Avaliação de Planejamento Institucional

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Avaliação de Planejamento Institucional
1. Quando pensamos em avaliação no contexto educacional, não raramente, lembramos das provas aplicadas pelos professores. Contudo, segundo Freitas et al (2009), há três tipos de avaliação educacional. FONTE: FREITAS, Luiz C. et al. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis: Vozes, 2009. Sobre as diferentes avaliações expostas, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional e avaliação de sistemas.
	
	B)  Avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação formativa.
	
	C)  Avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação diagnóstica.
	
	D)  Avaliação da aprendizagem, avaliação do corpo docente e avaliação psicológica.
2. Ao fazermos uma análise sociológica dos processos de avaliação educacional, podemos destacar 4 níveis: microssociológico, mesossociológico, macrossociológico e nível megassociológico. O nível mais proximal é microssociológico, pois acontece no ambiente da sala de aula, é de responsabilidade do professor e deve ser contínuo com foco exclusivo no processo ensino-aprendizagem. Sobre o nível de avaliação que tem por objetivo estabelecer padrões de referência e desempenho educacional a nível mundial, com o propósito de elaborar metas de desenvolvimento e diretrizes para a organização da educação de diversos países, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Nível megassociológico.
	
	B)  Nível mesossociológico.
	
	C)  Nível macrossociológico.
	
	D)  Nível microssociológico.
3. O PPP é uma construção coletiva que conta com a participação de diversos atores do processo ensino-aprendizagem. Entretanto, cada segmento se responsabiliza por determinados aspectos na elaboração do documento. De acordo com a participação da comunidade escolar no desenvolvimento do PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Cabe ao coordenador pedagógico, a organização de reuniões de planejamento das atividades pedagógicas. ( ) Cabe aos pais e alunos, a definição geral do projeto, dos planos do currículo, de curso e de aula. ( ) Cabe aos professores, mobilizar os demais segmentos a participarem da construção do PPP. ( ) Cabe à comunidade externa, promover o alinhamento de suas atividades com as atividades extraescolares da instituição. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  V – V – F – F.
	
	B)  V – F – V – V.
	
	C)  V – V – F – V.
	
	D)  V – F – F – V.
4. PNE é um documento que orienta o sistema educacional brasileiro, dispõe sobre as diretrizes, metas e estratégias da política educacional nacional e é editado periodicamente. Com base no PNE, analise as sentenças a seguir: I - O PNE ganhou força de lei com a Constituição de 1988. II - É uma das funções do PNE, o diagnóstico situacional da educação brasileira. III - O PNE orienta a elaboração de políticas públicas educacionais no país. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Somente a sentença II está correta.
	
	B)  As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	C)  As sentenças I e II estão corretas.
	
	D)  Somente a sentença III está correta.
5. A elaboração coletiva do PPP, assim como a Gestão Democrática escolar, é prevista na Constituição brasileira de 88 e na LDBEN/96. Na escola “Cantinho Feliz”, que atende crianças do Ensino Fundamental séries iniciais e finais, o PPP encontra-se em elaboração. No entanto, perante a determinação legal, a equipe escolar ficou em dúvida de quem poderia participar do processo. FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: D.O. 5 de outubro de 1988. Sobre os participantes do processo de elaboração do PPP, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Alunos, pais e responsáveis, professores, equipe gestora e comunidade interna.
	
	B)  Pais e responsáveis, professores e equipe gestora. 
	
	C)  Alunos, pais e responsáveis, professores, equipe gestora e comunidade externa.
	
	D)  Alunos, pais e responsáveis, professores e equipe gestora.
6. Ao contrário da prática punitiva adotada por alguns professores, a avaliação educacional, para Luckesi (1995), é um ato amoroso, na medida em que acolhe, integra e inclui aquele que é avaliado. FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005. Sobre essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  A avaliação é um processo que vai ao encontro dos interesses do professor, considerando os conteúdos por ele, para que se possa estabelecer uma nota ao aluno.
	
	B)  A avaliação é um processo que se institui ao longo do desenvolvimento da aprendizagem, considerando a participação ativa e as subjetividades de cada sujeito. 
	
	C)  A avaliação considera as camadas mais beneficiadas da sociedade, em um sistema de meritocracia. 
	
	D)  A avaliação seleciona os melhores e mais queridos alunos, estreitando laços de amizade entre o estudante e o professor.
7. A etapa de avaliação é uma das mais importantes no PPP, uma vez que possibilita a verificação de avanços e falhas nas propostas do documento e possibilita intervenções pertinentes na instituição. Sobre a avaliação do PPP, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  A avaliação permite a reformulação de metas e a reorientação das ações.
	
	B)  A avaliação permite que se dispense a participação da comunidade escolar. 
	
	C)  A avaliação permite a escolha do referencial teórico que irá embasar o PPP.
	
	D)  A avaliação permite que o PPP de uma instituição seja aplicado em outra sem prejuízo ao processo pedagógico.
8. Planejar pode se configurar de diferentes formas, variando quanto às questões de tempo, finalidade, abrangência, por exemplo. Em geral, nas instituições, o planejamento é construído a partir do nível de abrangência e compreende três tipos. Sobre esses três tipos de planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Estratégico, tático e tradicional.
	
	B)  Tático, operacional e tradicional.
	
	C)  Estratégico, operacional e tradicional.
	
	D)  Estratégico, tático e operacional.
9. Romeu é proprietário de uma IES e pretende fazer a autoavaliação da mesma. Consultando sua equipe pedagógica, soube que teria que seguir três etapas distintas no desenvolvimento do processo avaliativo. Sobre as etapas que Romeu deveria seguir, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Preparação, desenvolvimento e arquivamento.
	
	B)  Desenvolvimento, consolidação e arquivamento.
	
	C)  Preparação, visita do MEC e consolidação.
	
	D)  Preparação, desenvolvimento e consolidação.
10. Por consistir em um processo, o planejamento é feito de ações que necessitam ser instrumentalizadas. Todo planejamento apresentará os seguintes instrumentos de ação: plano, programa e projeto. Com base nesses instrumentos, analise as sentenças a seguir: I - Plano é aquele que apresenta a setorização das ações. II - Programa compreende o conjunto de projetos. III - Projeto realiza a sistematização e desenho prévio das ações. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Somente a sentença II está correta.
	
	B)  Somente a sentença III está correta. 
	
	C)  As sentenças II e III estão corretas.
	
	D)  As sentenças I, II e III estão corretas.
11. Em sua versão atual (2014-2024), o PNE apresenta uma série de metas a serem alcançadas até o final do decênio. Tem como objetivo a redução das desigualdades e a promoção da inclusão. Sobre uma das metas do PNE (2014-2024), assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Oferecer educação em tempo integral em 50% das instituições particulares.
	
	B)  Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos.
	
	C)  Alfabetizar todas as crianças até o fim do ensino fundamental.
	
	D)  Elevar a taxa bruta de matrícula no ensino médio.
12. A necessidade de um planejamento norteador do sistema educacional brasileiro fez com que se tornasse obrigatória a elaboração de um Plano nacionalde educação. Tal obrigatoriedade está expressa na Carta Magna de 88, em seu artigo 214. FONTE: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: D.O. 5 de outubro de 1988. Com base no artigo 214 da CF 88 e as intenções do PNE, analise as sentenças a seguir: I - Erradicação do analfabetismo. II - Universalização do ensino em tempo integral. III - Promoção humanística, científica e tecnológica do País. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Somente a sentença I está correta.
	
	B)  Somente a sentença III está correta.
	
	C)  As sentenças I e II estão corretas.
	
	D)  As sentenças I e III estão corretas.
13. As práticas de avaliação de aprendizagem, adotadas pela escola, consistem geralmente em provas e exames, tendo como objetivo verificar o desempenho do aluno e classificá-lo dentro do sistema educativo. Sobre essa concepção de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Os processos avaliativos consideram a subjetividade e complexidade dos alunos, mantendo um modelo meritocrático.
	
	B)  Os processos avaliativos escolares, em sua maioria, ainda reproduzem modelos tradicionais de educação, nos quais a complexidade do aluno não é considerada.
	
	C)  A avaliação é um ato amoroso.
	
	D)  A avaliação se prende à qualidade de aprendizagem do aluno a despeito de notas.
14. A construção do PPP envolve diferentes fases e sofre influência dos contextos históricos e sociais nos quais a instituição se insere. Igualmente, “exige a definição de princípios, estratégias concretas, e, principalmente, muito trabalho coletivo” (PADILHA, 2017, p.76). FONTE: Padilha, Paulo R. (2017). Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo: Cortez. Sobre as etapas de construção do PPP, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Mobilização da comunidade escolar, elaboração do PPP, implementação e avaliação.
	
	B)  Mobilização da comunidade escolar, elaboração do PPP, arquivamento do documento.
	
	C)  Elaboração do PPP, implementação e avaliação.
	
	D)  Escrita, desenvolvimento e conclusão.
15. A elaboração do documento do PPP, de maneira geral, segue uma estrutura lógica que contempla pontos como: identificação do projeto, histórico e justificativa, bem como, avaliação. Sobre outros itens que também compõem o documento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Objetivos, metas, recursos, desenvolvimento metodológico e etapas de arquivamento.
	
	B)  Objetivos, metas, recursos, desenvolvimento metodológico e dicas de implementação.
	
	C)  Objetivos, metas, recursos, desenvolvimento metodológico e dedicatória.
	
	D)  Objetivos, metas, recursos, desenvolvimento metodológico e cronograma.
16. A escrita do documento do PPP não é um processo simples. Ele envolve várias ações e diversas pessoas da comunidade escolar, no intuito de que as ações estabelecidas pelo documento se apliquem de forma condizente àquela realidade institucional. De maneira geral, a elaboração do documento se divide em algumas partes específicas. Sobre essas partes específicas, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Marco referencial, diagnóstico e reprogramação.
	
	B)  Diagnóstico e programação, somente.
	
	C)  Marco referencial e programação, somente.
	
	D)  Marco referencial, diagnóstico e programação.
17. Uma das etapas mais importantes do PPP é a etapa de implementação. Nela, as ações previstas pelo PPP são concretizadas. É o momento de ver o que se aplica ou não à realidade institucional. Sobre o processo de implementação do documento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  É a etapa em que, a partir das ações, será escolhido o referencial teórico que orientará o trabalho pedagógico.
	
	B)  Consiste na etapa em se fará o diagnóstico da escola.
	
	C)  É a etapa em que se realiza a avaliação do PPP.
	
	D)  Durante a implementação do PPP, é necessário manter o diálogo com a comunidade escolar. 
18. O planejamento de uma escola pode ocorrer de maneiras diferenciadas, dependendo das concepções de planejamento do gestor e/ou da comunidade escolar. Por exemplo, instituições escolares podem adotar modelos de planejamento participativo ou estratégico. De acordo com esses modelos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No planejamento estratégico, as decisões estão centradas na figura de um único gestor. ( ) Com o planejamento participativo, a comunidade escolar, mesmo sem conhecer a dinâmica escolar, pode atuar de forma efetiva dentro da instituição. ( ) O planejamento estratégico orientará as ações da escola a partir da análise de dados qualitativos e quantitativos. ( ) No planejamento participativo, ocorre a participação de toda a comunidade escolar nas decisões institucionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  V – V – F – F.
	
	B)  F – F – V – F.
	
	C)  V – F – V – V.
	
	D)  V – F – F – F.
19. Não há neutralidade no processo educativo. A educação é permeada por diversas e diferentes concepções filosóficas, sociais, econômicas e, sim, políticas. No que se refere ao viés político, a educação, por si só, pode ser considerada um ato político. Consequentemente, a avaliação também terá essa dimensão (política) em sua construção. Sobre a dimensão político-ética da avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  A avaliação permite que sejam selecionados os melhores alunos. 
	
	B)  A avaliação é política quando interfere na eleição dos gestores.
	
	C)  A avaliação assume-se como um ato político quando desvela as relações de poder que permeiam o processo educativo.
	
	D)  A avaliação assume-se como um ato político quando determina as orientações didático-metodológicas que a escola assumirá.
20. O planejamento participativo, caracterizado pela participação efetiva de toda comunidade escolar no processo de planejar, vem sendo adotado por inúmeras instituições. Dentre outras vantagens, este modelo de planejamento gera o engajamento dos sujeitos no processo educativo. Sobre as vantagens do planejamento participativo, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Redução da evasão escolar. 
	
	B)  Redução de conflitos entre a comunidade escolar.
	
	C)  Maior investimento por parte das mantenedoras.
	
	D)  Fortalecimento de gestão democrática.