QUESTIONÁRIO UNIDADE II - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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27/10/2021 20:58 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – TECNOLOGIA DA ...
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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO 6566-30_54202_R_E1_20212_01 CONTEÚDO
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Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
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Respondus
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
A presença da tecnologia na vida das pessoas levanta uma abordagem sobre todas as
transformações culturais que estão inseridas diariamente nas salas de aulas. Neste novo cenário,
é essencial desenvolver metodologias de ensino, novas ferramentas para alunos e professores
para que possam se desenvolver atualmente e no futuro. 
A abordagem de Jonassen, descrita em 1996, é um marco nas metodologias para uso da
tecnologia como forma de aprendizado. Ele separa a metodologia em quatro formas: aprender a
partir da tecnologia, aprender acerca da tecnologia, aprender através da tecnologia, aprender com
a tecnologia. 
Assinale a alternativa que condiz com aprender com a tecnologia.
A própria tecnologia é objeto de aprendizagem.
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de
re�exão e de construção do conhecimento.
A tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento,
como se ele fosse apresentado pelo próprio professor.
O aluno aprende ensinando o microcomputador (programando o microcomputador através
de linguagens como phyton ou o logo).
 Uso da robótica e outros que permitem explorar a tecnologia como desenvolvimento.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Um grupo de crianças estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No
projeto, o aluno movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções
passo a passo. Programando, eles criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o
computador a realizar tarefas. 
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor
Jonassen?
Aprender a partir da tecnologia.
Aprender acerca da tecnologia.
Aprender por meio da tecnologia.
Aprender com a tecnologia.
Aprender incluindo a tecnologia.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 3
Os trabalhos com tecnologia podem ser desenvolvidos de duas formas: a primeira, em que o
microcomputador e o software 
assumem o papel de ensinar o aluno, baseados em jogos ou instruções sequenciadas, passando
por fases e avaliações sem a presença do professor ou monitor (Instrucionismo). A segunda, em
que o microcomputador é utilizado como ferramenta de construção, com a qual o aluno
desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o conhecimento (construcionismo). 
Analise as a�rmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso)
0,5 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS
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a.
b.
c.
d.
e.
Analise as a�rmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso). 
  
(   ) O instrucionismo 
utiliza o microcomputador para desenvolver a instrução programada; o conteúdo ensinado é
subdividido em módulos, estruturados de forma lógica, de acordo com a perspectiva pedagógica
de quem planejou a elaboração do material instrucional. 
(   ) A atuação do professor no ensino construcionista não exige muito preparo, pois ele tem
apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades
para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo. 
(   ) No construcionismo, o papel do educador se representa em função da necessidade de
estimular processos cognitivos dos estudantes, os quais, por sua vez, assumem o papel ativo em
virtude desse desenvolvimento. 
(   ) O ambiente construcionista busca desenvolver, construir, aplicar, re�etir e depurar o
conhecimento usando o microcomputador na escola. 
(   ) No instrucionismo, o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente,
provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando
também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos,
baseados na memorização. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V – V – V – V – V.
F – V – F – V – V.
V – F – V – V – V.
V – F – V – V – F.
F – V – V – F – V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever
a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em
400 escolas públicas que possuem computadores, em 13 das capitais brasileiras. Pode-se
identi�car que “a atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar
conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas trocou-se a lousa, o giz e o caderno pelo
computador. 
  
Levando em conta o artigo, podemos a�rmar que:
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino instrucionista. Assim,
passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
Os professores optaram por trabalhar com o método de ensino construcionista. Assim,
passam o copiar e colar para cada um dos alunos.
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio
pedagógico.
Os professores estão adequados, pois o que importa é utilizar a tecnologia. Certamente os
alunos conseguirão utilizar o equipamento no futuro.
O ato de copiar e colar faz com que os alunos ao menos leiam os textos. Assim, a ação
pedagógica está formada.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Ao longo dos anos, vemos uma série de soluções propostas para modernizar o ensino, deixando
de lado a memorização e passando à construção coletiva dos conhecimentos. Um dos destaques
está direcionado à _______________________________.  Um conceito central desta teoria é citado por
David Ausubel, que o aponta como um processo pelo qual uma nova informação relaciona-se, de
maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de
conhecimento do indivíduo; assim, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com
os conhecimentos prévios que o aluno possui. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Aprendizagem signi�cativa.
Usar a tecnologia educacional.
Cultura digital.
Aprendizagem tradicional.
Alfabetização digital.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 6
As metodologias ativas fazem parte do processo de aprendizagem signi�cativa, mesmo não sendo
algo tão novo, pois há modelos de seu uso desde o século XX. O pensamento não deve ocorrer
isolado da ação, dando oportunidades aos professores para apresentar conteúdos de diversasformas, questões, problemas ou até mesmo de soluções, que estes sejam reais e próximos do
cotidiano dos estudantes. 
Em relação às metodologias ativas, podemos a�rmar: 
0,5 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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27/10/2021 20:58 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – TECNOLOGIA DA ...
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a.
b.
c.
d.
e.
I – A função das metodologias ativas seria colocar o aluno como protagonista, interagindo com
alunos e professores, aprendendo e desenvolvendo o modo colaborativo. 
II – As metodologias ativas na aprendizagem levam em conta as competências e habilidades ao
serem tratadas com o aluno, pensando na autonomia, aprendizagem colaborativa e a
interdisciplinaridade com o objetivo de proporcionar desenvolvimento efetivo das competências
para a vida pessoal e pro�ssional. 
III – As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista do aluno, ao seu envolvimento
direto, participativo e re�exivo em todas as etapas do processo.  É o que se aprende ativamente
desde o nascimento do ser humano e ao longo da sua vida em processos diversos a partir de
situações concretas. 
IV – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico
envolvem a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de
conteúdos transmitidos pelos professores. 
V – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico
envolvem a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas. 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, III, IV, V.
I, II, III, V.
II, III, IV.
III, IV, V.
I, III, IV.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Com o surgimento da era digital, os professores e alunos podem e devem utilizar e experimentar
diferentes maneiras de aprender, o termo “híbrido” ainda é pouco utilizado em nosso país, em
virtude da falta de discussões por pesquisadores da área da educação. 
Em relação ao ensino híbrido, podemos a�rmar: 
I –  É um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o
tradicional e o on-line. 
II – Valoriza a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo. 
III – No modelo tradicional todos os alunos aprendem através dos mesmos recursos; já no ensino
híbrido, os alunos têm o acesso ao ensino adaptado às suas necessidades. 
IV – Híbrido, segundo Moran (2015), signi�ca um estudo misturado, mesclado, combinando vários
espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos. 
V – No ensino tradicional, os professores planejam aulas expositivas e generalistas; no híbrido, as
aulas devem ser planejadas de acordo com as dúvidas e as necessidades dos alunos. 
  
Estão corretas:
II, III e IV, apenas.
I, II, IV e V, apenas.
Todas estão corretas.
III, IV e V, apenas.
I, III e IV, apenas.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Segundo a BNCC, todos os currículos do País devem desenvolver as 10 competências gerais nos
alunos, ou seja, um conjunto de conhecimento, habilidades e atitudes que precisa ser trabalhado
com as crianças em idade escolar e que estejam conectadas com o mundo contemporâneo. Em
relação ao mundo da tecnologia educacional, são competências a serem desenvolvidas: 
  
I –  Conhecimento da cultura digital, ou seja, a capacidade de o aluno desenvolver conhecimentos
referentes ao mundo da tecnologia, como funciona as diversas ferramentas disponíveis neste
universo, de uma maneira re�exiva, crítica e ética. 
II – Valorização do conhecimento físico, social, digital, para entenderem, explicarem e intervirem
na realidade. 
III – Desenvolvimento de uma boa comunicação, que seja capaz de escutar, compreender,
argumentar, expressar seus sentimentos, suas ideias e suas opiniões, usando múltiplos meios de
comunicação e não apenas a verbal e a escrita, mas que sejam capazes também de utilizar os
múltiplos meios de comunicação digital e mídias . 
IV – Utilização da tecnologia a favor de apropriação do conhecimento, para pesquisas escolares,
comunicação, programação, dentre outras possibilidades. 
V – Desenvolvimento da capacidade de conhecer o mundo em que vive e poder ser agente de
transformação da realidade, de conhecer seus direitos e seus deveres, e exercer a cidadania com
solidariedade e responsabilidade. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
II e III, apenas.
0,5 pontos   Salva
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27/10/2021 20:58 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – TECNOLOGIA DA ...
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Na primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, a BNCC determina seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças aprendam e se desenvolvam, que são: 
Conviver com outras crianças e adultos; brincar cotidianamente de diversas formas; participar
ativamente, com adultos e outras crianças; explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas,
cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza; expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível; conhecer-se e construir sua
identidade pessoal, social e cultural. 
Considerando os direitos de aprendizagem da criança dentro da sociedade contemporânea e com
as mudanças impostas com a evolução tecnológica, é fundamental que as escolas de Educação
Infantil: 
  
I – Acompanhem e impulsionem essa transformação social e cultural, 
POIS 
II – A tecnologia cria novos espaços de possibilidades a serem explorados que afeta diretamente
em como as pessoas aprendem, pensam e se relacionam. 
  
Assinale a alternativa correta:
As a�rmativas I e II são corretas, mas a II não justi�ca a I.
A a�rmativa I é correta e a II é incorreta.
A a�rmativa I é incorreta e a II é correta.
As duas a�rmativas são incorretas.
As a�rmativas I e II são corretas e a II justi�ca a I.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
(Adaptada GUALIMP – 2020 – Prefeitura de Quissamã – RJ – Professor)
Base Nacional Comum Curricular – BNCC – Etapa do Ensino Fundamental: A Área de Ciências da
Natureza apresenta 8 (oito) Competências de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental,
entre elas estão, exceto:
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se
estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da
Natureza.
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento
cientí�co como de�nitivo, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza,
bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação cientí�ca, de
modo a sentir segurança no debate de questões cientí�cas, tecnológicas, socioambientais e
do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações con�áveis e negociar
e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o
respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na
diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
0,5 pontosSalva
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