GESTÃO EDUCACIONAL - MÓDULO 5

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Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico (PCNP)
Abertura do Módulo 5
Caro cursista, vamos iniciar o Módulo 5 do curso do “Modelo de Gestão”.
Nos módulos anteriores, compreendemos como o trio gestor (Diretor, Vice-Diretor e Professor Coordenador Geral) desempenha suas atribuições dentro da estrutura do PEI e articula ações para concretizar o ideal formativo do Programa.
Neste módulo, vamos conhecer como o Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico (PCNP) apoia, acompanha e orienta a equipe escolar para garantir a formação integral dos estudantes.
Assim, os objetivos de aprendizagem deste módulo são: 
· Examinar as atribuições do Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico nas ações do PEI;
· Planejar as ações de acordo com o cronograma do Programa;
· Estruturar o acompanhamento das ações com base nos Instrumentos de Gestão.
As atribuições do PCNP estão discriminadas no artigo 6 da Resolução SEDUC 3, de 11-1-2021 . Vamos conhecer ou relembrar algumas dessas atribuições. São elas:
· Implementar e acompanhar programas e projetos educacionais da Secretaria relativos à área de atuação que lhes é própria;
· Orientar os Professores na implementação do Currículo;
· Avaliar a execução do currículo e propor os ajustes necessários;
· Acompanhar e orientar os Professores em sala de aula, quando necessário, para garantir a implementação do currículo;
· Acompanhar o trabalho dos Professores em seus componentes curriculares e as metodologias de ensino utilizadas em sala de aula para avaliar e propor ações de melhoria de desempenho em cada componente curricular;
· Identificar necessidades e propor ações de formação continuada de Professores e de Professores Coordenadores no âmbito da área de atuação que lhes é própria;
· Acompanhar e apoiar reuniões pedagógicas realizadas nas escolas;
· Orientar os Professores na utilização de materiais didáticos e paradidáticos impressos e de recursos digitais;
· Promover encontros, oficinas de trabalho, grupos de estudo e outras atividades para divulgar e capacitar Professores na utilização de materiais pedagógicos em cada componente curricular.
Podemos perceber que o PCNP é o responsável por acompanhar e auxiliar a gestão da escola, os Professores Coordenadores e demais docentes quanto à parte pedagógica e às metodologias utilizadas, bem como por identificar necessidades e propor ações de formação continuada para promover o sucesso da aprendizagem dos estudantes.
Mas será que o apoio, as orientações e o acompanhamento são os mesmos realizados junto às escolas de tempo parcial?
Em linhas gerais, sim, pois o apoio e o acompanhamento possuem o mesmo foco, que é o de garantir e zelar pelo cumprimento do Currículo Paulista, pela qualidade do ensino e, por consequência, pela aprendizagem dos estudantes. Contudo, ao acompanhar as escolas que fazem parte do Programa Ensino Integral (PEI), o PCNP precisa ter um olhar atento às especificidades do Programa para, assim, ser capaz de orientar e apoiar as ações pedagógicas da escola. Para entender esses elementos, preparamos o seguinte infográfico:
Cursista, perceba que há características específicas nas escolas PEI. Compreender a dinâmica de funcionamento e o propósito em torno dessas práticas, assim como das metodologias do Programa, é muito importante para que o PCNP possa desempenhar suas atribuições. É com esse olhar que iremos abordar algumas das atribuições do PCNP. Vamos lá?
Galeria das atribuições
Cursista, na galeria a seguir você irá se aprofundar em cada uma dessas atribuições específicas do Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico, com foco nas especificidades relativas ao acompanhamento das escolas do PEI por meio da análise de situações e atividades complementares.
Implementar e Acompanhar Programas e Projetos Educacionais da Secretaria Relativos à Área de Atuação que lhes é Própria
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Implementar e Acompanhar Programas e Projetos Educacionais da Secretaria Relativos à Área de Atuação que lhes é Própria
Caro cursista, os PCNP exercem atribuições importantes junto às unidades escolares de sua região, pois eles auxiliam na implementação de programas e projetos da SEDUC-SP. Para isso, precisam acompanhar de perto as ações desenvolvidas pelas unidades escolares para apoiar e detectar possíveis pontos de atenção a serem ajustados.
O PCNP atua sempre como parceiro, auxiliando e apoiando a gestão apoiando a gestão , os Professores Coordenadores e demais docentes. Esse profissional deve ter um entendimento profundo dos fundamentos do Programa Ensino Integral (PEI), pois é o responsável pelo acompanhamento e pelas formações de unidades escolares ingressantes e das que já fazem parte do Programa.
Na prática
Cursista, a Sabrina é nova como PCNP e precisa acompanhar a implementação do PEI nas escolas da Diretoria. Para isso, é necessário aprofundar-se nos estudos para conhecer mais sobre o Programa e acompanhar com sucesso as escolas do PEI. Veja, a seguir, algumas ações que competem a ela. Você pode auxiliá-la, mostrando em qual documento norteador do PEI ela poderá encontrar subsídios para apoiá-la em suas ações?
· I
Conhecer os Princípios e as Premissas do Programa para acompanhar a implantação nas escolas.
· II
Acompanhar o desenvolvimento das ações pedagógicas.
· III
Apoiar o Vice-Diretor nas dúvidas em relação ao componente Protagonismo Juvenil.
· IV
Acompanhar e apoiar o PCG no monitoramento das atividades realizadas nas aulas de práticas experimentais.
· V
Monitorar as ações de nivelamento desenvolvidas na escola.
· I
Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão
· IV
Cadernos de Práticas Experimentais e Investigativas de Matemática e de Ciências
· III
Caderno de Protagonismo Juvenil
· II
Cadernos Procedimentos Passo a Passo
· V
Cadernos do Professor – Orientação de Estudos
 
Parabéns! Você conseguiu relacionar todos os documentos do Programa com as ações realizadas pela PCNP para aprofundar-se na sua formação.
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Dica
Assim como todos os profissionais da educação que atuam no PEI, sugerimos que o PCNP esteja sempre atento aos boletins e comunicados emitidos pelos órgãos centrais e aos normativos e cursos específicos do PEI.
Orientar os Professores na Implementação do Currículo; Avaliar a Execução do Currículo e Propor os Ajustes Necessários; Acompanhar e Orientar os Professores em Sala de Aula, Quando Necessário, para Garantir a Implementação do Currículo
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Orientar os Professores na Implementação do Currículo; Avaliar a Execução do Currículo e Propor os Ajustes Necessários; Acompanhar e Orientar os Professores em Sala de Aula, Quando Necessário, para Garantir a Implementação do Currículo
O PCNP é responsável por auxiliar o Professor Coordenador e os docentes na implementação e no acompanhamento do Currículo Paulista. Além disso, quando necessário, deve propor sugestões e ideias de práticas educacionais e metodológicas, com o intuito de auxiliá-los a superar as dificuldades e aperfeiçoar seus trabalhos e, consequentemente, melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
Vimos no módulo anterior a importância e os ganhos pedagógicos trazidos pela prática de observação de aula e o quanto pode ser enriquecedora para quem assiste ou tem sua aula assistida. É por meio desta prática que o PCNP poderá acompanhar a execução do Currículo Paulista na prática, conhecer as diferentes estratégias e recursos utilizados pelos docentes ou auxiliá-los a vencer os desafios que, muitas vezes, passam despercebidos pelos docentes. Todos ganham nesse processo!
É também atribuição do PCNP realizar formações de cunho pedagógico para os Professores, seja na própria unidade escolar ou na Diretoria de Ensino.
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Dica
Para apoiar a implementação do Currículo e auxiliar os Professores a diversificar suas práticas, o PCNP pode incentivá-los quanto ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) , seja nas atividades presenciais ou remotas, sempre amparados por metodologias de ensinodiferenciadas, trazendo exemplos práticos desses usos.
Na prática
Cursista, coloque-se no lugar da PCNP Sabrina. Como você faria essa formação para os docentes da unidade escolar? Que estratégia ou abordagem utilizaria para que os colegas docentes o vissem como um parceiro, alguém para somar conhecimentos? Escreva em seu Diário de Bordo o plano para sua ação formativa.
Criar um clima favorável na escola é fundamental. Num primeiro momento, a ida dos profissionais da Diretoria de Ensino às unidades escolares pode causar ansiedade, nervosismo e preocupação, sentimentos compreensíveis quando estamos em processo de criação de laços e de confiança entre os profissionais. É de responsabilidade dos profissionais da Diretoria de Ensino, ao realizar os trabalhos junto às unidades escolares, promover um clima de parceria, em que a equipe escolar se sinta apoiada. Acompanhar, monitorar e até fiscalizar fazem parte do escopo das atribuições dos profissionais das Diretorias; contudo, essas ações só fazem sentido se acompanhadas de respeito, humildade, empatia, apoio, orientações, sugestões e troca de informações para superar os desafios vivenciados pelas escolas no dia a dia. Um sorriso aberto e a escuta ativa fazem toda a diferença na vida das pessoas. Mas para ser reconhecido é preciso ter conhecimento e saber aplicá-lo, não é mesmo? Assim, PCNP e Supervisores podem sempre verificar se precisam realizar pesquisas bibliográficas sobre o tema para complementar o seu conhecimento, buscando informações adicionais em textos, artigos, livros, ATPC produzidas e apresentadas pela EFAPE via CMSP e percursos formativos disponibilizados no AVA-EFAPE.
É ideal que a formação tenha foco no “como”, na aplicação das metodologias ativas na prática, trazendo exemplos reais. Assim como fazemos com os estudantes ao colocá-los como protagonistas de sua própria aprendizagem, os Professores, em seus momentos formativos, devem estar no centro de todo o processo. É importante que o grupo saia com um produto, no caso, um plano de aula que faça uso de metodologias ativas. Propiciar momentos de trocas entre os pares durante a formação também é muito importante para fazerem a experimentação, na qual um Professor ministra o plano desenvolvido para os seus pares, que se portam como estudantes. Dessa maneira, os Professores poderão reproduzir as condições de sala de aula e validar as estratégias e metodologias utilizadas.
Após a formação, os Professores devem aplicar os planos de aula com os estudantes. Por fim, devem analisar se as metodologias utilizadas geraram o resultado esperado. O objetivo dessa atividade é a construção de conhecimento pedagógico do conteúdo por toda a equipe.
Cursista, este movimento evidencia a Premissa da Formação Continuada dentro do Programa Ensino Integral, desenvolvida pelo PCNP. A partir de uma demanda, produziu-se uma intervenção cujo resultado levou ao aprimoramento das competências da equipe docente. Isso pode também resultar em Boas Práticas a serem compartilhadas com outras unidades da Rede, o que, por sua vez, evidencia a Premissa da Replicabilidade.
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Dica
Uma ação importante que ajuda no estreitamento dos laços e no foco das práticas pedagógicas é a criação de um drive da unidade escolar compartilhado com o PCNP e o Supervisor parceiro da escola. Assim, as ações da escola podem ser acompanhadas de forma mais rápida, permitindo a interlocução de boas práticas e a observação de possíveis pontos de atenção.
Acompanhar o Trabalho dos Professores em seus Componentes Curriculares e as Metodologias de Ensino Utilizadas em Sala de Aula para Avaliar e Propor Ações de Melhoria de Desempenho em Cada Componente Curricula
Acompanhar o Trabalho dos Professores em seus Componentes Curriculares e as Metodologias de Ensino Utilizadas em Sala de Aula para Avaliar e Propor Ações de Melhoria de Desempenho em Cada Componente Curricular
Para que possa realizar estas atribuições, o PCNP precisa ser um estudioso do Currículo Paulista e estar sempre se atualizando em relação às diferentes estratégias, metodologias e práticas educacionais. Estar aberto ao novo, gostar de aprender, de compartilhar experiências, manter a curiosidade e a inquietação são características importantes para que o PCNP possa apoiar e auxiliar outros profissionais a superar os desafios propondo melhorias e novos olhares em relação às suas atuações.
Nas unidades escolares, os componentes curriculares são divididos em: 
· 1
Parte Formação Geral Básica: componentes curriculares comuns das áreas de conhecimento do Currículo Paulista;
· 2
Parte Diversificada/Itinerário Formativo: componentes curriculares que complementam e enriquecem a parte da Formação Geral Básica.
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Atenção
Segundo a Resolução SE 85/2020, a partir de 2021, a Parte Diversificada, no Ensino Médio, passa a ser chamada de Itinerários Formativos. A alteração começa em 2021 na 1ª série do Ensino Médio, seguida da 2ª série do Ensino Médio em 2022 e da 3ª série do Ensino Médio em 2023.
A seguir, vamos entender melhor como o PCNP poderá apoiar essas duas frentes de trabalho.
1. Parte Formação Geral Básica
Cabe ao PCNP acompanhar as ações e atividades desenvolvidas na parte da Formação Geral Básica. É por meio desses acompanhamentos, individuais ou coletivos, que os PCNP podem orientar os Professores quanto às metodologias de ensino em sala de aula e propor ações de melhoria de desempenho.
Assim como o PCG e os PCA, o PCNP utiliza os Guias de Aprendizagem para monitorar o processo de formação integral dos estudantes e realizar as observações de aulas, garantindo o acompanhamento do trabalho dos professores nos diversos componentes curriculares e na implementação do Modelo Pedagógico do PEI. Nesse sentido, o PCNP pode: 
· 1
elaborar formação para os Professores Coordenadores;
· 2
apoiar o Supervisor na formação do trio gestor da escola para a elaboração e o acompanhamento dos Guias de Aprendizagem e demais instrumentos de gestão;
· 3
acompanhar as atividades dos docentes;
· 4
monitorar e avaliar a execução do Currículo Paulista;
· 5
contribuir com ideias e sugestões para que a equipe escolar possa superar as dificuldades;
· 6
propor ajustes quando necessário.
É com base nos Guias de Aprendizagem que o PCNP monitora a implementação do Currículo Paulista e observa se a prática docente está alinhada às habilidades do bimestre.
Os Guias de Aprendizagem também podem servir de apoio para a observação de aula, seja esta realizada pelo PCNP, pelo PCG ou PCA. O PCNP poderá orientar o PCG, os PCA e os docentes quanto à elaboração dos Guias de Aprendizagem. Um exemplo é a utilização de um hiperlink ou QR CODE dentro do Guia, o qual, quando o estudante clica no link ou direciona seu aparelho celular ao código, será encaminhado para uma página na web com atividades para o aprofundamento dos estudos. O PCNP pode levar essa ação de uma escola para outra, pois ele é um dos profissionais que têm acesso a todas as escolas e suas boas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da Premissa da Replicabilidade.
2. Parte Diversificada/Itinerário Formativo
Os componentes da Parte Diversificada/Itinerário Formativo são de responsabilidade do PCG, com exceção do Projeto de Vida e do Protagonismo Juvenil, que são de responsabilidade do Vice-Diretor, como vimos anteriormente no curso.
Por vezes, os professores desses componentes necessitam de apoio, e o PCG e o Vice-Diretor podem solicitar assistência do PCNP, seja para sanar dúvidas, trocar ideias, dar dicas e sugestões ou para realizar ações formativas. Em suas visitas de acompanhamento, o PCNP deve inteirar-se sobre a prática docente e o desempenho dos estudantes nesses componentes específicos para, assim, conseguir intervir, se necessário, propondo ações de melhoria. 
Na prática 2
· O PCNP, usando a Premissa da Formação Continuada, vai à escola para auxiliar na Eletiva e orientar na construção dos foguetes. V : nesse caso, eleutilizou corretamente a Premissa da Formação Continuada, pois foi à unidade escolar fazer a formação dos docentes da Eletiva para a construção dos foguetes.
· O PCNP, usando a Premissa da Corresponsabilidade, acompanha o andamento e os resultados da Eletiva. 
 V  nesse caso, a Premissa da Corresponsabilidade foi utilizada corretamente, pois além da formação, ele também acompanhou o andamento da Eletiva até sua Culminância.
· O PCNP, usando a Premissa da Corresponsabilidade, transfere a demanda para o PCNP de Matemática, pois está com muito trabalho no momento.  F  nesse caso, ele se equivocou com relação à Premissa, pois ele não atuou de forma corresponsável ao transferir a demanda para outro PCNP.
Parabéns, você acertou!
Identificar Necessidades e Propor Ações de Formação Continuada de Professores e de Professores Coordenadores no Âmbito da Área de Atuação que lhes é Própria
Os PCNP trabalham em parceria com os Supervisores de Ensino para orientar e auxiliar a equipe escolar em suas dúvidas e dificuldades.
Nas visitas, conversas e observações realizadas nas escolas, o PCNP monitora as ações pedagógicas, identifica os pontos de atenção e as necessidades de formação, propõe ações formativas e compartilha boas práticas, evidenciando as Premissas: Formação Continuada, Replicabilidade, Corresponsabilidade e Excelência em Gestão.
O objetivo é que, por meio de sua atuação, possa auxiliar a equipe escolar no cumprimento de metas e objetivos estabelecidos no Plano de Ação da escola e, consequentemente, contribuir para a melhoria da qualidade da educação.
Para sua atuação ser ainda mais profícua, ele deve trabalhar sempre estimulando os profissionais a registrarem as práticas exitosas e, quando possível, sugerir novos recursos e ferramentas com finalidades pedagógicas.
Na prática
Com base nesses conhecimentos adquiridos, relacione a ação do PCNP com os instrumentos e estratégias que podem auxiliá-lo a identificar as necessidades formativas.
Como identificar as necessidades formativas? Ação do PCNP)
Conhecer os objetivos, os indicadores e as metas da escola
Monitorar a implementação do Currículo Paulista
Participar das reuniões de ATPCG/ATPCA Observar as aulas
Observar as aulas
Quais instrumentos e estratégias podem apoiar na identificação? (Subsídios para o PCNP gerando evidências)
                  
Certa resposta! Opção selecionada : Plano de Ação da escola
                  
Certa resposta! Opção selecionada : Protocolo de Observação e Guia de Aprendizagem
                    
Participar das reuniões de ATPCG/ATPCA Observar as aulas
                    
1. Antes de visitar as unidades escolares, é aconselhável que o PCNP informe a Direção da escola. Assim como na observação de aula, chegar de surpresa pode transmitir uma mensagem antagônica àquela de parceria e apoio, gera ansiedade, nervosismo e preocupação na equipe escolar e pode acontecer de ser um momento em que a escola se preparou para outra atividade, tornando a visita pouco produtiva ou, até mesmo, prejudicando a atividade da escola antes planejada.
2. Ter clareza sobre o objetivo da visita é fundamental. Ter foco, planejamento e organização otimiza tempo e profissionaliza o trabalho. Elaborar um roteiro de visita , juntamente com o Supervisor, focando nos assuntos que serão observados no dia da visita, facilita o trabalho, além de ser um importante registro.
Acompanhar e Apoiar Reuniões Pedagógicas Realizadas nas Escolas
O PCNP precisa acompanhar as formações dos Professores nos momentos de ATPCG e ATPCA. Esse acompanhamento é fundamental para que possa conhecer o que vem sendo trabalhado nesses momentos formativos, os avanços alcançados pela equipe e as principais dificuldades e desafios que os PCG e PCA enfrentam no dia a dia, nos momentos de formação, assim como os Professores junto aos estudantes.
Para auxiliá-lo nesse acompanhamento, o PCNP deverá analisar o plano de formação elaborado pelos Professores Coordenadores e verificar se está em consonância com os pressupostos do Currículo Paulista e dos materiais norteadores do PEI.
Estar atento às diretrizes da SEDUC-SP, ao plano de trabalho da Diretoria de Ensino e ao Plano de Ação das escolas possibilitará ao PCNP contribuir com dicas, sugestões e indicações de materiais.
Ao participar desses momentos formativos, o PCNP obterá, também, subsídios para planejar e realizar ações de formação continuada na Diretoria de Ensino. 
Orientar os Professores na Utilização de Materiais Didáticos e Paradidáticos Impressos, assim como de Recursos Digitais; Promover Encontros, Oficinas de Trabalho, Grupos de Estudos e Outras Atividades para Divulgar e Capacitar Professores na Utilização de Materiais Pedagógicos em Cada Componente Curricular
Os PCNP, por atuarem no acompanhamento de unidades escolares de sua Diretoria de Ensino, devem promover encontros, oficinas de trabalho e grupos de estudos, de maneira presencial ou remota, para promover o desenvolvimento profissional dos Professores quanto às práticas educacionais, materiais pedagógicos e ferramentas digitais. É muito importante que, nesses encontros, os Professores sejam convidados a conhecer e se apropriar de ferramentas e materiais didáticos e paradidáticos que apoiem a aprendizagem dos estudantes.
Ao promover esses encontros, o PCNP estimula os participantes a refletirem sobre suas práticas metodológicas, instiga a criatividade e incentiva a formação continuada.       
Na prática
O Diretor de uma unidade escolar do PEI solicitou a visita do PCNP, pois vários Professores estavam encontrando dificuldades em trabalhar atividades com turmas do 6º ano em seus componentes curriculares. Diante dessa problemática, assinale as frases que fazem parte das atribuições do PCNP.
Orientar os Professores na utilização de materiais didáticos e paradidáticos impressos.
Orientar os Professores na utilização de recursos digitais.
Capacitar os Professores para a utilização de materiais pedagógicos.
O PCNP poderá realizar atividades por meio de aplicativos de webconferência, em que os participantes serão estimulados a trocarem experiências, dicas, sugestões e práticas exitosas. Nessas reuniões, o PCNP poderá convidar parceiros especialistas em assuntos educacionais que auxiliarão na formação continuada.
	Iniciado em
	domingo, 6 jun 2021, 01:51
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 6 jun 2021, 01:55
	Tempo empregado
	3 minutos 58 segundos
	Notas
	4,00/4,00
	Avaliar
	100,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Uma das atribuições do PCNP é “Implementar e acompanhar Programas e Projetos Educacionais da Secretaria relativos à área de atuação que lhes é própria” (artigo 6º da Resolução Seduc 3/2021). Assim, nas escolas do PEI o PCNP deve:
a.
Zelar pelo cumprimento do Regime de Dedicação Plena e Integral (RDPI) da equipe escolar.
b.
Acompanhar as rotinas de trabalho dos Gerentes de Organização Escolar (GOE).
c.
Compreender a dinâmica de funcionamento e o propósito em torno das práticas e metodologias do PEI, propondo ações formativas. 
Resposta correta: Cursista, parabéns! Você entendeu que o PCNP é o responsável por implementar e acompanhar Programas e Projetos Educacionais da SEDUC-SP, sendo o PEI um deles.
d.
Elaborar os Contratos de Parceria dos Clubes Juvenis.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O PCNP, designado para acompanhar as escolas do PEI, deve conhecer profundamente os fundamentos do programa com o intuito de auxiliar os gestores e Professores, quando necessário. A seguir, selecione a alternativa que corresponde à ação do PCNP quando ele atua no sentido de desenvolver a Premissa da Replicabilidade.
a.
Durante a formação na Diretoria de Ensino, o PCNP solicita que os participantes indiquem temas que os Professores desejam aperfeiçoar a fim de preparar as futuras orientaçõestécnicas.
b.
Em suas intervenções junto aos membros da equipe escolar, o PCNP procura estimular a atuação autônoma de todos na resolução dos problemas.
c.
Durante uma formação na Diretoria de Ensino de sua região, o PCNP solicita que alguns Professores relatem, para os participantes, uma prática exitosa com o uso de recursos digitais que tenham realizado em sala de aula.
Resposta correta: Parabéns, cursista! Você conseguiu identificar a Premissa da Replicabilidade na ação do PCNP.
d.
O PCNP auxilia a equipe gestora da escola na divulgação do dia da culminância para as escolas da Diretoria de Ensino.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Uma das atribuições do PCNP é “Implementar e acompanhar Programas e Projetos Educacionais da Secretaria relativos à área de atuação que lhes é própria” (artigo 6º da Resolução Seduc 3/2021). Assim, nas escolas do PEI o PCNP deve:
a.
Compreender a dinâmica de funcionamento e o propósito em torno das práticas e metodologias do PEI, propondo ações formativas. 
Resposta correta: Cursista, parabéns! Você entendeu que o PCNP é o responsável por implementar e acompanhar Programas e Projetos Educacionais da Seduc-SP, sendo o PEI um deles.
b.
Zelar pelo cumprimento do Regime de Dedicação Plena e Integral (RDPI) da equipe escolar.
c.
Elaborar os Contratos de Parceria dos Clubes Juvenis.
d.
Acompanhar as rotinas de trabalho dos Gerentes de Organização Escolar (GOE).
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico (PCNP) é o responsável por acompanhar e auxiliar os Professores quanto à parte pedagógica e às metodologias utilizadas, identificar necessidades e propor ações de formação continuada para os Professores da unidade escolar. Qual das atribuições a seguir é de responsabilidade do PCNP?
a.
Substituir o PCG e/ou o PCA na elaboração e condução da ATPCG e/ou ATPCA.
b.
Orientar a equipe gestora em relação à prestação de contas da Associação de Pais e Mestres (APM).
c.
Fiscalizar contratos dos serviços terceirizados que ocorrem na escola.
d.
Acompanhar o trabalho dos Professores em seus Componentes Curriculares e as metodologias de ensino utilizadas em sala de aula para avaliar e propor ações de melhoria de desempenho em cada Componente Curricular.
Resposta correta: cursista, você conseguiu identificar que o PCNP é o responsável por acompanhar o trabalho dos Professores em seus Componentes Curriculares e as metodologias de ensino utilizadas em sala de aula para avaliar e propor ações de melhoria de desempenho em cada componente curricular.
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Sua resposta está correta.
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Plano de Ação da escola
Guia de Aprendizagem
Plano de Formação/Pautas Formativas
Protocolo de Observação e Guia de Aprendizagem