Humanas / Sociais

Brasil

Pedagogia

pt-br

História da Educação

A disciplina de História da Educação I aborda a evolução da educação desde a Antiguidade até a Idade Moderna. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes pedagógicas, os sistemas educacionais e as instituições de ensino que surgiram ao longo da história. A disciplina é importante para entendermos como a educação se desenvolveu ao longo do tempo e como as ideias e práticas educacionais foram influenciadas por fatores sociais, políticos e culturais. O conhecimento em História da Educação I é fundamental para professores e pesquisadores da área de educação, que devem compreender as raízes históricas da educação para refletir sobre o presente e planejar o futuro.

Exam

Text

Av 2

RESTRICTED

Humanas

Educação

Graduate

Centro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

Ry Aguilar

Educação Física

Outros

Other

Com relação à linha do tempo da sociedade ocidental, percebe-se que o fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga (Antiguidade) são m...

Com relação à linha do tempo da sociedade ocidental, percebe-se que o fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga (Antiguidade) são marcados pela invenção da:
Qual é a invenção que marca o fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga?
mineração.
Escrita.
navegação.
roda.
irrigação.

General Studies

EducacaoHistorica: Debates e reflexões sobre a importância da educação histórica na formação dos indivíduos e da sociedade. Vamos juntos aprender mais sobre a história!

EducacaoHistorica

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o completa corretamente:
Na filosofia budista, são quatro as “Verdades Nobres”, 1.___________...

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o completa corretamente:
Na filosofia budista, são quatro as “Verdades Nobres”, 1.______________; 2. A causa da dor é o desejo; 3. A cessação da dor se obtém com a cessação do desejo; 4. Existe um óctuplo caminho que conduz à cessação da dor.
A vida é sonho.
A vida é infelicidade.
A vida é plenitude.
A vida é dor.
A vida é só alegria.

Segundo a literatura estudada, Friedrich Froebel (1782-1852) foi um professor universitário que idealizou os jardins de infância. Ele valorizou a i...

Segundo a literatura estudada, Friedrich Froebel (1782-1852) foi um professor universitário que idealizou os jardins de infância. Ele valorizou a instrução para crianças, o brinquedo, o trabalho manual, o estudo da natureza, as formas de expressão (canto, gesto e linguagem), a atividade espontânea (jogos) e a atividade construtiva.
Com base nas ideias de Froebel, indique a alternativa incorreta.
Partindo da tendência inata da criança para a ação, idealizou recursos pedagógicos sistematizados para as crianças se expressarem em suas atividades criadoras.
A aquisição de conhecimentos ficava em segundo plano, subordinada ao crescimento por meio da atividade.
Froebel foi o primeiro educador a enfatizar a importância do brinquedo e da atividade lúdica no processo de aprendizado.
Segundo Froebel, o desenvolvimento genético ocorre segundo as seguintes etapas: infância; meninice; puberdade; mocidade; maturidade.
Seu trabalho educacional baseava--se nos princípios da não liberdade do sujeito.

A filosofia de Sócrates (470--399 a.C.) provocou uma verdadeira revolução no pensamento humano. A maior preocupação de Sócrates era orientar as pes...

A filosofia de Sócrates (470--399 a.C.) provocou uma verdadeira revolução no pensamento humano. A maior preocupação de Sócrates era orientar as pessoas para a sabedoria e a prática do bem.
Com base na pedagogia socrática, é incorreto afirmar que:
O ser humano é entendido como um composto de dois elementos complementares: corpo e alma (espírito).
O melhor caminho para o processo educativo seria o autoconhecimento.
Para Sócrates, o autoconhecimento não influencia no processo educativo.
A maior preocupação de Sócrates era orientar as pessoas para a sabedoria e a prática do bem.
A pedagogia socrática baseia--se nas reflexões sobre a natureza e o sentido da educação, girando em torno dos objetivos que se espera alcançar com a formação e a instrução dos jovens.

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o melhor completa:
Sobre o racionalismo de René Descartes verifica-se que a razão é um instru...

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o melhor completa:
Sobre o racionalismo de René Descartes verifica-se que a razão é um instrumento fundamental do conhecimento. Para Descartes, a dúvida é importante para se chegar ao conhecimento. “Penso, logo existo” (em latim, cogito, ergo sum). Essa corrente de pensamento pregava a existência de _______________.
ideias pragmáticas.
ideias inatas.
pensamentos fragmentados.
ideias sem fundamentos.
ideias positivistas.

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o completa corretamente:
O sistema positivista baseia--se em três princípios fundamentais, a ...

Verifique o texto e em seguida escolha a sentença que o completa corretamente:
O sistema positivista baseia--se em três princípios fundamentais, a lei dos três estados, a classificação das ciências e ___________________.
a visão social e econômica.
a religião da humanidade.
a economia.
a história da humanidade.
a política social.

Segundo a literatura estudada, “em 1835, foi fundada a Escola Normal de Niterói, voltada para a formação dos professores. Em 1837 foram então criad...

Segundo a literatura estudada, “em 1835, foi fundada a Escola Normal de Niterói, voltada para a formação dos professores. Em 1837 foram então criados o Imperial Colégio de Pedro II e os primeiros liceus provinciais. Os problemas continuavam os mesmos”.
Sobre as problemáticas que atingiam a escola pública no referido período é incorreto afirmar que:
As escolas públicas elementares se limitavam a ensinar a ler, escrever e contar, como no tempo dos jesuítas.
O governo empregava leigos como docentes, os únicos que se sujeitavam a receber os baixos salários.
Os professores licenciados preferiam lecionar nas escolas particulares.
Apesar dos problemas, havia baixa evasão e a qualidade do ensino era de excelência.
O desinteresse e a evasão eram grandes, em função da baixa qualidade do ensino.

Na Antiguidade, estão situadas civilizações como o Egito Antigo, com os povos mesopotâmicos (hebreus, caldeus, babilônicos, assírios, fenícios, ent...

Na Antiguidade, estão situadas civilizações como o Egito Antigo, com os povos mesopotâmicos (hebreus, caldeus, babilônicos, assírios, fenícios, entre outros), além da Grécia Antiga e de Roma, todas tendo em comum:
Qual é a base econômica comum entre as civilizações mencionadas?
a arte e a monocultura como base sociocultural.
a política e o escravismo como base econômica.
a agricultura e o escravismo como base econômica.
a política e a religião como base econômica.
a agricultura e a religião como base social.

Sobre as ideias pedagógicas de Comênio é incorreto afirmar que:
Qual é a afirmação incorreta sobre Comênio?
Comênio defendia o afastamento da relig...

Sobre as ideias pedagógicas de Comênio é incorreto afirmar que:
Qual é a afirmação incorreta sobre Comênio?
Comênio defendia o afastamento da religião, afirmava que, para edificar a humanidade, o saber verdadeiro deveria estar desvinculado da fé religiosa.
Comênio tinha uma visão globalizante, ele sonhava construir uma pansofia.
Comênio afirmava que, para edificar a humanidade, o saber verdadeiro deveria incorporar a fé religiosa, a filosofia orientada pela razão e o empirismo da ciência.
Comênio desenvolveu métodos de instrução eficientes e defendeu uma educação em que todas as pessoas se beneficiassem do conhecimento.
Os conceitos pedagógicos propostos por Comênio permanecem sustentando as propostas pedagógicas de muitas escolas.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Av 2

Conteudo restrito apenas para assinantes