PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
QUESTÃO 1 
O tangram quadrangular é um quebra-cabeça composto por sete peças, 
entre elas cinco triângulos (dois grandes, um médio e dois pequenos), 
um quadrado e um paralelogramo. Em relação a esse material 
manipulável pode-se afirmar. 
I. A área do quadrado é equivalente à área do paralelogramo. 
II. A área do triângulo médio é equivalente à área do quadrado. 
III. A área do triângulo médio é equivalente à área do paralelogramo 
 
 
a) Todas são verdadeiras 
b) Apenas I e III são verdadeiras 
c) Apenas a II é verdadeira 
d) Apenas II e III são verdadeiras 
e) Apenas I e II são verdadeiras 
 
 
QUESTÃO 2 
Analise as sentenças abaixo, identificando suas características com a 
concepção proposta por Moran em 1994 acerca da inserção das 
tecnologias na escola. 
I. É um desafio encontrar um ponto de equilíbrio entre o deslumbramento 
e a resistência à inserção das tecnologias no âmbito educacional para 
muitos educadores. 
II. É primordial que o professor utilize as ferramentas tecnológicas no 
desenvolvimento de seu trabalho. 
III. Todos os docentes aceitam a inserção das tecnologias na escola e 
não apresentam resistências para sua inclusão. 
 
a) Todas são falsas 
b) Apenas I e III são verdadeiras 
c) Apenas I e II são verdadeiras 
d) Todas são verdadeiras 
e) Apenas II e III são verdadeiras 
 
 
QUESTÃO 3 
As mudanças e melhorias acerca da formação de professores alteram 
significativamente o que chamamos de concepções acerca do ensino da 
Matemática, visto que os professores não estão mais sendo apenas 
"treinados" para transmitir conhecimentos, mas para ensinar a reflexão 
crítica. Nessa nova concepção acerca da formação os professores 
precisam ser: 
a) Preparados para serem autoritários em sala, pois somente assim irão vencer os 
obstáculos da desordem e falta de limites. 
b) Agentes transmissores de informações, mas não participantes do processo de 
aprendizagem. 
c) Submissos às autoridades pedagógicas, deixando de lado suas experiências vividas 
para poderem desenvolver o papel do verdadeiro professor. 
d) Agentes passivos no processo de capacitação para poderem captar o maior número de 
informações necessárias. 
e) Agentes ativos e participantes no processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
QUESTÃO 4 
A Matemática desempenha um papel fundamental no desenvolvimento 
cultural. Seu aprendizado é essencial para o futuro promissor de todos os 
indivíduos. Sabe-se que a prática educacional tem consequências diretas 
na relação do aluno com o processo de aprendizagem desta disciplina, 
na sua percepção sobre as aulas e sobre a compreensão dos 
conhecimentos matemáticos, por isso a necessidade de explorar uma 
aprendizagem significativa. De acordo com os estudos apresentados, 
identifique a alternativa que representa situações que levem a alcançar 
esse ideal. 
 
 
a) Situações de investigação, de exploração e descoberta. 
b) Situações de reflexão, de exploração e repetição. 
c) Situações de reflexão, de descoberta e repetição. 
d) Situações de repetição, de memorização e passividade. 
e) Situações de repetição, de exploração e memorização. 
 
 
 
QUESTÃO 5 
De acordo com Brenelli (1996), os jogos são classificados em três 
categorias: jogos estratégicos, jogos de treinamento e jogos geométricos 
- mas há situações em que alguns jogos têm características que 
pertencem a mais de uma dessas categorias. Analise as sentenças e 
identifique as alternativas que tratam das características dos jogos 
estratégicos. 
I. Os jogos estratégicos desenvolvem habilidades relacionadas ao 
raciocínio lógico. 
II. Nos jogos estratégicos a sorte geralmente não costuma interferir nos 
resultados. 
III. Nos jogos estratégicos não há como prever jogadas do outro 
adversário. 
 
a) Apenas II e III são verdadeiras 
b) Apenas I e III são verdadeiras 
c) I, II e III são verdadeiras 
d) Apenas I e II são verdadeiras 
e) Apenas II é verdadeira 
 
 
 
QUESTÃO 6 
Com por base nos estudos de Kilpatrick (1992) destacam-se pelo menos 
três determinantes para o surgimento da Educação Matemática enquanto 
campo profissional e científico. Identifique entre as sentenças quais estão 
relacionadas com tais fatores. 
I. A preocupação dos próprios matemáticos e de professores de 
Matemática sobre a qualidade da divulgação e socialização das ideias 
matemáticas às novas gerações. 
II. Iniciativa das universidades europeias, no final do século XIX, em 
promover formalmente a formação de professores secundários. Isso 
contribuiu para o surgimento de especialistas universitários em ensino de 
Matemática. 
III. Estudos experimentais realizados por psicólogos americanos e 
europeus, desde o início do século XX, sobre o modo como as crianças 
aprendiam a Matemática. 
 
 
a) I e III são verdadeiras 
b) Todas são verdadeiras 
c) II e III são verdadeiras 
d) Todas são falsas 
e) I e II são verdadeiras 
 
 
 
QUESTÃO 7 
Quando tratamos de reflexões acerca dos professores que ensinam 
Matemática nas escolas, são apresentadas diversas circunstâncias de 
análises entre elas. 
I. É importante focar a atenção tanto na formação inicial como continuada 
dos docentes. 
II. É relevante estudos acerca do curso de Pedagogia, pois esse forma 
professores que também ensinarão Matemática. 
III. É importante direcionar os olhares para os estágios no curso de 
licenciatura em Matemática, pois é um fator de grande influência na 
formação da concepção do docente. 
 
 
 
a) Todas são falsas 
b) Apenas II e III são verdadeiras 
c) Apenas I e III são verdadeiras 
d) Todas são verdadeiras 
e) Apenas I e II são verdadeiras 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 8 
O campo de estudos denominado de Educação Matemática tem 
contribuído largamente para discussões e reflexões de questões que 
tratam do ensino e aprendizagem de Matemática. Analise as sentenças e 
verifique quais estão relacionadas com o enfoque principal de tais 
estudos. 
I. As metodologias utilizadas e o processo de avaliação. 
II. A formação docente inicial e continuada. 
III. A utilização de ferramentas tecnológicas no processo de ensino 
aprendizagem. 
 
 
 
a) Todas são verdadeiras 
b) Apenas I e III são verdadeiras 
c) Todas são falsas 
d)Apenas I e II são verdadeiras 
e) Apenas II e III são verdadeiras 
 
 
 
QUESTÃO 9 
Uma das grandes dificuldades encontradas e vivenciadas em relação à 
formação docente é que as pesquisas realizadas sobre o âmbito 
educacional não são colocadas em prática por motivos diversos, entre os 
quais destacam-se: 
I. O fato de a concepção e as práticas dos professores serem 
rapidamente absorvidas pela ideologia do ensino tradicional. 
II. Não existirem pesquisas desenvolvidas nessa área. 
III. Os docentes em geral estão preocupados apenas com sua posição 
social. 
 
 
 
a) Apenas I e III são verdadeiras 
b) Apenas I e II são verdadeiras 
c) Todas são falsas. 
d) Apenas I é verdadeira 
e) Apenas II e III são verdadeiras 
 
 
 
QUESTÃO 10 
Os jogos, na área da educação, podem ser classificados de muitas 
maneiras. Dentre elas, podem ser classificados: por modalidades, por 
faixa etária, por grau de dificuldade. Brenelli (1996) classifica os jogos em 
três categorias. Identifique-as dentre as alternativas. 
 
 
 
a) jogos estratégicos, jogos esquematizados e jogos geométricos. 
b) jogos estratégicos, jogos de treinamento e jogos reflexivos. 
c) jogos estratégicos, jogos esquematizados e jogos reflexivos. 
d) jogos reflexivos, jogos de treinamento e jogos geométricos. 
e) jogos estratégicos, jogos de treinamento e jogos geométricos.