IV. Princípio da conexão de sentido.  
  
Marque a alternativa correta:  
  
A. ( ) Somente o item I está correto.  
B. ( ) Somente o item III está correto.  
C. ( ) Os itens II e III estão corretos.  
D. ( ) Os itens I e IV estão corretos.  
  
Questão 2 - Os tempos históricos são acompanhados por                  
mudanças paradigmáticas. Assinale a alternativa que apresenta              
uma importante mudanças de paradigmas dos tempos              
modernos:  
  
A. ( ) Catolicismo para o Protestantismo.  
B. ( ) Medieval para o Capital Monetário.  
C. ( ) Teocentrismo pelo Antropocentrismo.  
D. ( ) Existencialismo para o Romantismo.  
  
Questão 3 - A Sociologia foi desenvolvida na idade moderna e                      
possui produçõesacadêmicas de autores que são              
considerados clássicos por darem fundamentação teórica à              
nova ciência. Dentre os autores clássicos da Sociologia está:  
  
A. ( ) René Descartes  
B. ( ) Émile Durkheim  
C. ( ) Machado de Assis  
D. ( ) Norberto Bobbio.  
  
Questão 4 - O Trabalho na sociedade humana torna-se um                    
objeto de estudo da Sociologia, que recebe a seguinte                  
caracterização nos tempos modernos:  
  
A. ( ) justo e equitativo para todos os trabalhadores.  
B. ( ) ferramenta responsável pela igualdade social  
alcançada no século XX.  
C. ( ) apenas promotor de reflexões sociológicas e  
psicológicas no mundo atual.  
D. ( ) visa a obtenção do lucro através da exploração da  
mão de obra.  
….  
Aula 8 - Atividade Interativa  
Praticando Filosofia  
Questão 1 - A filosofia de Sócrates, responsável por dar                    
origem ao método socrático, tinha como princípio a construção                  
do conhecimento ao invés da mera transmissão de ideias.   
  
O método socrático conhecido por levar o “nascimento” de um                    
novo conhecimento é denominado:  
  
a) Indução.   
b) Dedução.   
c) Summerhill.   
d) Semiótica.   
e) Maiêutica.  
  
Questão 2 - Sócrates representa um marco importante da                  
história da filosofia; enquanto a filosofia pré-socrática se                
preocupava com o conhecimento da natureza (physis) ,              
Sócrates procura o conhecimento indagando o homem.   
  
Considerando o que estudamos sobre o pensamento socrático                
podemos afirmar:   
   
I. Tal como os sofistas, Sócrates costumava cobrar dinheiro                
pelos seus ensinamentos.  
II. O método socrático compõe-se de duas partes: a                
maiêutica e a ironia.  
III. Sócrates foi condenado à morte, pois não negou, diante                  
dos seus juízes, os princípios éticos da sua filosofia.   
IV. Discípulo de Sócrates, Platão utilizou, como protagonista              
da maior parte de seus diálogos , o seu mestre.  
  
Das alternativas acima estão corretos:  
  
a) Os itens II, III e IV  
b) Os itens I e III  
c) Os itens I e IV   
d) Os itens II e III   
e) Os itens I, III e IV  
  
Questão 3 - Sócrates era um homem público e simples. É                      
assim que acontecem as narrativas de Platão, nos diálogos                  
cotidianos de seu mestre com interlocutores diversos. Como                
Sócrates não cobrava por seu ofício, conversava com pessoas                  
de qualquer classe socioeconômica. No entanto, não              
conversava sobre qualquer coisa, mas só sobre um assunto                  
sobre o qual quisesse demonstrar a ignorância do interlocutor                  
a respeito.   
  
9  
Orientações  
➔ Faça uma leitura mais aprofundada sobre o método                
socrático e compare com os sofistas.  
  
➔ A segunda questão é pessoal, porém você deve levar                  
em consideração os dois métodos tratados na aula. O                  
que pode-se evidenciar atualmente é que o método                
mais usado pela mídia é o método dos sofistas,                  
devido seu poder de persuasão.  
  
➔ A questão 3 também é pessoal. Mas, lembre-se que                  
em nosso cotidiano usamos várias argumentações            
para inúmeras situações. Nesse sentido, você utiliza              
mais argumentos para persuadir as pessoas sobre              
seu ponto de vista ou busca o diálogo?  
Guiar a conversa de modo que o interlocutor perceba,                  
através das contradições de seus argumentos, a sua                
ignorância, é chamado de método da:  
  
a) ironia   
b) ironia e dialética  
c) fenomenologia  
d) dialética e maiêutica  
e) dialética  
  
Questão 4 - Sócrates (470 a.C.-399 a.C.) foi um filósofo grego.                      
“Conhece-te a ti mesmo” é a essência de todo seu                    
ensinamento. O saber, de acordo com Sócrates é uma virtude.   
  
O “Conhece-te a ti mesmo” significa:  
  
a) que a missão socrática era revelar esconder a verdade                    
através da discussão filosófica.  
b) que a missão socrática era revelar a mentira através da                      
discussão filosófica.  
c) que a missão socrática era revelar a verdade através da                      
discussão filosófica.  
d) que a missão socrática era levar à verdade através da                      
persuasão.  
e) que a missão socrática era descomprometida com a                  
verdade.  
….  
Aula 9 - Matemática  
Plano cartesiano: coordenadas do ponto  
Construção do plano cartesiano, pontos e pares ordenados  
  
Ler e Descobrir  
Construção do plano cartesiano, pontos e pares ordenados  
  
Em matemática há um sistema que permite localizar pontos no                    
plano  
Traçamos duas retas numéricas perpendiculares que se              
encontram no ponto zero.  
Cada reta será chamada de eixo e suas setas indicam o                      
número crescente de números representados na reta.  
  
Vamos localizar os seguintes pontos no plano cartesiano  
  
A (-1, 2)  
B (2, 4)  
C (4, 0)  
D (0, 0)  
E (0,-3)  
  
  
Vamos localizar os pontos A, B, C, D, E, F e G no plano                            
cartesiano abaixo e responder cada uma das questões.  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
1) qual a abscissa é igual à ordenada  
2) qual a ordenada é negativa  
3) qual a abscissa é metade da ordenada  
4) qual a abscissa é o dobro da ordenada  
5) qual a ordenada é nula  
6) qual a abscissa é nula  
  
  
Dinâmica Local Interativa  
Localize cada ponto no plano cartesiano, ligue os pontos e                    
verifique que figura será formada.  
  
A (0, 4)  
B (4, -4)  
C (-5, 2)  
D (5, 2)  
E (-4, -4)  
  
10  
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Orientações  
➔ Segue resolução para melhor orientar os alunos.  
  
O aluno precisa identificar os números no eixo x  
eixo x: 0, 4, -5, 5, -4  
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
….  
Aula 10 - Biologia  
Base Molecular da Vida I  
Água; Vitaminas; Sais minerais; Ácidos nucleicos  
  
Ler e Descobrir  
Água  
A água é um recurso natural abundante no planeta, essencial                    
para a existência e sobrevivência das diferentes formas de                  
vida.  
Trata-se de uma substância química formada pela junção de                  
dois átomos de hidrogênio (H) e um átomo de oxigênio (O).                      
Portanto, a fórmula da água é H2O.  
A água é importante para manter a vida no planeta. Suasprincipais funções são: hidratar os seres vivos, manter o                  
equilíbrio da biodiversidade e permitir o desenvolvimento de                
atividades pelos seres humanos.  
  
Por que devemos tomar bastante água?  
A água tem um papel regulador de muitas funções de nosso                      
organismo, pois controla a pressão sanguínea, previne cãibras,                
protege o coração, protege contra pedras nos rins, aumenta a                    
resistência física, atua na absorção de vitaminas. A perda                  
média de água do ser humano é de cerca de 2 a 2,5 litros de                              
água por dia, que saem na urina, fezes e suor. Quando você                        
sente sede é porque já teve de 1% a 2% do seu peso perdido                            
em água, quando essa taxa passa de 5%, a pessoa começa a                        
ter sérios comprometimentos clínicos. No calor, quatro dias a                  
seco significam uma perda de mais de 20% do peso corporal –                        
risco de morte imediata  
  
Sais minerais  
Os sais minerais são substâncias inorgânicas essenciais para o                  
funcionamento adequado do nosso organismo. Eles estão              
presentes como eletrólitos nos líquidos corporais, como              
componentes de enzimas e hormônios e como componentes                
estruturais de alguns órgãos, tais como ossos e dentina nos                    
dentes.  
Os sais minerais são elementos que têm sua origem a partir do                        
solo, sendo assim, os seres vivos não podem produzi-los. Para                    
conseguirmos os sais necessários para nossa sobrevivência,              
uma alimentação adequada e balanceada é essencial. De                
acordo com a necessidade diária de cada sal mineral, podemos                    
classificá-los em:  
- Macrominerais: Aqueles cujas necessidades diárias superam              
os 100 mg. Nesse grupo encontram-se o cálcio, fósforo, sódio,                    
potássio, cloro, magnésio e enxofre.  
- Microminerais: Aqueles que a necessidade diária é inferior a                    
100 mg. Nesse grupo, podemos destacar o ferro, cobre, zinco,                    
manganês, iodo, selênio e flúor.  
A seguir, vamos citar os principais sais minerais, sua função no                      
corpo humano e alguns alimentos em que podem ser                  
encontrados:  
  
Vitaminas  
As vitaminas são compostos orgânicos não sintetizados pelo                
organismo, sendo incorporados através da alimentação.  
Elas são essenciais para o funcionamento de importantes                
processos bioquímicos do organismo, especialmente como            
catalisadoras de reações químicas.  
As principais fontes de vitaminas são as frutas, verduras,                  
legumes, carne, leite, ovos e cereais.  
A carência parcial de vitaminas é chamada de hipovitaminose,                  
enquanto que o excesso de ingestão de vitaminas é                  
denominado hipervitaminose. Avitaminose é a carência            
extrema ou total de vitaminas.  
  
Existem ainda as pró-vitaminas, substâncias a partir das quais o                    
organismo é capaz de sintetizar vitaminas. Por exemplo:                
carotenos (pró-vitamina A) e esteróis (pró-vitamina D).  
Vitaminas hidrossolúveis  
Vitaminas do complexo B (complexo formado por oito                
vitaminas): Essas vitaminas destacam-se pelo seu papel no                
fornecimento de energia para o corpo, por ajudarem no                  
funcionamento do sistema nervoso e na manutenção do tônus                  
muscular no sistema digestório. Podem ser encontradas em                
cereais, ovos, carnes, hortaliças e frutas.  
Vitamina C (ácido ascórbico): Vitamina relacionada com a                
manutenção dos capilares, formação do colágeno, produção              
de hemácias, formação de ossos e dentes e absorção de ferro.                      
Podemos encontrar essa vitamina em frutas cítricas, como                
limão e laranja, no brócolis, tomate, couve, entre outros.  
Vitaminas lipossolúveis  
Vitamina A (retinol): Essa vitamina atua principalmente na nossa                  
visão, manutenção da pele e imunidade. Pode ser encontrada                  
em alimentos como fígado, ovos, leite, vegetais folhosos                
verde-escuros e vegetais amarelo-alaranjados. (Leia também: A              
deficiência de vitamina A e a xeroftalmia)  
Vitamina D (calciferol): Relaciona-se principalmente com o              
metabolismo dos ossos, sendo responsável por evitar o                
raquitismo. Essa vitamina pode ser encontrada em óleo de                  
fígado de peixe, gema de ovo e manteiga. Podemos ainda                    
produzir essa vitamina em nosso corpo quando realizada a                  
devida exposição ao sol.  
  
Ácidos nucleicos (polinucleotídeos)  
Os ácidos nucleicos podem ser definidos como polímeros                
(macromoléculas formadas a partir de unidades menores)              
compostos por moléculas conhecidas como nucleotídeos. Os              
dois ácidos nucleicos existentes são o ácido              
desoxirribonucleico (DNA) e o ácido ribonucleico (RNA). Eles                
são responsáveis por codificar e traduzir as informações que                  
determinam a síntese das várias proteínas encontradas nos                
seres vivos.  
Cada nucleotídeo é formado pela combinação de três  
componentes:  
1. Fosfato  
2. Pentose (DNA é a desoxirribose e no RNA é a ribose)  
3. Base nitrogenada   
- Púricas : adenina e guanina  
- Pirimídicas : timina, citosina uracila.   
  
Dinâmica Local Interativa  
1. Devem constar na dieta humana íons correspondentes aos                  
seguintes elementos químicos, exceto  
a) cálcio.  
b) cloro.  
c) ferro.  
d) sódio.  
e) mercúrio.  
  
2. A água é fundamental para o funcionamento do nosso                    
corpo. Uma de suas funções refere-se à capacidade de                  
dissolver substâncias e garantir um meio propício para a                  
realização de reações químicas. Isso se deve ao fato de a água  
a) ser um importante condutor elétrico.  
b) atuar como soluto.  
c) ser apolar.  
11  
eixo y: 4, -4, 2, 2, -4  
Ligamos os pontos e vemos uma estrela  
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d) funcionar como solvente.  
e) compor o plasma sanguíneo.  
  
3. Quais são as bases nitrogenadas que formam os                  
nucleotídeos? Diferencie as púricas das pirimídicas.  
  
….  
Aula 11 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
Questão 1 - (Prova Brasil). No plano cartesiano, abaixo, estão                    
assinalados os pontos P e Q.   
  
  
Quais são as coordenadas dos pontos P e Q nesse plano                      
cartesiano?(A) P(1, 1) e Q(1, 1)  
(B) P(1, 0) e Q(0, 1)  
(C) P(0, 1) e Q(0, 1)  
(D) P(0, 1) e Q(1, 0)   
(E) P(0, 0) e Q(1, 1)   
  
Questão 2 - Observe a figura abaixo:   
  
  
Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente, no                    
gráfico?  
(A) (1, 4), (5, 6) e (4, 2)   
(B) (4, 1), (6, 5) e (2, 4)   
(C) (5, 6), (1, 4) e (4, 2)   
(D) (6, 5), (4, 1) e (2, 4)   
(E) (5, 6), (4, 4) e (2, 2)  
  
Questão 3 - (SAERS). No plano cartesiano abaixo, estão                  
representadas as retas r e s.   
  
  
  
As retas r e s se interceptam no ponto P de coordenadas   
A) (5,6)   
B) (6,5)   
C) (0,0)   
D) (9,0)  
E) (0, 9)  
  
Questão 4 - (Saresp – SP). No sistema de eixos cartesianos, é                        
verdade que:   
  
A) o ponto (3, –2) pertence ao primeiro quadrante;   
B) o ponto (2, –1) pertence ao segundo quadrante;   
C) o ponto (–1, –3) pertence ao terceiro quadrante.   
D) o ponto (2, 4) pertence ao quarto quadrante.  
….  
Aula 12 - Atividade Interativa  
Praticando Biologia  
Questão 1 - (UTFPR) A água apresenta inúmeras propriedades                  
que são fundamentais para os seres vivos. Qual, dentre as                    
características a seguir relacionadas, é uma propriedade da                
água de importância fundamental para os sistemas biológicos?  
  
A) Possui baixo calor específico, pois sua temperatura varia                  
com muita facilidade.  
B) Suas moléculas são formadas por hidrogênios de disposição                  
espacial linear.  
C) Seu ponto de ebulição é entre 0 e 100 °C.  
D) É um solvente limitado, pois não é capaz de se misturar com                          
muitas substâncias.  
E) Possui alta capacidade térmica e é solvente de muitas                    
substâncias.  
  
Questão 2 - A avitaminose (ou hipovitaminose) é causada pela                    
falta ou deficiência de importantes vitaminas no organismo                
humano. A sua carência pode ser devida a uma alimentação                    
deficiente, mas também pode surgir em função de outros                  
problemas de saúde. No combate à avitaminose, deve-se                
consumir a vitamina  
  
A) A ou retinol, que é encontrada na laranja, no limão e na                          
acerola, podendo a sua carência provocar escorbuto.  
B) B12, abundante nas carnes, como, por exemplo, fígado,                  
atuando na formação de hemácias e na multiplicação celular.  
C) C, que é encontrada no leite, nas carnes e em verduras,                        
podendo a sua falta provocar fadiga, insônia e câimbras                  
musculares.  
12  
Orientações  
➔ 1. É importante rever o conteúdo sobre os sais                  
minerais importantes para nosso organismo. O            
mercúrio, por exemplo, é extremamente tóxico para              
nós.  
  
➔ 2. É fundamental perceber a importância da água para                  
nós. Nesta questão, a propriedade da água em                
questão é a solubilidade da água.  
  
➔ 3. É necessário rever as informações sobre as bases                  
nitrogenadas. É preciso saber diferenciar as púricas              
das pirimídicas. E destacar a presença da timina no                  
DNA e da uracila no RNA.  
D) D, que é encontrada no óleo de peixe, fígado e gema de                          
ovo, provocando a sua carência, raquitismo e osteoporose.  
E) K, que atua no crescimento e na proteção celular, no                      
metabolismo das gorduras e proteínas, e na produção de                  
hormônios.  
  
Questão 3 - (CESVA – Valença/2019 – Medicina) As vitaminas                    
lipossolúveis são absorvidas e transportadas com a gordura da                  
dieta. Elas não são facilmente excretadas na urina e podem ser                      
armazenadas no fígado e tecido adiposo. As vitaminas                
hidrossolúveis, de uma maneira geral, não são normalmente                
armazenadas em quantidades significativas no organismo, o              
que leva, muitas vezes, à necessidade de um suprimento diário                    
dessas vitaminas. Um exemplo de vitamina liberada pela urina,                  
em razão da sua solubilidade em água, é a  
A) vitamina A  
B) vitamina C  
C) vitamina D  
D) vitamina E  
E) vitamina K  
  
Questão 4 - (PUC-PR) No esquema abaixo sobre a estrutura do                      
DNA, os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente:  
  
a) Base nitrogenada, desoxirribose e fosfato;  
b) Base nitrogenada, fosfato e desoxirribose;  
c) Fosfato, desoxirribose e base nitrogenada;  
d) Fosfato, base nitrogenada e desoxirribose;  
e) Desoxirribose, fosfato e base nitrogenada.  
….  
Aula 13 - Química  
Materiais: suas propriedades e uso.          
Estados físicos da matéria e mudanças            
de estado  
Conceito, propriedades gerais e específicas da matéria  
  
Ler e Descobrir  
O que é matéria?  
  
● É tudo aquilo que lugar (o mesmo que volume) no                    
espaço e apresenta peso (produto da massa pela                
gravidade)  
Propriedades da matéria  
● Propriedades gerais: São aquelas comuns a todos os  
materiais, independentemente da sua composição  
● Propriedades específicas: São exclusivas e  
particulares de cada material puro, podendo ser  
usadas para identificá-los.  
Matéria e suas propriedades  
● Propriedades Gerais: extensão, inércia, massa  
,impenetrabilidade, compressibilidade, elasticidade,  
divisibilidade, indestrutibilidade  
● Propriedades Específicas: cor, odor, sabor, brinho,  
estado físico , condutibilidade , dureza  
  
  
Estado físico da matéria  
● Os estados físicos da matéria correspondem às              
formas pela qual a matéria pode se apresentar na                  
natureza.  
  
● Esses estados são definidos de acordo com a                
pressão, temperatura e sobretudo, pelas forças que              
atuam nas moléculas.  
● A matéria, constituída de pequenas partículas            
(átomos e moléculas), corresponde a tudo aquilo que                
possui massa e que ocupa determinado lugar no                
espaço.  
  
● Podendo se apresentar em três estados: sólido,              
líquido e gasoso.  
  
Estado físico da matéria  
  
  
fonte: https://www.infoescola.com/quimica/estados-fisicos-da-materia/  
  
  
  
Mudança de estado físico da matéria  
  
fonte:  
http://quipibid.blogspot.com/2016/04/mudancas-de-estado-fisico-da-materia.html  
  
  
● Sublimação: É a mudança do estado sólido para o                  
estado gasoso, sem passar pelo estado líquido  
● Fusão : É o processo de passagem de uma                  
substância do estado sólido para o estado líquido.  
● Evaporação: é a passagem do estado líquido para oestado gasoso.  
● Solidificação : Consiste na passagem de fase do              
estado líquido para o estado sólido  
13  
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● Liquefação: É o ato de liquefazer gases, ou seja, é a                         
conversão de uma substância no estado gasoso para                
o estado líquido  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 01  
Durante o ciclo da água, observamos a formação de nuvens,                    
que ocorre graças à transformação do vapor de água em                    
pequenas gotículas. Essa mudança do estado gasoso para o                  
líquido é chamada de:  
a) evaporação.  
b) solidificação.  
c) sublimação.  
d) fusão.  
e) condensação.  
  
Questão 02  
A formação de nuvens obedece ao ciclo da água na natureza,                      
onde primeiro ocorre a passagem do estado líquido para o                    
gasoso e em seguida, a precipitação de gotículas de água                    
.Qual dos itens abaixo melhor representa esta transformação                
física da passagem do estado líquido para o gasoso;  
a) dissolução  
b) evaporação   
c) sublimação  
d) decantação  
e) filtração  
  
….  
Aula 14 - Física  
Deslocamento Δs e variação do tempo            
Δt e velocidade média  
Deslocamento Δs, variação do tempo Δt, movimento retilíneo                
e velocidade média  
  
Ler e Descobrir  
Variação do espaço ou deslocamento escalar (ΔS): É a                  
diferença entre a posição final ( ) ocupada por um móvel e sua           s              
posição inicial ( ), matematicamente: so  
 s  Δ = s ­ so  
A unidade no SI é o metro (m).  
  
  
Fonte: CEMEAM.  
  
Variação do tempo (Δt): É a diferença entre o instante de  
tempo final (t) e o instante de tempo inicial , to  
matematicamente:  
  
 t  Δ = t ­ to  
A unidade no SI: segundos (s).  
  
Velocidade Média ( ): É a taxa de variação temporal do vm  
espaço, ou seja, uma relação entre o espaço percorrido e o  
tempo correspondente para percorrer o referido espaço, dessa  
forma:  
  
 vm = Δt
Δs  
    
A unidade no SI é o metro por segundo (m/s).  
Porém no cotidiano também observamos o uso da unidade  
Quilômetro por hora (km/h).  
Existe uma relação de conversão entre essas unidades  
representada no esquema:  
  
  
Fonte: CEMEAM.  
  
Tipos de Movimento:  
- Progressivo: Velocidade Positiva. Movimento no  
sentido da trajetória.  
- Retrógrado: Velocidade Negativa. Movimento contra  
a trajetória.  
  
Velocidade Instantânea: É aquela estabelecida num  
determinado instante de tempo. Limite da relação entre o  
espaço percorrido em um intervalo de tempo, onde este último  
tende a zero (tempo muito pequeno). É a velocidade medida no  
velocímetro dos automóveis.  
  
Exemplo: Um móvel se desloca em 60m em um intervalo de  
6s, calcule a velocidade escalar média.  
Solução:  
Vm = Δs / Δt = 60 / 6 = 10 m/s  
  
Exemplo: Transforme 72 km/h em m/s:  
Solução:  
72 km/h / 3,6 = 20m/s  
  
Dinâmica Local Interativa  
14  
Orientações  
➔ Caro aluno na questão 01 você deve reconhecer qual                  
a mudança de estado físico que pode aparecer na                  
transformação do estado gasoso para o líquido.  
  
➔ E na questão 2 quando a água passa do estado                    
líquido para o gasoso o processo é chamado de                  
evaporação  
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Questão 1. A tabela abaixo mostra o movimento retilíneo de um                      
ponto material; x (m) são suas posições em metros e t (s ) os                          
instantes correspondentes em segundos. Determine: As            
velocidades médias nos intervalos de tempo: de 0s a 10s e de                        
10s a 20s.  
  
   
Conforme as respostas obtidas, pode-se afirmar que a                
seqüência certa está em:  
   
I) vm (0; 10) = 20 m/s e v m(10; 20) = 30 m/s  
II) vm (0; 10) = 5 m/s e v m(10; 20) = 10 m/s  
III) vm (0; 10) = 10 m/s e v m(10; 20) = 20 m/s  
IV) vm (0; 10) = 150 m/s e v m(10; 20) = 35 m/s  
   
Conforme as respostas obtidas, pode-se afirmar que a                
seqüência certa está em:  
a) I    
b) II    
c) III    
d) IV    
e) I e III  
  
….  
Aula 15 - Atividade Interativa  
Praticando Química  
Questão 1 - Massa, extensão e impenetrabilidade são                
exemplos de:   
a) propriedades funcionais.   
b) propriedades químicas.   
c) propriedades particulares.   
d) propriedades físicas.  
e) propriedades gerais.   
  
Questão 2 - A água pode ser encontrada na natureza nos                      
estados sólido, líquido ou gasoso. Conforme as condições, a                  
água pode passar de um estado para outro através de                    
processos que recebem nomes específicos. Um desses casos                
é quando ela muda do estado sólido para o líquido. Assinale a                        
alternativa que apresenta o nome correto dessa transformação.  
a) Fusão  
b) vaporização  
c) solidificação  
d) sublimação   
e) liquefação  
  
Questão 3 - A água é uma substância pura que apresenta                      
ponto de ebulição em 100º C, ao nível do mar (1 atm ou 760                            
mmHg). Deste modo, a sua temperatura não irá ultrapassar os                    
100º C na forma líquida e permanecerá constante até ser                    
transformada em vapor.Podemos afirmar que esta é uma                
propriedade:  
a) específica  
b) generica  
c) funcional  
d) geral  
e) organoléptica.  
  
Questão 4 - Observe:  
I – Uma pedra de naftalina deixada no armário;  
II – Água líquida colocada no congelador para formar gelo;  
III- A água fervendo e se transformando em vapor de água;  
IV – secagem de roupas em um varal.  
  
Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes              
fenômenos:  
  
a) I. Sublimação; II.Solidificação ; III.Vaporização; IV. Evaporação.  
b) I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV.                
Solidificação.  
c) I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.  
d) I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.  
e) I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação.  
….  
Aula 16 - Atividade Interativa  
Praticando Física  
Questão 1 - (UEA)A figura representa o líder (corredor A) e o                          
segundo colocado (corredor B) de uma corrida de rua no                    
momento em que A está a 900 m da linha de chegada e B está                              
300 m atrás de A. Nesse instante, o primeiro e o segundo                        
colocados têm velocidades de 3,0 m/s e 3,5 m/s,                  
respectivamente.  
  
  
Imagem 1: Corredores. Disponível em:          
https://www.vunesp.com.br/?b=UNIVERSIDADE+DO+ESTADO+DO+AMAZONAS .    
Acessado em: 09.02.2021  
  
Considerando que eles mantenham suas velocidades            
constantes até o final da prova, pode-se afirmar que  
a) B vence a prova, cruzando a linha de chegada no instante                        
em que A está 150 m atrás dele.  
b) B vence a prova, cruzando a linha de chegada no instante                        
em que A está 50 m atrás dele.  
c) A vence a prova, cruzando a linha de chegada no instante                        
em que B está 50 m atrás dele.  
d) A vence a prova, cruzando a linha de chegada no instante                        
em que B está 150 m atrás dele.  
e) A e B cruzam a linha de chegada juntos.  
  
Questão 2 - (UEA) Com aproximadamente 6500 km de                  
comprimento, o rio Amazonas disputa com o rio Nilo o título de                        
rio mais extenso do planeta. Suponha que uma gota de água                      
que percorra o rio Amazonas possua velocidade igual a 18                    
km/h e que essa velocidade se mantenha constante durante                  
todo o percurso. Nessas condições, o tempo aproximado, em                  
15  
t ( s )   0   10   20  
x (m )   0   100   300  
Orientações  
➔ A questão trata do conteúdo velocidade média, para                
isso apresenta uma tabela onde relaciona o instante                
de tempo e a posição ocupada pelo móvel.  
➔ Os itens I, II, III e IV mostram resultados de velocidade                      
média nos intervalos de 0 a 10s e de 10s a 20s. Nesse                          
caso, deve-se calcular a velocidade média para              
verificar a resposta correta.  
➔ É necessário ter uma atenção especial para não                
confundir as posições iniciais e finais e os tempos                  
iniciais e finais para fins de calcular a velocidade                  
média.  
https://www.vunesp.com.br/?b=UNIVERSIDADE+DO+ESTADO+DO+AMAZONAS
dias, que essa gota levaria para percorrer toda a extensão do                      
rio é:  
a) 20.  
b) 35.  
c) 25.  
d) 30.  
e) 15.  
  
Questão 3 - (UFSCar) Um trem carregado de combustível, de                    
120m de comprimento, faz o percurso de Campinas até Marília,                    
com velocidade constante de 50 km/h. Esse trem gasta 15s                    
para atravessar completamente a ponte sobre o rio Tietê. O                    
comprimento da ponte é:  
a) 100m  
b) 88,5m  
c) 80m  
d) 75,5m  
e) 70m  
  
Questão 4 - (AFA) Uma pessoa está observando uma corrida                    
a 170 m do ponto de largada. Em dado instante, dispara-se a                        
pistola que dá início à competição. Sabe-se que o tempo de                      
reação de um determinado corredor é 0,2 s, sua velocidade é                      
constante com módulo 7,2 km/h e a velocidade do som no ar                        
tem módulo igual a 340 m/s. A distância desse atleta em                      
relação à linha de largada, quando o som do disparo chega ao                        
ouvido do observador é:  
a) 0,5 m    
b) 0,6 m    
c) 0,7 m    
d) 0,8 m  
….  
Aula 17 - Língua Portuguesa  
Tipos textuais: narração  
Conceitos, exemplos e produção textual  
  
Ler e Descobrir  
Texto narrativo é um tipo de texto que esboça as ações de                        
personagens num determinado tempo e espaço .  
Geralmente, ele é escrito em prosa e nele são narrados                    
(contados) alguns fatos e acontecimentos.  
Exemplos de textos narrativos são: romance, novela, conto,                
crônica, fábula, piadas…  
  
Principais elementos da narrativa:  
Espaço: Local (s) onde a narrativa se desenvolve.  
Tempo: Trata-se do tempo dentro da narrativa.  
Enredo: A estrutura da narrativa,ou seja, a trama em que se                    
desenrolam as ações.  
Personagens: São aqueles que compõem a narrativa  
Narrador: É aquele que narra a história  
  
Estrutura básica do texto narrativo:  
Introdução/Apresentação : Apresenta os personagens, o local            
e o tempo em que se desenvolverá a trama.  
Desenvolvimento: Aqui grande parte da história é              
desenvolvida com foco nas ações dos personagens.  
Clímax: O clímax designa o momento mais emocionante da                  
narrativa.  
Conclusão/Desfecho :Parte final da narrativa, onde a partir dos                
acontecimentos, os conflitos vão sendo desenvolvidos.  
  
Pequena Fábula, de Franz Ka�a  
  
‘Ah’, disse o rato, ‘o mundo torna-se a cada dia mais estreito. A                          
princípio era tão vasto que me dava medo, eu continuava                    
correndo e me sentia feliz com o fato de que finalmente via à                          
distância, à direita e à esquerda, as paredes, mas essas longas                      
paredes convergem tão depressa uma para a outra que já                    
estou no último quarto e lá no canto fica a ratoeira para a qual                            
eu corro.’ — ‘Você só precisa mudar de direção’, disse o gato e                          
devorou-o.  
 (publicada no livro Narrativas do Espólio)  
  
Dinâmica Local Interativa  
Leia o trecho a seguir:  
  
Era a velha do apartamento vizinho:  
– Bom dia, minha senhora – disse ele, confuso. – Imagine que                        
eu...  
  
O narrador se refere à vizinha como velha e como minha                      
senhora. O que essas palavras utilizadas revelam?  
  
….  
Aula 18 - Matemática  
Função Afim  
Definição; coeficientes  
  
Ler e Descobrir  
Função Afim - Definição  
Uma aplicação de R em R recebe o nome de função polinomial                        
do 1º grau, ou função afim, quando a cada x ∊ R estiver                          
associado o elemento (ax + b) ∊ R com a ≠ 0.  
  
  
16  
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Orientações  
➔ O aluno deverá observar as características            
apresentadas em elementos da narrativa, narrador, e              
suas características de detalhamento de personagens            
e as características inferidas por ele a cada                
personagem e a intenção de caracterizá-las.  
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Aplicação da função afim na resolução de problemas  
  
A despesa mensal de uma empresa com encargos sociais, é                    
dada pela fórmula D(x) = 20 + x/10, onde D(x) é a despesa em                            
milhares de reais e x é o número de funcionários.  
a) Qual será a despesa da empresa quando ela tiver                  
100 funcionários?  
b) Qual será a quantidade de funcionários quando a                
despesa for 50 mil reais?  
  
  
Exemplo:  
A função f é definida por f(x) = ax + b. Sabe-se que f(- 1) = 3 e f(1)  
= 1. O valor de f(3), é:  
a) 0;  
b) 2;  
c) - 5;  
d) - 3;  
e) - 1.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1) Qual dos gráficos abaixo, representa uma função definida                  
pela equação y = - 4x + 2.  
  
  
  
2) Um posto de gasolina cobra R$2,50 pelo litro da gasolina e                        
R$1,90 pelo litro do álcool.   
a) Encontre o valor a ser pago por um cliente que colocar 10  
litros de gasolina e 40 litros de álcool combustível,  
respectivamente.   
b) Encontre a lei de formação para cada um dos combustíveis.  
  
  
….  
Aula 19 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
Questão 1 - Sobre os tipos textuais, é correto afirmar, exceto:  
  
a) Os tipos textuais são caracterizados por propriedades                
linguísticas, como vocabulário, relações lógicas, tempos            
verbais, construções frasais, etc.  
b) Os tipos textuais são: narração, argumentação, descrição,                
injunção e exposição.  
c) Geralmente variam entre cinco e nove tipos.  
d) Possuem um conjunto ilimitado de características, que são                  
determinadas de acordo com o estilo do autor, conteúdo,                  
composição e função.  
e) Os tipos de textos apresentam características intrínsecas e                  
invariáveis, ou seja, não sofrem a influência do contexto de                    
nossas atividades comunicativas. De maneira predeterminada,            
apresentam vocabulário, relações lógicas, tempos verbais e              
construções frasais que acolhem os diversos gêneros.   
  
Questão 2 - Eça de Queirós, um dos maiores escritores do                      
realismo português, é conhecido por sua prosa onde ele criou                    
novas formas de linguagens, neologismos e mudanças na                
sintaxe.  
  
O trecho abaixo é de sua obra mais emblemática “O primo                      
Basílio”  
  
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu                        
roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com                    
largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco                  
desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro,                  
enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil                  
bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras;                        
com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no                      
movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis                      
miudinhos davam cintilações escarlates."  
  
De acordo com os gêneros textuais, a intenção do autor foi  
  
a) relatar sobre a manhã da personagem  
b) narrar os fatos habituais daquela manhã  
c) descrever aspectos da personagem e de suas ações  
d) apresentar o principal jornal lido pela personagem  
e) dissertar sobre a roupa utilizada pela personagem  
  
Questão 3 - Leia o trecho abaixo:  
  
"A ciência mais imperativa e predominante sobre tudo é a                    
ciência política, pois esta determina quais são as demais                  
ciências que devem ser estudadas na pólis. Nessa medida, a                    
ciência política inclui a finalidade das demais, e, então, essa                    
finalidade deve ser o bem do homem."  
(Aristóteles. Adaptado)  
  
O gênero textual utilizado pelo autor é  
  
a) propaganda  
b) enciclopédia  
c) texto didático  
d) texto de opinião  
e) texto prescritivo  
  
Questão 4 - São Paulo, 18 de agosto de 1929.  
  
Carlos [Drummond de Andrade],  
  
Achei graça e gozei com o seu entusiasmo pela candidatura                    
Getúlio Vargas – João Pessoa. É. Mas veja como estamos...                    
trocados. Esse entusiasmo devia ser meu e sou eu que                    
conservo o ceticismo que deveria ser de você. (...). Eu... eu                      
contemplo numa torcida apenas simpática a candidatura              
Getúlio Vargas, que antes desejara tanto. Mas pra mim,                  
17  
Orientações  
➔ No primeiro exemplo temos as ferramentas para              
analisar o gráfico e verificar os seus respectivos                
pontos.  
  
➔ Caso você tenha dúvidas em resolver a segunda                
questão, volte para o item de problemas.  
presentemente, essa candidatura (única aceitável, está claro)              
fica manchada por essas pazes fragílimas de governistas                
mineiros, gaúchos, paraibanos (...), com democráticos paulistas              
(que pararam de atacar o Bernardes) e oposicionistas cariocas                  
e gaúchos. Tudo isso não me entristece. Continuo                
reconhecendo a existência de males necessários, porém me                
afasta do meu país e da candidatura Getúlio Vargas. Repito:                    
única aceitável.  
Mário [de Andrade] Renato Lemos. Bem traçadas linhas: a                  
história do Brasil em cartas pessoais. Rio de Janeiro: Bom                    
Texto, 2004, p. 305 (Enem - 2007)  
  
A carta é um gênero textual em que existe sempre um emissor                        
(remetente) e um receptor (destinatário). No trecho acima, a                  
carta escrita para Carlos revela um exemplo de  
  
a) carta pessoal  
b) carta do leitor  
c) carta aberta  
d) carta argumentativa  
e) carta comercial  
….  
Aula 20 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
Questão 1 - (ENEM-2014) Os sistemas de cobrança dos                  
serviços de táxi nas cidades A e B são distintos. Uma corrida                        
de táxi na cidade A é calculada pelo valor fixo da bandeirada,                        
que é de R$ 3,45, mais R$ 2,05 por quilômetro rodado. Na                        
cidade B, a corrida é calculada pelo valor fixo da bandeirada,                      
que é de R$ 3,60, mais R$ 1,90 por quilômetro rodado.  
Uma pessoa utilizou o serviço de táxi nas duas cidades para  
percorrer a mesma distância de 6 km.  
Qual o valor que mais se aproxima da diferença, em reais, entre  
as médias do custo por quilômetro rodado ao final das duas  
corridas?  
(A) 0,75.  
(B) 0,45.  
(C) 0,38.  
(D) 0,33.  
(E) 0,13.  
  
Questão2 - (ENEM – 2010) Lucas precisa estacionar o carro                      
pelo período de 40 minutos, e sua irmã Clara também precisa                      
estacionar o carro pelo período de 6 horas. O estacionamento                    
Verde cobra R$ 5,00 por hora de permanência. O                  
estacionamento Amarelo cobra R$ 6,00 por 4 horas de                  
permanência e mais R$ 2,50 por hora ou fração de hora                      
ultrapassada. O estacionamento Preto cobra R$ 7,00 por 3                  
horas de permanência e mais R$ 1,00 por hora ou fração de                        
hora ultrapassada. Os estacionamentos mais econômicos para              
Lucas e Clara, respectivamente, são  
(A) Verde e Preto.  
(B) Verde e Amarelo.  
(C) Amarelo e Amarelo.  
(D) Preto e Preto.  
(E) Verde e Verde.  
  
Questão 3 - (ENEM – 2018) Uma indústria automobilística está                    
testando um novo modelo de carro. Cinquenta litros de                  
combustível são colocados no tanque desse carro, que é                  
dirigido em uma pista de testes até que todo o combustível                      
tenha sido consumido. O segmento de reta no gráfico mostra o                      
resultado desse teste, no qual a quantidade de combustível no                    
tanque é indicada no eixo y (vertical), e a distância percorrida                      
pelo automóvel é indicada no eixo x (horizontal).  
  
A expressão algébrica que relaciona a quantidade de  
combustível no tanque e a distância percorrida pelo automóvel  
é  
(A) y = -10x + 500  
  
(B)  
  
(C)  
(D)  
  
(E)  
  
  
Questão 4 - (SIS-UEA-2017) O gráfico de uma função linear                    
f(x) = ax + b, com a e b coeficientes reais, intersecta o eixo y no                                
ponto de ordenada 8 e passa pelo ponto P(1, 5), conforme                      
mostra a figura.  
  
O valor de f(6) é   
a) -12  
b) -10  
c) -8  
d) -6  
e) -4  
….  
Aula 21 - Língua Espanhola  
Expresiones de presentaciones, saludos        
y despedidas. El alfabeto español   
Saludos formales e informales, y presentaciones.            
Presentación a amigos. Expresiones de despedidas.            
Deletreación; el abecedario  
  
18  
Ler e Descobrir  
Expresiones de presentaciones, saludos y despedidas.  
Presentaciones:  
Soy…  
Mi nombre es…  
Mi apellido es….  
¿Cómo te llamas?  
¿Cómo se llama usted?  
Me llamo...  
  
Saludos:  
Hola, ¿qué tal?  
¿Cómo estás?  
Bien, ¿y tú?  
Bien, ¿y usted?  
Bien, gracias.  
Hola, ¿Qué tal?  
Buenos días.  
Buenas tardes.  
Buenas noches.  
  
Despedidas:  
Hasta luego.  
Hasta pronto.  
Hasta breve.  
Hasta mañana.  
Adiós.  
Chau.  
  
El alfabeto español  
  
Los sonidos de las letras en español  
  
  
  
  
  
Deletreando las palabras…  
  
JUEVES:    
DURAZNO:  
JOYA:    
LECHE:   
ALBAÑIL:  
LLAVE:  
CERRO:  
GITANO:  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. Observa las charlas y apunta si contemplan saludos,                  
presentaciones y/o despedidas:  
Charla 1:_______________________  
A: Buenos días, señora.  
B: Buenos días, señor.  
A: Soy su nuevo vecino. Me llamo Alejandro Vidal. Y usted,                      
¿cómo se llama?   
B: Me llamo Mercedes.  
A: ¡Mucho gusto!  
B: Bienvenido.  
  
Charla 2:_________________  
A: ¡Hola, chicos! ¿Qué tal?  
B: ¡Hola, profe! Muy bien.  
A: Les presento Juan. Él será el juez del partido de fútbol.  
B: ¡¡¡Chévere!!!   
  
Charla 3:_________________  
A: Mercedes, nos encontramos, entonces en la estación de                  
metro.  
B: De acuerdo. ¿A qué horas?  
A: A las siete de la noche.  
B: ¡Vale!  
A: ¡Chau!  
B: ¡Hasta breve!  
  
2. Vamos a deletrear las siguientes palabras:  
MARTES:   
ÑANDÚ:   
PELIRROJO:   
LEYENDA:  
PLAYA:   
QUESO:   
ZAPATILLA:   
  
19  
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Orientações  
➔ Prezado(a) aluno(a), na questão 1 você terá que ler                  
cada conversa (charla) proposta e depois identificar as                
expressões empregadas em cada conversa. Tais            
expressões a serem identificadas são as de saudação                
(saludos), apresentação (presentaciones) e/ou        
despedidas.   
  
➔ Na questão 2 você deverá escrever o nome em                  
espanhol de cada letra que compõe as palavras                
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
….  
Aula 22 - Língua Inglesa  
Reading Comprehension (typographic      
marks, repeated words)  
Utilizar as estratégias de leitura como artífice para facilitar a                    
compreensão textual  
  
Ler e Descobrir  
O que são Marcas Tipográficas?  
  
São elementos que, no texto, transmitem informações nem                
sempre representadas por palavras.  
  
Typographic Marks  
  
● Números : 29, 1958  
● Símbolos : %, ( ), “ ”, #, @. >, <, …  
● Usos de tipos especiais: Negrito, Itálico, Fresh,              
Título, Subtítulo  
● Gráficos  
● Tabelas  
  
Repeated words  
  
Quando certas palavras se repetem várias vezes no texto,                  
mesmo com formas diferentes, normalmente são importantes              
para a compreensão. As palavras repetidas aparecem              
especialmente na forma de verbos, substantivos e adjetivos e                  
nem sempre são cognatas.  
  
Utilizar esses recursos no momento da leitura facilita a                  
compreensão.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. Utilizando as marcas tipográficas e palavras repetidas                
marque a alternativa que não está de acordo com o texto.  
  
Hall of North American Forests  
The Hall of North American Forests is a one-story hall located                      
on the museum’s ground floor in between the Theodore                  
Roosevelt Memorial Hall and the Warburg Hall of New York                    
State Environments. It contains ten dioramas depicting a range                  
of forest types from across North America as well as several                      
displays on forest conservation and tree health. Constructed                
under the guidance of noted botanist Henry K. Svenson (who                    
also oversaw Warburg Hall’s creation) and opened in 1959,                  
each diorama specifically lists both the location and exact time                    
of year depicted. Trees and plants featured in the dioramas are                      
constructed of a combination of art supplies and actual bark                    
and other specimens collected in the field. The entrance to the                      
hall features a cross section from a 1,400-year-old sequoia                  
taken from the King's River grove on the west flank of the Sierra                          
Mountains in 1891  
  
a) The Hall ofNorth American Forests fica localizado entre                    
Theodore Roosevelt Memorial Hall and the Warburg Hall.  
b) O corredor contém 10 dioramas.  
c) Foi inaugurado em 1959.  
d) O criador foi o botânico Henry K. Svenson.  
e) Esse corredor armazena muitos fósseis.  
  
….  
Aula 23 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Espanhola  
Questão 1 - Considera las informaciones acerca del alfabeto                  
español y di si son verdaderas (V) o falsas (F):   
  
I- La H tiene sonido como la J.   
II- Uno de los sonidos de la Y es “i”.  
III- La C también suena como la CH.  
IV- La Q suena diferente de portugués.  
V- La Ñ suena como “nh” de portugués.  
VI- Todas las letras son del género femenino.  
  
A. V - V - F - V - F - V  
B. F - V - F - F - V - V   
C. V - F - V - F - V - F  
D. F - F - V - V - F - V  
E. V - V - F - V - F - F  
  
Questão 2 - Lee las informaciones acerca del alfabeto español                    
y di cuáles están correctas:  
  
I- La H no tiene sonido.   
II- Uno de los sonidos de la Y es “djê”.  
III- Se puede escribir doble S.  
IV- La B y la V poseen sonidos diferentes.  
V- Todas las letras son del género femenino.  
  
A. Están correctas la II, IV y V.  
B. Están correctas la I, IV y V.   
C. Están correctas la IV y V.  
D. Todas están correctas.  
E. Están correctas la I, II, III y V.  
  
Questão 3 - Marca la alternativa que hay sólo expresiones de                      
despedidas.   
  
A. Que vaya bien - Ha sido un placer! - ¿Cómo se encuentra?  
B. ¡Hasta luego! - ¡Hasta mañana! - ¡Cuídate!  
C. ¡Chao! - ¿Cómo estás? - ¡Buenos días!  
D. ¡Buenos días! - ¡Hola! - ¡Nos vemos!   
20  
propostas. Exemplo: Na palavra “mesa” quais letras              
compõem essa palavra? Vejamos: eme - e - ese - a. O                        
exercício tem a finalidade que você soletre.   
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Orientações  
➔ Nesta DLI utilize seu conhecimento acerca das              
técnicas de leitura para responder à pergunta sobre o                  
texto.   
  
➔ Siga as dicas:  
Leia e entenda a pergunta  
Observe as marcas tipográficas  
Encontre as palavras cognatas (palavras em Inglês que                
possuem a grafia parecida com palavras em Português e                  
que possuem o mesmo significado) Ex: Forest = Floresta  
Observe as palavras repetidas, pois se elas se repetem é                    
porque são importantes.  
Pegue uma palavra-chave da alternativa e corra para o                  
texto. Isso ajuda a não perder tempo  
  
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
E. ¡Buenas tardes!; ¡Hasta mañana!; ¿Cómo estás?  
  
Questão 4 - ¿En qué opción se encuentra en orden una                      
expresión de saludo, despedida y presentación?   
  
A. Se llama Pablo Ruiz. - ¡Hola, Ana! - Mis amigos, ¡adiós!  
B. ¿Qué tal? - Yo les presento María y Juan. - ¡Hasta pronto!  
C. ¡Buenos días, señora! - ¡Hasta pronto! - Soy Federico de la                        
Sierra.  
D. ¡Hasta mañana, papá! - ¡Hola, qué tal! - Somos Iván y                        
Carmen.  
E. Me llamo Alejandro. - ¡Tchao, mamá! - Llegamos, muy                    
buenas noches!  
….  
Aula 24 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Inglesa  
Questão 1 - Repeated Words  
  
Hall of Asian Mammals  
  
The Hall of Asian Mammals , sometimes referred to as the                    
Vernay-Faunthorpe Hall of Asian Mammals , is a one-story hall                  
located directly to the left of the Theodore Roosevelt Rotunda.                    
It contains 8 complete dioramas, 4 partial dioramas, and 6                    
habitat groups of mammals and locations from India, Nepal,                  
Burma, and Malaysia. The hall opened in 1930 and, similar to                      
Akeley Hall , is centered around 2 Asian elephants. At one                    
point, a giant panda and Siberian tiger were also part of the                        
Hall's collection, originally intended to be part of an adjoining                    
Hall of North Asian Mammals (planned in the current location                    
of Stout Hall of Asian Peoples). These specimens can currently                    
be seen in the Hall of Biodiversity.  
Reading Comprehension  
  
De acordo com o texto é incorreto afirmar:  
  
a) O corredor de animais mamíferos asiáticos fica localizado no                    
Theodore Roosevelt Rotunda.  
b) O corredor de animais mamíferos asiáticos contém 9                  
dioramas completos.  
c) O grupo de animais que ficam nos dioramas são originários                      
da Índia, Nepal, Burma e Malásia.  
d) O corredor de animais mamíferos asiáticos foi inaugurado                  
em 1930.  
e) O corredor comporta um grupo de 6 grupos de mamíferos.  
  
Questão 2 - Lujan Zoo  
According to zoo officials, this docile attitude is achieved via                    
two methods. The most obvious is by keeping the creatures                    
constantly full and well-fed so that they don’t ever think of                      
humans as food. The other method involves raising the massive                    
predators alongside canines. Supposedly the wild animals learn                
to mimic the domesticated dogs’ affection for humans, leaving                  
them irreversibly heart-warming. However, not everyone is              
convinced that these methods work, or even exist.  
  
De acordo com o texto é correto afirmar que  
  
a) os animais são dóceis devido a dois métodos.  
b) os animais são dóceis porque cresceram no zoológico.  
c) não existe nenhum método utilizado para que os animais                    
selvagens sejam dóceis.  
d) eles são dóceis devido a vários métodos.  
e) eles são dóceis porque são criados com gatos.  
  
Questão 3 - Lujan Zoo  
At the Lujan Zoo, an hour outside Buenos Aires, Argentina,                    
fences are merely a technicality.  
  
Visitors can pay an entry fee of 130 Argentine Pesos, about                      
$25, to pet a lion, feed bears and cuddle up to tigers. A                          
YouTube video uploaded in 2011 shows people taking pictures                  
while petting a full-grown lion as it growls loudly. Another video                      
shows a man feeding a bear with his mouth. The 37-acre zoo is                          
open daily and has about two dozen exhibits, according to its                      
website.  
According to the Daily Mail, the general managerof the zoo,                      
Claudio Nieva, said back in 2009 that the animals are raised                      
with dogs to teach them how to behave around humans and                      
kept full when they're petting or cuddling with them.  
“We feed all the animals, especially the predators, so they won’t                      
feel hungry when a human is inside their cage. And there are                        
always two or more specially trained keepers inside the cage,”                    
Nieva told the outlet.  
  
De acordo com o texto é incorreto afirmar que  
  
a) os visitantes pagam $130 para visitar o zoológico.  
b) o Zoo Lujan fica em Buenos Aires.  
c) o gerente do zoológico Claudio Nieva afirma que os animais                      
estão sempre bem alimentados e por isso não atacam as                    
pessoas.  
d) sempre têm duas ou três pessoas treinadas acompanhando                  
os animais.  
e) as pessoas podem tirar fotos com leões no zoológico                    
conforme vídeos do Youtube.  
  
Questão 4 - The origins  
  
The story of Atlantis was first told by Plato, the Greek                      
philosopher in two of his stories. They were written around 355                      
B.C and titled Timaeus and Critias. He describes it as being                      
larger than Asia minor and Libya combined. It wasn’t just a city                        
but an entire continent.  
  
Reading Comprehension  
  
De acordo com o texto é incorreto afirmar que  
a) o filósofo que mencionou Atlântida foi Platão.  
b) Platão era grego.  
c) Platão cita a cidade de Atlântida nas Obras Timaeus e Libya.  
d) as obras de Platão foram escritas em 355 B.C  
e) de acordo com Platão, Atlântida não era apenas uma cidade,  
mas um continente.  
   
….  
Aula 25 - Língua Portuguesa  
Tipos textuais: descrição  
Conceitos, exemplos e produção textual  
  
Ler e Descobrir  
O texto descritivo é um tipo de texto que envolve a descrição                        
de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar,                  
acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o                  
leitor as impressões e as qualidades de algo.  
21  
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Em outras palavras, o texto descritivo capta as impressões, de                    
forma a representar a elaboração de um retrato, como uma                    
fotografia revelada por meio das palavras.  
Para tanto, alguns aspectos são de suma importância para a                    
elaboração desse tipo textual, desde as características físicas                
e/ou psicológicas do que se pretende analisar, a saber: cor,                    
textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima,              
tempo, vegetação, localização, sensação, localização, dentre            
outros.  
Características do texto descritivo  
● Retrato verbal  
● Ausência de ação e relação de anterioridade ou  
posterioridade entre as frases  
● Predomínio de substantivos, adjetivos e locuções  
adjetivas  
● Utilização da enumeração e comparação  
● Presença de verbos de ligação  
● Verbos flexionados no presente ou no pretérito  
(passado)  
● Emprego de orações coordenadas justapostas  
Estrutura Descritiva  
A descrição apresenta três passos para a construção:  
1. Introdução – A perspectiva do observador focaliza o  
ser ou objeto e distingue seus aspectos gerais.  
2. Desenvolvimento – Capta os elementos numa  
ordem coerente com a disposição em que eles se  
encontram no espaço, caracterizando-os objetiva e  
subjetivamente, física e psicologicamente.  
3. Conclusão – Não há um procedimento específico  
para conclusão. Considera-se concluído o texto  
quando se completa a caracterização.  
  
Clarinete (fragmento)  
Um elemento clássico e imprescindível num concerto, o                
clarinete, com seu timbre aveludado, é o instrumento de sopro                    
de maior extensão sonora, pelo que ocupa na banda de música                      
o lugar do violino na orquestra.  
O clarinete que possuo foi obtido após o meu nascimento,                    
doado como presente de aniversário por meu bisavô, um velho                    
músico, do qual carrego o nome sem tê-lo conhecido. O                    
clarinete é feito de madeira, possui um tubo                
predominantemente cilíndrico formado por cinco partes            
dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortiça,                  
além das chaves e anéis de junção das partes, de meta. Sua                        
embocadura é de marfim com dois parafusos de regulagem, os                    
quais fixam a palheta bucal.Com pouco mais de um século,                    
este clarinete permanece calado, latente, sem produzir sons                
nem músicas, pois, não herdei o dom de meu bisavô e nunca                        
me interessei por este tipo de instrumento, mas, quem sabe se                      
daqui a alguns anos não aparecerá um novo João Rodolfo, que                      
herde ao mesmo tempo, de seus bisavôs e tataravôs,                  
respectivamente, o instrumento e o dom.  
 João Rodolfo Cavalcanti A. de Araújo  
  
Tipos de Descrição  
Conforme a intenção do texto, as descrições são classificadas                  
em:  
Descrição Subjetiva: apresenta as descrições de algo, todavia,                
evidencia as impressões pessoais do emissor (locutor) do texto.                  
Exemplos são nos textos literários repletos de impressões dos                  
autores.  
Descrição Objetiva: nesse caso, o texto procura descrever de                  
forma exata e realista as características concretas e físicas de                    
algo, sem atribuir juízo de valor, ou impressões subjetivas do                    
emissor. Exemplos de descrições objetivas são os retratos                
falados, manuais de instruções, verbetes de dicionários e                
enciclopédias.  
A dona era uma velha balofa, de peruca mais negra do que a  
asa da graúna. Vestia um pijama desbotado e de seda  
japonesa e tinha as unhas aduncas recobertas por uma crosta  
de esmalte vermelho-escuro, descascado nas pontas  
encardidas.    
(Lygia Fagundes Telles, “As formigas”)  
A dona tinha aproximadamente 1,70m e 60 kg. Vestia uma                    
blusa rosa decotada e uma saia rodada na altura dos joelhos.                      
Seus cabelos eram castanhos encaracolados e sua pele                
morena.  
  
Dinâmica Local Interativa  
"Descrever a conjuntura econômica norte-americana parece            
equivaler a descrever o quase paraíso: inflação, no anopassado, mais baixa em 31 anos, o menor índice de                    
desemprego em 23 anos, a maior redução do déficit público                    
em 22 anos, crescimento ininterrupto há 70 meses" (Clóvis                  
Rossi, Folha de São Paulo, 29 de Jan. de 1997)  
  
a) Aponte, no parágrafo acima, algumas características              
gramaticais típicas da descrição.  
  
….  
Aula 26 - Educação Física  
A importância corporal  
Conceito de Símbolo, signo e linguagem. A importância da                  
Cultura corporal; texto e gramática do corpo  
  
Ler e Descobrir  
A importância da cultura corporal  
Desde a pré história o movimento já tinha significados para o                      
homem.   
Nós conhecemos o mundo pela relação física, ou seja, pelas                    
sensações que sentimos através dos nossos sentidos que são                  
estimuladas pela estética. Então a organização do mundo de                  
um modo geral está relacionada com o nosso corpo.  
O movimento recebe significados para cada cultura e cada                  
época diferente.  
A cultura corporal Amazônica está relacionada com o ritmo de                    
vida da floresta e dos Rios.  
Os jovens têm uma cultura do movimento diversificada e                  
conectada com a tecnologia.   
A educação física atualmente tem como objeto de estudo "o                    
homem em movimento" e pode ser entendida como uma área                    
que interage com o ser humano em sua totalidade, englobando                    
aspectos biológicos, psicológicos, sociológicos e culturais e a                
relação entre eles.  
A Educação física distingue a cultura corporal em cinco                  
categorias:  
Esportes  
Jogos  
Ginástica  
Lutas  
Dança  
  
Dinâmica Local Interativa  
22  
Orientações  
➔ Os alunos deverão indicar características gramaticais            
utilizadas na tipologia textual: descrição.  
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https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
(ENEM, 2009) A cultura corporal de movimento está expressa                  
em jogos, esporte, danças, artes marciais, lutas, ginástica e                  
outros movimentos que ainda são emergentes. Certos              
movimentos são significativos para determinada região do país,                
mas não para outras. Você, por exemplo, que nasceu e cresceu                      
em determinada cidade pertencente a uma região do nosso                  
país, aprendeu e praticou alguns jogos, esportes e dançou um                    
tipo de música porque tais manifestações são parte integrante                  
da sua comunidade.  
DARIDO, S. C.e SOUZA JUNIOR, O. Para ensinar educação física. São Paulo: Papirus                          
Editora, 2007 (adaptado).  
  
O Brasil tem características culturais embasadas na              
miscigenação de raças e etnias que influenciam as                
manifestações de movimento, como, por exemplo  
  
a) a capoeira, genuinamente brasileira e criada pelos escravos                  
indígenas e africanos como forma de expressão de liberdade e                    
comunicação.  
b) o judô, um tipo de ginástica nascida nos Estados Unidos da                        
América e, de lá, difundida para países como o Japão, Coréia e                        
China.  
c) o futebol, ginástica de maior significado cultural no Brasil e                      
desenvolvido aqui como forma de utilização e aprimoramento                
de habilidades dos membros inferiores (pernas e pés), porque                  
atividades de trabalho físico pouco valorizavam essas partes                
do corpo.  
d) o bumba meu boi, uma das expressões da cultura do                      
movimento muito comum em grandes cidades como, por                
exemplo, São Paulo e Porto Alegre.  
e) o forró, uma expressão de dança brasileira que possui ritmos                      
rurais da região sul do país e poucos ritmos da região                      
nordeste.  
  
2. O movimento humano é o grande objeto de estudos da                      
educação física, e cabe a ela oportunizar às pessoas o                    
conhecimento da cultura corporal. Neste sentido, defina as                
cinco manifestações da cultura corporal de movimento.  
  
….  
Aula 27 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
  
Questão 1 - Análise de Texto Descritivo: (PUC – SP)  
 Leia o período: “ Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à                        
porta do Ateneu.” Considerando a possibilidade de várias                
organizações sintáticas para os períodos compostos, assinale a                
alternativa em que não há alteração de sentido em relação ao                      
período acima indicado:  
a) Meu pai disse-me, à porta do Ateneu, que lá eu encontraria o                          
mundo.  
b) À porta do Ateneu, meu pai disse-me que lá eu teria de                          
encontrar o mundo.  
c) Disse-me meu pai, à porta do Ateneu, que somente lá eu                        
encontraria o mundo.  
d) Quando chegamos à porta do Ateneu, meu pai disse-me que                      
lá eu precisaria encontrar o mundo.  
e) Ao chegarmos à porta do Ateneu, meu pai orientou-me para                      
que lá eu encontrasse o mundo.  
  
Questão 2 - Sobre um texto do tipo descritivo, é correto                      
afirmar:  
a) Sua principal característica é narrar um fato fictício ou não,                      
com tempo e espaço bem definidos e personagens que                  
executam as ações que movimentam o enredo.  
b) Sua principal característica é explicar um assunto e discorrer                    
sobre ele. Tem como intenção expor um argumento e                  
defendê-lo.  
c) Sua principal característica é completar os elementos da                  
narrativa com a caracterização de personagem e de ambiente                  
para transmitir ao leitor dados significativos sobre as                
personagens.  
d) Sua principal característica é indicar como realizar uma ação,                    
com linguagem simples e objetiva e predomínio do modo                  
imperativo.  
e) Sua principal característica é fazer uma defesa de ideias ou                      
de um ponto de vista do autor do texto. A linguagem é                        
predominantemente persuasiva e denotativa.  
  
Questão 3 - Transtorno do comer compulsivo  
O transtorno do comer compulsivo vem sendo reconhecido,                
nos últimos anos, como uma síndrome caracterizada por                
episódios de ingestão exagerada e compulsiva de alimentos,                
porém, diferentemente da bulimia nervosa, essas pessoas não                
tentam evitar ganho de peso com os métodos compensatórios.                  
Os episódios vêm acompanhados de uma sensação de falta de                    
controlesobre o ato de comer, sentimentos de culpa e de                      
vergonha. Muitas pessoas com essa síndrome são obesas,                
apresentando uma história de variação de peso, pois a comida                    
é usada para lidar com problemas psicológicos. O transtorno                  
do comer compulsivo é encontrado em cerca de 2% da                    
população em geral, mais frequentemente acometendo            
mulheres entre 20 e 30 anos de idade.  
Pesquisas demonstram que 30% das pessoas que procuram                
tratamento para obesidade ou para perda de peso são                  
portadoras de transtorno do comer compulsivo.  
Disponível em: http://www.abcdasaude.com.br.  
Acesso em: 1 maio 2009 (adaptado).  
  
Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor, conclui-se              
que o texto tem a finalidade de:  
a) descrever e fornecer orientações sobre a síndrome da                  
compulsão alimentícia.  
b) narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do comer                        
compulsivo.  
c) aconselhar as pessoas obesas a perder peso com métodos                    
simples.  
d) expor de forma geral o transtorno compulsivo por                  
alimentação.  
e) encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos                  
alimentícios.  
  
Questão 4 - O trecho abaixo foi extraído da obra Memórias                      
Sentimentais de João Miramar, de Oswald de Andrade.  
BOTAFOGO ETC.  
“Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado                
das avenidas marinhas sem sol. Losangos tênues de ouro                  
bandeiranacionalizavam os verdes montes interiores. No outro              
lado azul da baía a Serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o                        
passado voltava na brisa de baforadas gostosas. Rolah ia vinha                    
derrapava em túneis.  
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada                  
pelas frestas da cidade.”  
Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua                
organização, os textos podem ser compostos de descrição,                
narração e dissertação; no entanto, é difícil encontrar um                  
trecho que seja só descritivo, apenas narrativo, somente                
dissertativo. Levando-se em conta tal afirmação, selecione uma                
das alternativas abaixo para classificar o texto de Oswald de                    
Andrade:  
a) Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.  
b) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.  
23  
Orientações  
➔ Prezado aluno, para resolver esta questão você              
deverá atentar-se para a manifestação da cultura              
corporal de movimento relacionando cada elemento            
ao seu contexto sociocultural. Por exemplo, sabe-se              
que a capoeira é uma atividade de características                
muito próximas da luta e da dança, tendo sua origem                    
vinda da miscigenação afroindígena no Brasil. Esta              
mesma análise deverá ser observada para as demais                
alternativas.  
c) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.  
d) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.  
e) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.  
….  
Aula 28 - Atividade Interativa  
Praticando Educação Física   
Questão 1 - Considerando que, em determinadas situações, a                  
linguagem corporal pode ser tão eficaz quanto a linguagem                  
falada ou escrita, julgue os itens a seguir.  
I. Os indivíduos têm uma forma diferenciada de se comunicar                    
corporalmente, que se modifica de cultura para cultura  
II. O corpo móvel aglutina e expõe uma quantidade infinita de                      
possibilidades que, ao serem desenvolvidas, fazem que o                
indivíduo estabeleça ação/interação com o mundo.  
III. A cultura corporal não pertence a indivíduos com                  
deficiência, incapazes de se locomoverem.  
  
Estão corretos os itens:  
a) I, apenas.  
b) II, apenas.  
c) III, apenas.  
d) I e II apenas.  
e) Todos os itens estão corretos.  
  
Questão 2 - A imagem acima é um exemplo de linguagem                      
corporal que na maioria das culturas significa:  
a) cordialidade.  
b) submissão.  
c) interesse amoroso.  
d) rejeição.  
e) enfrentamento.  
  
Questão 3 - Segundo os PCN(1995) podemos classificar a                  
manifestação da cultura corporal em cinco categorias, que são:  
a) jogos, esportes individuais, esportes aquáticos, lutas e                
dança.  
b) jogos, esportes, corrida, ginástica e lutas.  
c) jogos, dança, esportes, ginástica e lutas.  
d) jogos, folclore, esportes, ginástica e brincadeiras.  
e) jogos, dança, ginástica, musculação e lutas.  
  
Questão 4 - A cena mostrada na imagem diz respeito a qual                        
categoria da cultura corporal?  
a) Jogos.  
b) Dança.  
c) Esportes.  
d) Ginástica.  
e) Lutas.   
….  
Aula 29 - Arte  
Arte na Antiguidade: Egito / Grécia  
Histórico. Conceito. Arquitetura. Pintura. Escultura  
  
Ler e Descobrir  
Arte na Antiguidade: Egito e Grécia.  
Egito   
  
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Pharaoh_Menhaure_tri 
ad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg/220px-Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2 
C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg  
  
A arte egípcia, por um lado, é marcada pela escrita avançada e                        
pela religião. Ela foi capaz de determinar o modo de vida, as                        
relações sociais e hierarquias, direcionando todas as formas de                  
representação artística daquele povo  
Características do povo do antigo Egito:  
● Eles eram politeístas.  
● Acreditavam, também, na vida após a morte.  
● As pessoas de classe social mais importante eram                
sepultadas nas mastabas, que deram origem às grandes                
pirâmides.  
● O faraó era deus supremo.  
As regras a serem seguida em relação a arte:  
1. Ausência de três dimensões  
2. Ausência de sombra  
3. Utilização de cores convencionais  
4. Ausência de indicação do relevo  
5. Ângulos restritos de visão: de frente, de perfil ou de cima                      
(Lei da Frontalidade).  
6. Rigidez nas formas.  
7. Reprodução do cotidiano  
Grécia  
  
  
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_da_Gr%C3%A9cia_Antiga  
  
A arte grega foi considerada livre.  
Valorizava o homem, como sendo o ser mais importante do                    
universo.  
A inteligência humana era superior à fé, encontrada na                  
civilização egípcia.   
O dia a dia, a natureza e as manifestações dos gregos eram                        
retratadas na arte.  
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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg/220px-Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpghttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg/220px-Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/70/Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg/220px-Pharaoh_Menhaure_triad_statue%2C_Caire-Mus%C3%A9e.jpg
http://classe-social.info/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_da_Gr%C3%A9cia_Antiga
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
Suas características são buscar a beleza das coisas, a                  
superioridade do homem, a razão e a democracia.  
A arte grega é marcada pela sua escultura, no final do século                        
VII a.C. No Período Arcaico, eles começaram a esculpir e                    
mostrar a influência que a escultura egípcia tinha sobre eles  
As estátuas eram perfeitas. Inicialmente, o material era feito                  
com mármore, cujo nome era Kouros, que significa homem                  
jovem.   
A pintura foi utilizada para decorar a arquitetura, nas métopas,                    
substituindo as esculturas. Havia o equilíbrio entre vasos e a                    
pintura.  
Arquitetura Grega  
Em seus templos, uma das características era a simetria entre a                      
frente e os fundos (pronau e opistódomo, respectivamente).  
● Ordem Dórica : simples e maciça.  
● Ordem Jônica : mais detalhada e com mais leveza.  
● Ordem Coríntia: extremamente detalhada.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1- Ao observarmos a imagem da escultura da Grécia Antiga.                    
Escreva como elas se diferenciam das esculturas egípcias.   
  
2- Escreva os nomes dos capitéis que fizeram parte da                    
arquitetura egípcia.  
  
3- Desenhe duas colunas com seus respectivos capitéis. Um                  
egípcio e outro grego, sem esquecer de classificá-los.  
  
….  
Aula 30 - Língua Portuguesa  
Tipos textuais: descrição  
Conceitos, exemplos e produção textual  
  
Ler e Descobrir  
O texto descritivo é um tipo de texto que envolve a descrição                        
de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar,                  
acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o                  
leitor as impressões e as qualidades de algo.  
Em outras palavras, o texto descritivo capta as impressões, de                    
forma a representar a elaboração de um retrato, como uma                    
fotografia revelada por meio das palavras.  
Para tanto, alguns aspectos são de suma importância para a                    
elaboração desse tipo textual, desde as características físicas                
e/ou psicológicas do que se pretende analisar, a saber: cor,                    
textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima,              
tempo, vegetação, localização, sensação, localização, dentre            
outros.  
Características do texto descritivo  
● Retrato verbal  
● Ausência de ação e relação de anterioridade ou  
posterioridade entre as frases  
● Predomínio de substantivos, adjetivos e locuções  
adjetivas  
● Utilização da enumeração e comparação  
● Presença de verbos de ligação  
● Verbos flexionados no presente ou no pretérito  
(passado)  
● Emprego de orações coordenadas justapostas  
Estrutura Descritiva  
A descrição apresenta três passos para a construção:  
4. Introdução – A perspectiva do observador focaliza o  
ser ou objeto e distingue seus aspectos gerais.  
5. Desenvolvimento – Capta os elementos numa  
ordem coerente com a disposição em que eles se  
encontram no espaço, caracterizando-os objetiva e  
subjetivamente, física e psicologicamente.  
6. Conclusão – Não há um procedimento específico  
para conclusão. Considera-se concluído o texto  
quando se completa a caracterização.  
  
Clarinete (fragmento)  
Um elemento clássico e imprescindível num concerto, o                
clarinete, com seu timbre aveludado, é o instrumento de sopro                    
de maior extensão sonora, pelo que ocupa na banda de música                      
o lugar do violino na orquestra.  
O clarinete que possuo foi obtido após o meu nascimento,                    
doado como presente de aniversário por meu bisavô, um velho                    
músico, do qual carrego o nome sem tê-lo conhecido. O                    
clarinete é feito de madeira, possui um tubo                
predominantemente cilíndrico formado por cinco partes            
dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortiça,                  
além das chaves e anéis de junção das partes, de meta. Sua                        
embocadura é de marfim com dois parafusos de regulagem, os                    
quais fixam a palheta bucal.Com pouco mais de um século,                    
este clarinete permanece calado, latente, sem produzir sons                
nem músicas, pois, não herdei o dom de meu bisavô e nunca                        
me interessei por este tipo de instrumento, mas, quem sabe se                      
daqui a alguns anos não aparecerá um novo João Rodolfo, que                      
herde ao mesmo tempo, de seus bisavôs e tataravôs,                  
respectivamente, o instrumento e o dom.  
 João Rodolfo Cavalcanti A. de Araújo  
  
Tipos de Descrição  
Conforme a intenção do texto, as descrições são classificadas                  
em:  
Descrição Subjetiva: apresenta as descrições de algo, todavia,                
evidencia as impressões pessoais do emissor (locutor) do texto.                  
Exemplos são nos textos literários repletos de impressões dos                  
autores.  
Descrição Objetiva: nesse caso, o texto procura descrever de                  
forma exata e realista as características concretas e físicas de                    
algo, sem atribuir juízo de valor, ou impressões subjetivas do                    
emissor. Exemplos de descrições objetivas são os retratos                
falados, manuais de instruções, verbetes de dicionários e                
enciclopédias.  
A dona era uma velha balofa, de peruca mais negra do que a  
asa da graúna. Vestia um pijama desbotado e de seda  
japonesa e tinha as unhas aduncas recobertas por uma crosta  
de esmalte vermelho-escuro, descascado nas pontas  
encardidas.    
(Lygia Fagundes Telles, “As formigas”)  
25  
Orientações  
➔ Caro aluno(a) para responder essa questão você terá                
que ir além do conteúdo e ser um protagonista em                    
sua trajetória, no conteúdo da aula apresentamos as                
características que envolvem as duas culturas a partir                
dela você responderá a questão.  
  
➔ As duas culturas têm suas características bem              
pontuais, é a partir de sua análise que conseguirá                  
responder. Responder também é ir além da aula.   
  
➔ Esta questão coloca em prática suas respostas              
anteriores.Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no  
código abaixo, ou   
clique aqui .  
  
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
A dona tinha aproximadamente 1,70m e 60 kg. Vestia uma                    
blusa rosa decotada e uma saia rodada na altura dos joelhos.                      
Seus cabelos eram castanhos encaracolados e sua pele                
morena.  
  
Dinâmica Local Interativa  
(SAEPB). Leia o texto abaixo.    
Universidade Monstros  
Mike Wazowski (Billy Crystal) e James P. Sullivan (John                  
Goodman) são uma dupla inseparável em Monstros S.A., mas                  
nem sempre foi assim. Quando se conheceram na                
universidade, os dois jovens monstros se detestavam, com                
Mike sendo um sujeito estudioso, mas não muito assustador, e                    
Sulley surgindo como o cara popular e arrogante, graças ao                    
talento inerente para o susto. Após um incidente durante um                    
teste, os dois são obrigados a participar da mesma equipe na                      
olimpíada dos sustos. A equipe, por sinal, é formada por uma                      
série de monstros desajustados, para o desespero de Sulley,                  
acostumado a conviver com os caras mais populares da escola.   
Disponível em: <http://migre.me/fVsoR>. Acesso em: 2 set.              
2013.   
  
Esse texto é um exemplo de   
A) sinopse.   
B) piada.   
C) notícia.   
D) bilhete.  
  
2. Preencha os parênteses com os números correspondentes;                
em seguida, assinale a alternativa que indica a                
correspondência correta.  
1. Narrar  
2. Argumentar  
3. Expor  
4. Descrever  
5. Prescrever  
  
( ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos                          
e indicações de como realizar ações, com emprego abundante                  
de verbos no modo imperativo.  
( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias                          
sobre determinado assunto, assim como explicações,            
avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem clara, objetiva                  
e impessoal.  
( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou                            
não, acontecido num determinado espaço e tempo,              
envolvendo personagens e ações. A temporalidade é fator                
importante nesse tipo de texto.  
( ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou                          
subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objeto etc., com                  
abundância do uso de adjetivos. Não há relação de                  
temporalidade.  
( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e                      
exposição de ideias, cuja preocupação é a defesa de um ponto                      
de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de ideia                  
principal, argumentos e conclusão.  
  
A) 3, 5, 1, 2, 4  
  
B) 5, 3, 1, 4, 2  
  
C) 4, 2, 3, 1, 5  
  
D) 5, 3, 4, 1, 2  
  
….  
Aula 31 - Atividade Interativa  
Praticando Arte  
Questão 1 - A arquitetura mais comum dessa civilização eram                    
os templos. Eles possuíam decoração inspirada na paisagem,                
flores de lótus e palmeiras. A entrada dos templos geralmente                    
era feita por caminhos que continham esfinges de ambos os                    
lados. Que civilização é essa?   
a) Egípcia;  
b) Grega;  
c) Romana;  
d) Pré-história;  
e) Pré-história brasileira.  
  
Questão 2 - As principais características da pintura grega:   
a) Arte dedicada à morte, Colorido sem claro-escuro e sem                    
indicação de relevo, Lei da frontalidade;  
b) Temas retratados: Bom Pastor (Jesus Cristo); Peixe e o pão                      
(símbolos cristãos); Cristãos louvando a Deus e Cenas do                  
antigo Testamento;  
c) Faziam parte da decoração interna dos edifícios em painéis                    
que recobriam as paredes das casas;  
d) Os gêneros artísticos mais comuns na pintura dessa                  
civilização eram: paisagens, retratos, arquiteturas, pinturas            
populares e pinturas triunfais;  
e) Elemento de decoração realizou-se na cerâmica, equilíbrio                
de forma, harmonia e funcionalidade.  
  
Questão 3 - As arquitetônicas da Grécia antiga mais                  
conhecidas são:  
arcos, dóricas e aquedutos.;  
Dórica, Jônica e Coríntia;  
Arcos, Jônica e aquedutos;  
Rigidez, formas cúbicas;  
Cúbicas e Coríntia.  
  
Questão 4 - (UFPE) Em relação à arte do Egito Antigo,                      
assinale a alternativa correta.  
a) Visava à valorização individual do artista;  
b) Manifestava idéias estéticas com representações da              
natureza, evitando a representação da figura humana;  
c) Estava destinada à glorificação do faraó e à representação                    
da vida de além-túmulo;  
d) Aproveitava os hieróglifos como ornamentação;  
e) Era um arte abstrata de difícil interpretação.  
….  
Aula 32 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
Questão 1 - Leia o texto:  
  
Não, aquela fonte de luz tinha uma propagação trêmula, uma                    
claridade branca e seca, uma temperatura pouco elevada e um                    
brilho de fato maior que o da Lua, evidenciando uma origem                      
elétrica.   
  
A passagem transcrita acima revela uma característica na                
descrição do cenário que pode ser definida como:  
A) exemplo do tema do diálogo entre personagens.  
B) intensificação do envolvimento do narrador com a cena.  
C) contraposição dos aspectos visuais relativos à paisagem.  
D) enumeração de elementos diferentes na composição do                
espaço.  
26  
Orientações  
➔ Caro aluno, na primeira questão você deverá ler                
atentamente o texto e observar características de              
tipologia textual apresentadas na aula de hoje e                
indicar o gênero textual. Já na segunda questão,                
numere os itens conforme as características de cada                
tipologia textual.  
  
Questão 2 - O texto descritivo abaixo que se fundamenta                    
predominantemente em elementos de paladar é:  
  
A) De uma mesa distante no restaurante, a única ocupada                    
ainda, vinha o ruído de vozes de homens. Uma gargalhada                    
rebentou sonora em meio de vozes exaltadas. E a palavra                    
cabrito saltou dentre as outras que se arrastavam pastosas.                  
(Lygia Fagundes Telles, A ceia)  
B) "Deitado, ele beliscou dois ou três grãos. Chupou o sumo                      
azedo, deixou cair a casca no prato. Apanhou outro bago, mais                      
doce. ( Dalton Trevisan, As uvas )  
C) Nas barcas, os armazéns tresandavam a lixo e peixepodre,                      
a latas vazias de óleo, como cheiro de homens esfarrapados.                    
(Autran Dourado, A barca dos homens)  
D) O pai comprou o sapato de couro áspero, dois números                      
maiores (....) Enfiou no pé frio o sapato branco de tênis. Ao                        
pentear-lhe o cabelo, a cabeça ainda em fogo(...). ( Dalton Trevisan,                    
Pedrinho )  
  
Questão 3 - Observe o seguinte texto descritivo a seguir.   
A casa estava situada em centro de terreno; era bastante                    
grande, com duas salas, quatro quartos, dois banheiros e um                    
pequeno quintal. O piso de todos os cômodos era de cerâmica                      
cinzenta e cada um deles possuía uma iluminação diferente.   
  
Nesse caso, a estratégia discursiva parte:  
  
A) de longe para perto;  
B) de cima para baixo;  
C) das partes para o todo;  
D) do todo para as partes.  
  
Questão 4 - Leia o texto:  
Sob a ponte a escuridão era total. Alguns ruídos não                    
identificáveis e o cheiro de água apodrecida aumentavam a                  
sensação de desconforto da tropa.  
  
Esse fragmento de texto descritivo se apoia exclusivamente:  
  
A) na audição / no tato / na visão;  
B) na audição / na visão / no paladar;  
C) na visão / no paladar / no tato;  
D) no olfato / na audição / na visão.  
….  
Aula 33 - História  
A África Antiga  
Império Egípcio  
  
Ler e Descobrir  
A África Antiga: Império Egípcio  
Localização e História  
● Situado no Nordeste da África, território em grande parte                  
desértico.  
● Banhado ao norte pelo Mar Mediterrâneo.  
● A vida no Egito só era possível graças ao Rio Nilo.  
Período Pré-Dinástico  
● Existência dos nomos : divisões administrativas          
independentes e governadas pelos nomarcas .  
● O Baixo Egito fica no delta do Nilo.  
● O Alto Egito, no vale do Nilo.  
● Em 3200 a.C o Rei do Alto Egito, Menés, conquistou o                      
Baixo Egito, unificando os dois reinos e tornando-se o                  
primeiro faraó.  
● Surgimento da escrita egípcia (hieroglífica).  
O Antigo Império  
● Fortalecimento do poder real.  
● Construção das grandes pirâmides (túmulos dos faraós).  
● O primeiro a criar uma pirâmide foi o rei Djezer e seu                        
arquiteto Imhotep, em Sakara.  
● Construção de grandes obras coletivas para o              
desenvolvimento da agricultura (diques, sistemas de            
drenagem e irrigação).  
● Fortalecimento do poder da nobreza.  
● Enfraquecimento do poder real, devido ao fortalecimento              
da nobreza.  
O Médio Império  
● Restauração do poder do faraó.  
● Expansão do Império Egípcio em direção à Núbia, região                  
rica em ouro.  
● Transferência da capital de Mênfis para Tebas.  
● Crescimento populacional, realização de colheitas          
abundantes e intensa articulação das atividades            
comerciais.  
● Construção de tumbas e templos majestosos,            
florescimento da literatura e das artes pictóricas.  
● Invasão dos hicsos (povo nômade que dominava o uso de                    
cavalos).  
● Os hicsos fugiam de uma grande seca e buscavam                  
terras férteis para cultivar.  
● Eram militarmente superiores aos egípcios, por isso              
conseguiram dominá-los.  
● Os hicsos permaneceram no Egito por 170 anos.  
O Novo Império  
● Expulsão dos hicsos.  
● Formação de um poderoso exército com cavalaria e carros                  
de combate.  
● Maior expansão egípcia.  
● Reforma religiosa de Amenófis IV (Akhenaton).  
● Revoltas sociais internas causadas pelas cobranças            
excessivas de impostos.  
● Processo de libertação dos hebreus do Egito (Êxodo).  
● Enfraquecimento do Estado e sucessivas conquistas:            
assírios, persas, gregos e romanos.  
Os trabalhadores das grandes pirâmides  
● A pirâmide tinha a função de abrigar e proteger o corpo do                        
faraó mumificado e seus pertences ( jóias, objetos pessoais                
e outros bens materiais) dos saqueadores de túmulos.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da                
civilização egípcia na antiguidade?  
a) A presença do deserto do Saara que favoreceu o                    
estabelecimento de aldeias na região.  
b) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do                      
continente africano.  
c) A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da                      
agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas                        
para diversas finalidades.  
d) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de                      
chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na                
região.  
27  
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e) A existência de cidades que já apresentavam um avançado                    
conhecimento militar.  
  
2. Sobre a religião no Egito Antigo é falso afirmar que  
a) os egípcios acreditavam na vida após a morte e, por isso,                        
desenvolveram a técnica da mumificação.  
b) os egípcios não acreditavam na vida após a morte e seguiam                        
uma religião monoteísta (crença na existência de apenas um                  
deus).  
c) os egípcios acreditavam na existência de vários deuses                  
(religião politeísta).  
d) na religião egípcia muitos animais eram considerados                
sagrados, como, por exemplo, gato, jacaré, águia, serpente,                
etc.  
  
….  
Aula 34 - Geografia  
Mapas e Representação Gráfica  
A história dos mapas. Elementos de um mapa. Mapas                  
temáticos e gráficos  
  
Ler e Descobrir  
Mapas e Representação Gráfica  
As representações do espaço geográfico se tornaram mais                
difundidas a partir da necessidade de tornar o trajeto das                    
viagens mais seguro, como as caravanas mercantis, por                
exemplo. Praticamente todas as características do espaço              
geográfico podem ser representadas em um mapa. No entanto,                  
tais características não podem ser colocadas em uma única                  
carta cartográfica, pois sua compreensão fica confusa e                
comprometida. Diante disso, os cartógrafos criaram mapas que                
abordam temas específicos, dando origem aos mapas              
temáticos.  
  
Mapas  
● Representação reduzida de uma área do espaço              
geográfico.   
● Mapa temático: Representação de um espaço            
realizada a partir de um tema.  
  
  
Imagem: Elementos deum mapa. Adaptado do Atlas do IBGE.  
  
Elementos de um Mapa: Título  
● É o indicador do tema retratado.   
● Pode vir acompanhado de um subtítulo.  
  
Elementos de um Mapa: Legenda  
● São os significados dos símbolos existentes nos              
mapas.  
● Apresentam-se em forma de cores, ícones, hachuras,              
pontos, linhas e outros  
  
Elementos de um Mapa: Orientação  
● Indica onde fica o norte e, consequentemente, os                
demais pontos cardeais.   
● Pode apresentar: Rosa dos ventos completa; Seta              
indicando o norte geográfico.   
  
Elementos de um Mapa: Fonte  
● Quem elaborou o mapa.  
● Pessoa ou instituto.  
  
Elementos de um Mapa: Escala  
● Relação entre espaço real e o espaço no mapa.  
● Quantidade de vezes que uma área teve de ser                  
reduzida para caber no papel.   
  
Tipos de Escala  
  
Imagem 2: Tipos de escala. Cemeam.  
  
Plantas  
● Representação cartográfica com escala muito          
grande.  
● Área muito pequena com mais detalhes.   
● Representa moradias, bairros, parques e outros.  
  
Croqui  
● Esboço cartográfico de uma determinada área.  
● Mapa produzido sem escala e sem padrões na                
elaboração.  
● Serve para obtenção de informações gerais de uma                
área. Croqui  
● Esboço cartográfico de uma determinada área.  
● Mapa produzido sem escala e sem padrões na                
elaboração.  
● Serve para obtenção de informações gerais de uma                
área.  
  
Carta Topográfica  
28  
Orientações  
➔ O Egito foi chamado por Heródoto de dádiva do Nilo.                    
O Nilo era de extrema importância para a sociedade                  
africana. O clima árido e seco do Egito tornam a sua                      
ocupação um grande desafio, mas, graças ao rio e as                    
suas cheias fertilizantes, o desenvolvimento egípcio            
conheceu tempos de glória, riqueza e magnitude.  
  
➔ Os egípcios eram politeísta, acreditavam em vários              
deuses, entre os quais, destacavam-se Rá, Osíris, Ísis                
e Hórus. Os egípcios acreditavam na continuidade da                
vida após a morte e que a vida na terra seria apenas                        
uma das etapas da existência.  
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● Representação de um plano com os acidentes              
naturais e artificiais da superfície terrestre.   
● Posições planimétricas e altimétricas.  
  
Posição Altimétrica (Relevo)  
● Normalmente é determinada por curvas de nível ,              
com as cotas referidas ao nível do mar .  
  
Posição Planimétrica (Superfície do Solo)   
● Dividida em duas partes:  
○ Físicos ou naturais (hidrografia e vegetação)  
○ Culturais ou artificiais (limites, construções e            
sistema viário)  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. Descreva os elementos primordiais para a correta leitura                  
dos mapas.   
  
  
2. Identifique os tipos de mapas, abaixo:  
  
  
  
….  
Aula 35 - Atividade Interativa  
Praticando História  
Questão 1 - (UFC) Aos egípcios devemos uma herança rica em                      
cultura, ciência e religiosidade: eram habilidosos cirurgiões e                
sabiam relacionar as doenças com as causas naturais; criaram                  
as operações aritméticas e inventaram o sistema decimal e o                    
ábaco. Sobre os egípcios é correto afirmar também que   
  
a) Foram conhecidos pelas construções de navios, que os                  
levaram a conquistar as rotas comerciais para o Ocidente,                  
devido à sua posição geográfica, perto do mar Mediterrâneo.  
b) Deixaram, além dos hieróglifos, outros dois sistemas de                  
escrita: o hierático, empregado para fins práticos, e o demótico,                    
uma forma simplificada e popular do hierático.  
c) Praticaram o sacrifício humano como forma de obter chuvas                    
e boas colheitas, haja vista o território onde se desenvolveram                    
ser desértico.  
d) Fizeram uso da escrita cuneiforme, que inicialmente foi                  
utilizada para designar objetos concretos e depois ganhou                
maior complexidade.  
e) Usaram as pirâmides para fins práticos, como, por exemplo,                    
a observação astronômica.  
  
Questão 2 - (UFRGS) Na África, durante a Antiguidade, entre                    
3000 a.C. e 322 a.C., desenvolveu-se o primeiro Império                  
unificado historicamente conhecido, cuja longevidade e            
continuidade ainda despertam a atenção de arqueólogos e                
historiadores. Esse império  
  
a) legou a humanidade códigos e compilações de leis.  
b) desenvolveu a escrita alfabética, dominada por amplos                
setores da sociedade.  
c) retinha parcela insignificante do excedente econômico              
disponível.  
d) sustentou a crença de que o caráter divino dos reis se                        
transmitia exclusivamente pela via paterna.  
e) dependia das cheias do rio Nilo para a prática da agricultura.  
  
Questão 3 - (UNISC) A egiptomania se caracteriza pela                  
apropriação contemporânea de elementos do Egito Antigo. A                
esse respeito afirma Bakos que “às vezes, sem percebermos,                  
convivemos diariamente com símbolos e objetos típicos das                
civilizações dos faraós, elementos que atravessaram os              
séculos e que chegaram até nós, adaptados, estilizados ou                  
elementos simplesmente decalcados de seus antigos modelos              
originais.”   
(BAKOS, Margaret. Egiptomania: o Egito no Brasil. São Paulo:                  
Paris Editora, 2004, p. 10).   
  
Essa apropriação contemporânea é perceptível  
  
a) em representações da deusa Ísis em diversos suvenires.  
b) na utilização da deusa Ishtar como amuleto da sorte.  
c) em réplicas da deusa Afrodite como símbolo da fertilidade.  
d) em ritos de iniciação maçônica onde, de forma estilizada, a                      
deusa Minerva representa a sabedoria.  
e) na utilização do símbolo de Astarte, deusa da Folia, em                      
festividades celebrativas do vinho.  
  
Questão 4 - (UECE) Sobre o papel do rio Nilo na estruturação                        
da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que  
a) permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares,                    
garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos                  
faraós  
b) sua maior importância era servir de meio de transporte para                      
as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em                    
toda a África.  
c) suas cheias significavam um momento de instabilidadepolítica e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e                    
provocavam fome generalizada.  
d) a capacidade e o volume de água não eram aproveitados                      
pelos egípcios, que se limitavam nas vazantes a esperar a                    
próxima cheia.  
….  
Aula 36 - Atividade Interativa  
Praticando Geografia  
Questão 1 - A respeito dos mapas temáticos, marque a                    
alternativa correta:  
   
a) Os mapas que representam a superfície física da Terra, como                      
as formas de relevo, a hipsometria, a hidrografia e o clima, são                        
chamados de mapas físicos.  
b) A representação de divisas e fronteiras entre países e/ou                    
entre unidades federativas estabelecidas e consolidadas            
politicamente é utilizada nos mapas físicos.  
c) Mapas como os das Capitanias Hereditárias no Brasil ou do                      
Tratado de Tordesilhas são econômicos. Esse tipo de mapa é                    
utilizado para representar algum acontecimento em algum              
período histórico.  
d) Nos mapas estilizados, há a representação fiel das                  
proporções das diferentes áreas do espaço geográfico.  
  
Questão 2 - Ao analisarmos um mapa do Brasil que tem como                        
tema a Distribuição da População por estado, podemos                
verificar que a concentração populacional nos estados da                
29  
Orientações  
➔ Na primeira questão será necessário escrever os              
nomes dos elementos que são fundamentais para a                
interpretação dos mapas.  
➔ Na segunda questão, é necessário observar as              
imagens dos mapas com atenção e identificar              
corretamente qual é o mapa temático presente.  
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cota
https://pt.wikipedia.org/wiki/N%C3%ADvel_do_mar
região Sudeste – como São Paulo e Rio de Janeiro – é bem                          
mais elevada que nos estados da região Norte – como Roraima                      
e Amapá.  
  
Nesse caso, que tipo de mapa é objeto de análise?  
  
a) físico.  
b) demográfico.  
c) histórico.  
d) econômico.  
  
Questão 3 - “São mapas que representam a produção do                    
espaço econômico, isto é, as atividades econômicas de uma                  
determinada área, bem como a distribuição de dados                
estatísticos, por exemplo: a receita financeira dos estados                
brasileiros, o índice de População Economicamente Ativa (PEA)                
de uma região etc.”  
  
A que tipo de mapa refere-se o fragmento acima?  
  
a) históricos  
b) políticos  
c) demográficos  
d) econômicos  
  
Questão 4 - Assinale a alternativa incorreta a respeito da                    
escala, um dos elementos de um mapa:  
  
a) Constitui a relação entre o espaço real e a representação no                        
mapa.  
b) Aponta a quantidade de vezes que o espaço real foi                      
reduzido para ser representado no mapa.  
c) A escala gráfica apresenta-se conforme uma representação                
de linhas e traços. Já a escala numérica apresenta-se em                    
números de uma divisão.  
d) Quanto maior a área do terreno a ser representada, menor a                        
redução necessária para que ele caiba em um espaço                  
determinado.  
….  
Aula 37 - Química  
Substância química: classificação e        
características gerais  
Conceito e classificação  
  
Ler e Descobrir  
Substâncias químicas  
É um material que apresenta aspecto uniforme e possui um                    
conjunto, de propriedades constantes  
Exemplo: Água (H 2 O) : Uma substância importante para                
manutenção da vida  
  
  
fonte: http://saofranciscodoconde.ba.gov.br/fornecimento-de-agua-sera-interrompido- 
nesta-quarta-feira-19-em-sao-francisco-do-conde-e-outras-200-localidades/  
  
Características da água  
● Transparente  
● inodora   
● incolor   
  
Composição química do cigarro  
O tabaco é constituído por inúmeras substâncias, acredita-se                
que mais de 3.800 compostos químicos estejam presentes                
dele.Além dessas substâncias já presentes no tabaco, muitas                
outras são adicionadas no processo de fabricação do cigarro.                  
O fumo do tabaco, ou seja, o produto resultante de sua                      
queima, apresenta cerca de 4000 compostos químicos.  
  
fonte: https://pt.slideshare.net/biancapollyannaswaggart/cigarro-39404790  
  
Classificação das substâncias puras  
Substâncias puras simples    
Substâncias puras compostas  
   
Substâncias puras simples: São formados por um único                
elemento químico.  
Exemplos  
  
fonte:fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/substancias-simples-compost 
as.htm  
  
30  
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https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/substancias-simples-compostas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/substancias-simples-compostas.htm
https://drive.google.com/drive/folders/1Dn7xg_cblJEBCBs1L3eF_RODCVxfZuDd
Substâncias puras compostas: São formadas por dois ou mais                  
elementos químicos diferentes.  
Exemplos  
  
fonte:  
http://blog.maxieduca.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Substancia-Composta.pn 
g  
  
Dinâmica Local Interativa  
1. As substâncias puras podem ser simples ou compostas.                  
Considerando-se esse modo de classificação, pode-se afirmar:  
a) O ar atmosférico é uma substância pura  
b) A água é uma substância simples  
c) O oxigênio e o ozônio são substâncias distintas, embora                    
constituídas por átomos de um mesmo elemento químico.  
d) O sal (NaCl) é uma substância composta  
e) O oxigênio (O 2 ) é uma substância simples.  
  
2.Em que grupo tem apenas substâncias compostas:   
a) NaOH, H 2 e HCl.   
b) H 2 O, H 2 SO 4 e NaHCO 3.   
c) Cl 2 , O 2 e H 2.   
d) Cl 2, HC , e O 2.   
e) Ag, Au e CO  
  
….  
Aula 38 - Física  
Movimento uniforme (MU)  
Definição, característica e a equação do espaço  
  
Ler e Descobrir  
Movimento Uniforme (MU)  
É qualquer movimento realizado por um corpo que percorre                  
distâncias iguais em tempos iguais. A principal característica                
deste movimento é a velocidade escalar se manter constante,                  
isto é, não muda com o passar do tempo.  
  
Equação Horária do Movimento Uniforme (MU)  
  
  
Sendo:  
s: posição do corpo em um determinado tempo (m e no S.I em                          
km)  
s o : posição inicial do movimento (m e no S.I em km)  
v: velocidade(m/s e no S.I em km/h)  
t: intervalo de tempo (s e no S.I em h)  
  
Obs: Se a v for positiva, temos o movimento progressivo;  
 Se a v for negativa, temos o movimento retrógrado.  
  
  
Fonte Cemeam  
  
Exemplo 1:  
Um ônibus, que se desloca de Santos a São Paulo, está no                        
quilômetro 15 da rodovia e percorre todo trajeto numa                  
velocidade constante de 90 km/h. Calcule a posição que ele                    
estará após 3 horas de viagem percorrida sem variação de                    
velocidade.  
Resolução:  
De acordo com a equação horária do movimento uniforme,                  
temos:  
s = s o + v . t  
Substituindo os valores da equação horária, temos:  
s = 15 + 90 . 3  
s = 15 + 270  
s = 285 Km  
Logo, a posição que ele estará após 3 horas de viagem será no                          
km 285.  
  
Dinâmica Local Interativa  
1)A função horária do espaço de um carro em movimento                    
retilíneo uniforme é dada pela seguinte expressão: s = 100 + 8.t.                        
Determine em que instante esse móvel passará pela posição                  
260m.  
  
2)Um móvel em M.R.U gasta 10h para percorrer 1100 km com                      
velocidade constante. Qual a distância percorrida após 3 horas                  
da partida?  
  
31  
Orientações  
➔ A questão 01 trata do conteúdo Classificação das                
substâncias. É necessário ter uma atenção especial              
para não confundir substância simples e substâncias              
compostas. Recorde os conceitos sobre substâncias            
simples e compostas.  
➔ Na questão 02: substâncias compostas são aquelas              
que apresentam mais de um elemento químico na                
composição da substância.  
  
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s = s o + v . t  
Orientações  
➔ Na atividade 1, caro estudante, você irá utilizar a                  
equação horária dos espaços.  
s = s o + v . t  
Sendo:  
s: posição do corpo em um determinado tempo                
(m e no S.I em km)  
s o : posição inicial do movimento (m e no S.I em                    
km)  
v: velocidade (m/s e no S.I em km/h)  
t: intervalo de tempo (s e no S.I em h)  
  
➔ Na atividade 2: O movimento retilíneo uniforme é                
o movimento desempenhado por um móvel por              
uma trajetória retilínea com uma velocidade            
constante, ou seja, sem a ação de uma                
http://blog.maxieduca.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Substancia-Composta.png
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….  
Aula 39 - Atividade Interativa  
Praticando Química  
Questão 1 - O Gás ozônio (O 3 ) e gás carbônico (CO 2 ) são                          
respectivamente exemplos de:   
a) Substância simples e substância composta.  
b) substância composta e substância composta.   
c) Substância simples, substância simples e substância              
composta.   
d) Substância composta, mistura e substância simples.  
e) Substância simples e mistura  
  
Questão 2 - As substâncias H 2 O, Cl 2, S 8 , Na 2 SO 4, são,                    
respectivamente, clasificadas como:  
a) composta, composta, simples e simples  
b) composta,simples, simples e composta  
c) simples, composta, simples e simples  
d) composta, composta, simples e composta  
e) composta,simples, simples e simples  
  
Questão 3 - A respeito do gás carbônico (CO 2 ), foram feitas                        
as seguintes afirmações:  
a) É uma substância simples  
b) É uma substância composta  
c) É um elemento químico  
d) É um composto químico  
e) É uma mistura homogênea  
  
Questão 4 - (Ufac) Com relação às substâncias O 2 , H 2 , H 2 O,                      
Pb, CO 2 , O 3 , CaO e S 8 , podemos afirmar que:  
a) Todas são substâncias simples.  
b) somente O 2 , H 2 e O 3 são substâncias simples.  
c) todas são substâncias compostas.  
d) somente CO 2 , CaO e S 8 são substâncias compostas.  
e) as substâncias O 2 , H 2 , Pb, O 3 e S 8 são simples .  
….  
Aula 40 - Atividade Interativa  
Praticando Física  
Questão 1 - Um nadador percorre a extensão de uma piscina                      
de 50 metros de comprimento em 25 segundos. Determine a                    
velocidade escalar média desse nadador.  
a)2m/s  
b)4m/s  
c)6m/s  
d)8m/s  
e)10m/s  
  
Questão 2 - A posição de um móvel, em movimento uniforme,                      
varia com o tempo conforme a tabela que segue.  
  
A equação horária desse movimento é:  
a) s = 4 – 25.t  
b) s = 25 - 4.t  
c) s = 25 + 4.t  
d) s = -4 + 25.t  
e) s = -25 – 4.t  
  
Questão 3 - Uma bola movimenta-se sobre uma trajetória,                  
obedecendo à seguinte função horária s = 10 - 5. t (SI).  
Encontre a velocidade e o instante em que o ponto material                      
passa pela origem dos espaços  
a) 30m/s, o movimento é retrógrado e 5 s.  
b)- 5m/s, o movimento é progressivo e 15s.  
c) -5m/s e 4s.  
d) -5m/s e 2s.  
e) 6m/s, o movimento é progressivo e 25s.  
  
Questão 4 - Um móvel em movimento retilíneo uniforme                  
apresenta a seguinte função horária s = 20 + 3t. Considerando                      
que os valores estão no sistema internacional de unidades.                  
Encontre a posição do móvel no instante inicial do movimento                    
após 50 s. Marque a alternativa correta:  
a) 1,70m  
b) 83m  
c) 170m  
d) 23 m  
e) 1,70m  
….  
Fontes de Pesquisas  
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Fronteiras da globalização. São Paulo: Ática, 2014.  
BALDRAIA, André. Ser protagonista: Geografia - ensino médio. 3ª ed. São Paulo:                        
edições SM, 2016.  
MARTINEZ, Rogério. #Contato Geografia. 1ª ed. São Paulo: Quinteto Editorial, 2016.  
SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: espaço                        
geográfico e globalização. 2ª ed. reform. São Paulo: Scipione, 2013.  
SILVA, Edilson Adão Cândido da. Geografia em rede. 2ª ed. São Paulo: FTD, 2016.  
TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo:                            
Moderna, 2016.  
VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição: ensino médio. 2ª ed.                        
São Paulo: Ática, 2013.  
Sites de Apoio Educacional  
http://educacao.uol.com.br/geografia  
http://www.infoescola.com/geografia/  
http://www.natgeo.com.br/br/   
http://www.sogeografia.com.br   
www.brasilescola.com  
www.discoverybrasil.com  
www.enem.inep.gov.br   
http://www.ibge.gov.br/home/  
http://www.seduc.am.gov.br/BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, sociedade & Cidadania, 1º ano. 2. ed. São Paulo:                          
FTD, 2016.  
32  
aceleração. No movimento retilíneo uniforme o            
mesmo espaço é percorrido em um mesmo              
intervalo de tempo. Você irá calcular a velocidade                
de um móvel que esteja desenvolvendo um              
movimento retilíneo uniforme por meio da            
equação da velocidade média:   
  v = Δt
Δs  
onde,    
v - velocidade    
Δs - variação do espaço    
Δt - intervalo de tempo  
Substituindo na equação da velocidade, temos:  
Depois, utilize a equação horária do movimento              
uniforme, temos:  
s = s o + v . t  
BEZERRA, Juliana. Dostoiévski: biografia e resumo das principais obras. Toda                    
Matéria, 2020. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-a-          
pre-historia/. Acesso em: 09 fev. 2021.  
A Sociologia e o Mundo Moderno, Octávio Ianni. Disponível em:                    
https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/83315/86342   
Teocentrismo. Disponível em: https://www.educamaisbrasil .com.br/enem/religiao          
/teocentrismo   
Antropocentrismo. Disponível em: https://www.infoescola.com/filosofia/        
antropocentrismo/   
Teorias clássicas da Sociologia: contribuições de Durkheim, Weber e Marx para o                        
pensamento sociológico. Disponível em        
https://www.researchgate.net/publication/293389783_Teorias_classicas_da_Sociolo 
gia_contribuicoes_de_Durkheim_Weber_e_Marx_para_o_pensamento_sociologico   
A Sociologia do Trabalho. Disponível em: http://www.sociologia.com.br/so              
ciologia-do-trabalho/   
CHAUI, Marilena. Introdução à história da filosofia. São Paulo: Brasiliense, 1994.   
GUTHRIE, W. K. C. Os sofistas. São Paulo: Paulus, 1997.   
PLATÃO; XENOFONTE; ARISTÓFANES. Sócrates. [Os pensadores], São Paulo: Nova                  
Cultural, 1996.  
https://www.policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/2410 
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https://pt.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-coord-plane/coordinate-plane 
-quad-1/e/coordinate-plane-word-problems--quadrant-1---basic-  
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/plano-cartesiano.htm  
https://www.todamateria.com.br/plano-cartesiano/  
“Quanto tempo o corpo aguenta sem água?”.              
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https://www.minhavida.com.br/saude/galerias/13051-12-motivos-para-consumir-mais- 
agua-durante-o-dia. Acessado em 09 de abril de 2019.  
Vídeo: “60 anos da Descoberta do DNA”.              
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SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos (coord.), Química & Sociedade, vol. único, São                        
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Ed. Edusp, 1999. FELTRE, Ricardo. Fundamentos de Química: vol.  
ANTOS, Wildson Luiz Pereira dos (coord.), Química & Sociedade, vol. único, São                        
Paulo: Nova Geração, 2005.   
PERUZZO. F.M.; CANTO. E.L., Química na abordagem do cotidiano, volume 1, 4ª                        
edição, ed moderna, São Paulo, 2006  
USBERCO, João; Salvador, Edgard. Química Geral. 12ª.ed. São Paulo: Saraiva, 2006.                      
480 p.  
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-quimica/exercicios-sobre-as-mud 
ancas-estado-fisico.htm  
http://osfundamentosdafisica.blogspot.com/  
https://anchor.fm/fisicast  
Conexões com a Física- Volume 1 - Editora Moderna - Glorinha Martini, Walter                          
Spinelli, Hugo Carneiro Reis, Blaidi Sant´Anna.  
RAMALHO, NICOLAU, TOLEDO, Os Fundamentos da Física 1, São Paulo: Editora                      
Moderna, 9º. Edição.  
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais-exercicios/  
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-tipos-t 
extuais.htm  
https://pt.khanacademy.org/math/algebra/algebra-functions/evaluating-functions/v/w 
hat-is-a-function?modal=1  
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/funcao-1-grau.htm  
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/funcao-de-primeiro-grau  
https://www.somatematica.com.br/emedio/funcao1/funcao1.php   
El alfabeto español:      
https://br.freepik.com/fotos-gratis/espanhol-texto-este-es-el-dia-que-el-senor_601872 
.htm  
 https://elpais.com/cultura/2010/11/05/actualidad/1288911609_850215.html  
Saludos, presentaciones y despedidas:        
https://www.profedeele.es/actividad/funciones/saludos-despedidas/   
https://www.jurisway.org.br/cursos/curso.asp?id_curso=1281  
https://www.mundovestibular.com.br/estudos/ingles/tecnicas-de-leitura-em-ingles  
https://sites.google.com/site/maioneseepao/grande-ajuda/estrategias-de-leitura-1  
https://www.slideshare.net/pedromedeiros585/tcnicas-de-leitura-em-ingls  
FREIRE, J.B.E ALCIDES, J. Educação como prática corporal, SCIPICONE, 2003.  
OLIVEIRA, M.A.T. Educação do Corpo na Escola Brasileira. Autores Associados,                    
2006.  
KUNZ, E. Educação Física: ensino e mudanças. Ijuí: UNIJUÍ, 1991.  
 AUMONT, J. A Imagem. São Paulo: Papirus, 1993  
BATTISTONI FILHO, Duílio.Pequena História da Arte,Campinas:Papirus,1989  
BERGER, John. Modos de Ver. Lisboa: Edições 70, 1987  
https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-na-antiguidade/arte-grega/ <acesso    
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ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Fronteiras da globalização. São Paulo: Ática, 2014.  
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SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: espaço                        
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SILVA, Edilson Adão Cândido da. Geografia em rede. 2ª ed. São Paulo: FTD, 2016.  
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VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição: ensino médio. 2ª ed.                        
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