Avaliação I - Medidas e Avaliação em Educação Física

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1Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso 
planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as 
etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas 
e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: 
conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados. 
( ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar 
lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser 
executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando 
prejuízos à saúde do indivíduo. 
( ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios 
de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a 
serem inseridas no planejamento. 
( ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma 
atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver 
programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar 
na elaboração dos objetivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
F - V - F - F. 
C 
V - V - V - V. 
D 
F - F - V - V. 
2Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle 
da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos 
apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento 
físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, 
a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas 
reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou 
seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de 
Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma 
dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus 
objetivos. Nesse contexto, sobre a principal vantagem do teste realizado no 
ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Maior controle das variáveis analisadas. 
B 
Teste realizado no local do próprio treinamento do sujeito. 
C 
Para realização do teste, é necessário contar com pessoas e equipamentos 
altamente especializados. 
D 
Permite a avaliação simultânea de vários sujeitos. 
3Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente 
entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes 
para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação 
física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. 
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um 
sistema convencional de unidades. 
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga 
quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o 
progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos. 
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente 
organizadas e padronizadas. 
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - II - III - I - I. 
B 
I - II - III - II - I. 
C 
III - II - II - I - III. 
D 
II - I - III - I - II. 
4A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, 
após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente 
realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência 
previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio 
de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características 
diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação 
de escores com características previamente definidas. 
( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a 
grupos específicos. 
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que 
traduzem características específicas. 
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas 
com base em escores apresentados por grupos específicos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - V - V - V. 
5A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, 
destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução 
física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser 
utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa 
perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses 
tipos de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Avaliação formativa: caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do 
indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física. 
( ) Avaliação somativa: caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações 
realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um 
quadro geral da evolução do indivíduo. 
( ) Avaliação diagnóstica: caracteriza-se pela realização de avaliações de forma 
sucessiva ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V. 
B 
V - V - F. 
C 
F - V - F. 
D 
F - F - V. 
6As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio 
importante e necessário ao entendimento das diferentes características do homem, 
em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem 
realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto agrupamento 
humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de 
mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o exposto, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais 
que os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a 
existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia 
"proporções" ou características corporais que lhe garantiam a sobrevivência. 
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a 
preparação física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber uma 
preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer 
guerras e conquistas. 
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à 
proporção entre a parte e todo o corpo. 
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das 
dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava 
estabelecer o perfil das proporções do corpo humano. 
V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se 
dizer que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito 
tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo 
humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas para 
mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do 
corpo humano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, IV e V estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e V estão corretas. 
7A pesquisa científica temcomo objetivo contribuir para a evolução da sociedade e 
a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem 
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de 
estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em 
pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados 
obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. 
Com relação à reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, 
por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade. 
II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes 
equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade. 
III- A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por 
instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
8A palavra "antropometria" possui origem grega. Assim, anthropo identifica 
"homem" e metry significa "medida". Já a palavra "cineantropometria", também de 
origem grega, deriva de kines, que significa "movimento", anthropo, que significa 
homem, e metry, que significa "medida". Sobre o exposto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
A antropometria serve para determinação objetiva dos aspectos referentes ao 
desenvolvimento do corpo humano, assim como para determinar as relações 
existentes entre físico e performance. 
B 
Salienta-se que a cineantropometria é fundamental, mas a antropometria é mais 
abrangente e atual. 
C 
A antropometria consiste na avaliação das dimensões físicas e da composição 
global do corpo humano. 
D 
Esse termo possui maior amplitude conceitual e, por isso, sugere o uso da medida 
no estudo do tamanho, da forma, da proporcionalidade, da composição, da 
maturação e da função geral do corpo humano. 
9Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos 
esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se 
considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que 
o profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre 
os erros de medida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
( ) A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de 
réplicas realizadas em situações similares. 
( ) A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a 
sua verdadeira medida. 
( ) A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas 
por diferentes avaliadores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - F - F - V 
D 
V - F - V - V. 
10A qualidade de um bom teste é imprescindível para geração de resultados 
confiáveis. Por isso, existem algumas características que devem ser sempre 
avaliadas e respeitadas para que o teste seja considerado bom. Como podemos 
compreender a objetividade de um teste? 
A 
Demonstra o poder da medida realizada. 
B 
Retrata a consistência entre as medidas obtidas, realizadas em momentos 
diferentes. 
C 
Representa o grau de concordância entre o teste e a medida obtida, ou seja, 
independente do que foi avaliado, o resultado deve ser similar. 
D 
Reflete a precisão e o erro da medida de um determinado teste.