ORIENT E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES - Questionario III

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Curso
	ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	27/10/21 12:09
	Enviado
	27/10/21 12:15
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	5 minutos
Quarta-feira, 27 de Outubro de 2021 12h15min11s GMT-03:00
PERGUNTA 1
1. A educação no Brasil, conforme mencionado nos textos estudados, ainda é um processo deficiente que precisa ser aprimorado. É preciso que ela se volte para as necessidades de jovens e adolescentes, bem como de adultos que não concluíram sequer o Ensino Fundamental e que precisam ter uma escolaridade mínima para trabalhar. Com isso, acreditamos que o papel das empresas neste processo pode ser muito significativo. Defendemos a tese de que o nível educacional está diretamente ligado à produtividade:
	
	a.
	Apesar do apoio das políticas públicas.
	
	b.
	Independentemente da opinião pública.
	
	c.
	Apesar das críticas de professores e alunos.
	
	d.
	Apesar das críticas de educadores e sociólogos.
	
	e.
	Independentemente da opinião favorável dos gestores escolares.
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. A partir da década de 1970, com as dificuldades apresentadas por trabalhadores dentro das empresas e a classe trabalhadora totalmente despreparada para o estágio de desenvolvimento industrial, as empresas começaram, então, a reclamar profissionalização dos trabalhadores para acompanhar as transformações tecnológicas. Assim, iniciou-se o processo de formação profissional, já que houve uma crescente:
	
	a.
	Automação do processo de trabalho, junto ao uso de novas tecnologias.
	
	b.
	Corrida de pessoas para a zona rural.
	
	c.
	Corrida de pessoas para os centros urbanos.
	
	d.
	Automação nas máquinas agrícolas.
	
	e.
	Busca por produtos industrializados.
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. De acordo com Canabrava e Vieira (2006), o treinamento e o desenvolvimento de pessoas são instrumentos capazes de alavancar as competências e o desempenho que as organizações precisam para se manter e obter sucesso no mercado, conferindo a elas um diferencial competitivo. Para tanto:
	
	a.
	As empresas investem na contratação de pessoas capacitadas.
	
	b.
	O T&D se caracteriza como investimento estratégico e prioritário.
	
	c.
	Os gestores precisam ficar atentos às contratações.
	
	d.
	Os donos de empresa procuram bons funcionários em programas de talentos.
	
	e.
	Não há com o que se preocupar, pois os talentos se destacam.
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. Libâneo (2005), em Pedagogia e pedagogos, para quê?, demonstra que a pedagogia investiga a natureza, a finalidade e as ações necessárias às práticas educativas, com o objetivo de propor a realização desses processos nos vários contextos em que essas práticas ocorrem. Assim, podemos afirmar que a pedagogia constitui um campo de conhecimento que possui objeto, problemáticas e métodos próprios de investigação, configurando-se como:
	
	a.
	Um conjunto de argumentos para defender a educação.
	
	b.
	Ciência da educação.
	
	c.
	Uma ferramenta para o pedagogo.
	
	d.
	Ciência social.
	
	e.
	Ciência política.
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. O objetivo principal do estágio é aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem, criando oportunidades para que os estudantes do curso de Pedagogia apliquem:
	
	a.
	Seus anseios e desejos em relação à profissão.
	
	b.
	Tudo o que conhecem e querem colocar em prática.
	
	c.
	Os conhecimentos que acham convenientes.
	
	d.
	Os conhecimentos teóricos na prática de gestão.
	
	e.
	Os conhecimentos gerais adquiridos na vida cotidiana.
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. O pedagogo empresarial precisa ter em mente que a aprendizagem organizacional se dá com adultos, que como tal devem ser vistos. Ademais, conforme sinaliza Dowbor (1998), a formação de adultos é um tema que precisa ser revisto em profundidade. Afinal de contas, não podemos nos esquecer de que não se deve tratar o adulto como uma criança que precisaria recuperar o “atraso”. Concordamos com o autor – o adulto está profundamente integrado na luta pela vida, e sistemas infantilizantes são humilhantes para eles. O pedagogo precisa ter isso muito claro se optar pela formação de adultos:
	
	a.
	Em especial se for trabalhar com a população de rua.
	
	b.
	Principalmente no ambiente corporativo.
	
	c.
	Que residem em bairros distantes dos centros urbanos.
	
	d.
	Que pertencem a populações carentes.
	
	e.
	Que compõem uma população de risco.
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. Para Chiavenato (2004), o treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais. O propósito do treinamento é aumentar a produtividade dos:
	
	a.
	Encarregados dos setores de produção.
	
	b.
	Funcionários que não tiveram escolaridade.
	
	c.
	Indivíduos em seus cargos, influenciando seus comportamentos.
	
	d.
	Instrumentos utilizados nas produções.
	
	e.
	Recursos que serão utilizadas para desenvolvimento de trabalhos.
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. Segundo Eboli (2004), as empresas pioneiras na adoção de Universidades Corporativas demonstram uma capacidade invejável de “enxergar primeiro o futuro” e, assim, dirigir seus esforços para conceber, desenvolver e implantar sistemas de desenvolvimento de talentos humanos, baseados nos:
	
	a.
	Mais modernos princípios de sistemas educacionais competitivos.
	
	b.
	Estudos estatísticos efetuados para essa finalidade.
	
	c.
	Livros sobre o assunto que ajudam a pensar em soluções.
	
	d.
	Dizeres de seus gerentes, que sabem o que estão fazendo.
	
	e.
	Resultados de suas produções.
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. Segundo Mayo (2003), as pessoas veem seu conhecimento como seu capital humano pessoal, seu poder, e cedê-lo a outros poderia representar uma perda inaceitável de segurança. Segundo o autor, é melhor que a organização saiba quem possui especialização e como manter contato com a pessoa certa.
Pode-se afirmar que as organizações não confiam:
	
	a.
	Nos argumentos colocados por seus candidatos.
	
	b.
	Na possibilidade de captar bons candidatos no mercado.
	
	c.
	Nos egressos das faculdades particulares.
	
	d.
	Nos egressos das faculdades públicas.
	
	e.
	Nos programas para capturar o conhecimento das pessoas.
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Treinamento não é sinônimo de passatempo. Tampouco é um pacote. Deve ser encarado como um grande investimento. Deve acontecer sob medida, atendendo a necessidades, e tanto as pessoas quanto as organizações devem atentar seriamente para isso. Portanto, antes de propor um programa de treinamento, é uma obrigação verificar:
I. A carga horária em função do conteúdo programático a ser ministrado.
II. O número de participantes.
III. A homogeneidade/heterogeneidade dos participantes.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	I e III, apenas.
	
	c.
	II e III, apenas.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	NDA.