ATIVIDADE SUBSTITUTIVA ENSINO MÉDIO

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ATIVIDADE SUBSTITUTIVA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
O presente trabalho tem por finalidade através de situações problemas 
do cotidiano do professor de matemática buscar ampliar o conhecimento, a 
criatividade e a proatividade. Tal trabalho visa a substituição da atividade 
prática de estágio obrigatório de ensino fundamental e ensino médio, devido os 
fechamentos das escolas em decorrência da pandemia causada pela COVID-
19 e a suspensão das atividades presenciais. Apesar da importância de 
atividades práticas para o profissional da educação a pandemia inviabilizou a 
sua execução e a universidade buscou ser fidedigna, trazendo duas situações 
problemas, uma para o Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental e outra 
para o estágio supervisionado do Ensino Médio, cada uma com o seu devido 
grau de complexidade. Nesse trabalho será solucionada a situação problema 
proposta para o Estágio Supervisionado do Ensino Médio. 
SITUAÇÃO PROBLEMA 
Ensino Médio - Matemática: 
O laboratório de ensino de matemática busca desenvolver conceitos da 
disciplina de forma atrativa e eficiente aos estudantes. A ideia é trabalhar 
problemas vinculados, por exemplo: com a geometria plana e a trigonometria, 
utilizar recursos que permitam traduzir ou sugerir ideias matemáticas por meio 
de materiais didáticos que levem a realizar ideias abstratas. 
Você deve: 
1. Sugerir uma maneira de construir o laboratório de matemática levando 
em conta a falta de espaço físico na escola em que Rogério leciona. 
 
2. Resolvida a primeira etapa e pensando nos materiais didáticos que 
serão disponibilizados no laboratório, mencione de que maneira 
um geoplano pode ser utilizado no ensino de matemática na educação 
básica e como é possível construí-lo. 
 
 
 
SOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA 
A presente situação tem como problema a construção de um laboratório 
para atividades práticas de matemática para o Ensino Médio. A construção 
será prejudicada pelo fator espaço, que é restrito na escola. 
Na solução proposta para o problema da escola que o professor Rogério 
leciona e construção de um laboratório mesmo com a falta de espaço físico, 
deverá haver uma caixa de tamanho médio e os itens para as atividades 
práticas deverão ser guardados nela e poderão ser usados, inclusive, na sala 
de aula. As atividades que precisem de maior espaço para serem realizadas, 
poderão ser feitas fora da sala de aula ou a turma pode ser dividida. 
Além disso, o professor Rogério poderá utilizar como auxilio no 
laboratório de matemática meios digitais de ensino, com o auxilio de um 
projetor de tela. Um programa utilizado para auxiliar o ensino da matemática é 
o Geogebra e o Google SketchUp, que simulam a criação de figuras 
geométricas plana e sólidas e relacionam com itens do dia a dia. 
O laboratório deve conter itens que ocupem o menor espaço possível, 
para que possam ser guardados e utilizados quando necessário. Na lista deve 
conter os seguintes itens: 
 Esquadro; 
 Escalímetro; 
 Compasso; 
 Papel milimetrado; 
 Sólidos geométricos (madeira ou plástico); 
 Ábaco; 
 Jogos matemáticos; 
 Prancha para gráficos; 
 Prancha trigonométrica. 
Além desses itens o professor Rogério poderá escolher outros que lhe 
sejam convenientes para a criação do seu laboratório portátil, desde que eles 
não ocupem espaço que possa atrapalhar o espaço estabelecido. 
Também, é essencial para o laboratório o geoplano, que é um item 
utilizado para o ensino da geometria plana. Nele o aluno pode aprender área 
de figuras planas, perímetro, semiperimetro. Além das nomenclaturas de cada 
figura plana, como losango, quadrado, circulo. 
O geoplano poderá ser construída de forma prática, inclusive a sua 
confecção poderá servir como uma atividade para o professor Rogério 
trabalhar com seus alunos. Para a construção precisará dos seguintes itens: 
 Tábuas de madeira 
 Pregos de tamanho médio 
 Linha de tricotar de várias cores 
Com todos esse itens em mãos deverá pregar na madeira os pregos na 
distância de 3cm um do outro, na vertical e na horizontal de forma que 
preencha toda a tábua. Conforme mostra a imagem 1: 
 
 
 
 
 
Imagem 1 
Após ser construído, o professor deverá orientar os seus alunos como funciona 
o geoplano e utilizado linha de tricotar, deverá pedir para os seus alunos 
construírem elementos da geometria plana, bem como a sua área, seu 
perímetro e semiperímetro. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A situações problemas trazia como principal item a construção de um 
laboratório de informática, com a deficiência de espaço na escola que o 
professor Rogério trabalha, a solução encontrada foi a criação de um 
laboratório portátil, visto que, o professor poderá ensinar os seus alunos na 
sala de aula e quando a aula acabar poderá levar consigo os componentes do 
laboratório ou guardar na própria escola. 
Além disso, pediu para indicar como se construiria um geoplano e a sua 
função. Geralmente eles podem se construídos em madeira e com pregos na 
sua face, isso dará uma longa vida útil ao objeto e ainda poderá ser feito de 
madeira reutilizada ou jogado fora. 
Também, foi pedido em que situações ele pode ser utilizado, vale 
salientar que o geoplano é um item de extrema importância para o 
entendimento do aluno sobre figura geométrica e principalmente as suas áreas. 
Dessa forma, portanto, o presente trabalho solucionou a situação 
problema proposta pela universidade.