CEL0014-WL-RA-10-Análise Textual (01-06-2012)

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Estrutura do Parágrafo�Folha:
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WEB AULA�Disciplina:
CEL0014��Aula:
007�Assunto:
Estrutura do Parágrafo�Folha:
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28/05/2012��
	INTRODUÇÃO
Agora vamos tratar do parágrafo, sua função, sua estrutura e de alguns modelos de construção de parágrafo.
	MATERIAL DIDÁTICO
Capítulo 22 (texto dissertativo-argumentativo III: a introdução e a conclusão), do livro Produção de texto - interlocução e gêneros, de Maria Luiza M. Abaurre & Maria Bernadete M. Abaurre.
	OBJETIVO DA AULA
Ao final desta aula, você será capaz de:
1) Identificar a estrutura do parágrafo;
2) Reconhecer o tópico frasal e seu desenvolvimento.
	APRENDA MAIS
Não deixe de realizar o registro de frequência e de participar do fórum de discussão.
==XXX==
01- Resumo Aula (Waldeck Lemos)
	7ª AULA – Estrutura do Parágrafo.
	
	Registro de freqüência
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de freqüência desta aula. Como você já sabe a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua na sala de aula virtual.
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar freqüência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões.
1. Observe a publicidade da Bienal de 2004:
  "A gente quer chocar você logo na ENTRADA. Este ano a Bienal é gratuita."  
 Observando a palavra em destaque, podemos afirmar que:
1) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o ato de chocar e o choque cultural 
2) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o local de acesso ao evento e o ato de se chocar com as obras 
3) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o local de acesso ao evento e o documento usado para ingressar no evento 
4) Há polissemia na palavra em destaque, possibilitando uma dupla interpretação entre o ato de entrar e o aspecto cultural desse ato
Responder| Resposta correta
2. Conversa entre amigos...
- Olá, João como vai a gatinha da sua nova sogra?
- Vou me separar e não me caso mais. Ela arranhou, arranhou até acabar com tudo, até parecia querer competir. 
  Sobre o pequeno diálogo lido, podemos concluir que o seu sentido está:
1) claro e perfeito 
2) ambíguo 
3) reticente 
4) malicioso
Responder| Resposta correta
	
	
	TELA_01: 7ª AULA – Estrutura do Parágrafo.
	TELA-02: Objetivo desta Aula:
Ao final desta aula, você será capaz de:
1) Identificar a estrutura do parágrafo;
2) Reconhecer o tópico frasal e seu desenvolvimento.
Clique aqui para ver o estudo dirigido desta aula.
ESTUDO DIRIGIDO DA AULA
Leia as telas da aula.
Participe do Fórum Integração do grupo.
Realize as atividades solicitadas nas telas.
Leia a síntese da sua aula.
Realize o registro de frequência.
Como você vê no vídeo, muitas vezes é difícil começar um texto. Paramos, pensamos, refletimos e... Nada sai! Pois então, nesta aula, estamos focalizando as partes que constituem o texto.
Vamos lembrar que já falamos dos aspectos de coesão e coerência, responsáveis pela “costura” do texto. Agora vamos tratar do parágrafo, sua função, sua estrutura e de alguns modelos de construção de parágrafo.
	TELA-03: Afinal, o que é parágrafo?
Comecemos pelo sinal que o representa: §. Esse sinal simboliza dois “S” unidos, abreviação do latim signum seccione. Indica como o nome diz um sinal de corte, de fragmentação, de seção. Essa é a idéia do parágrafo: ele contém uma unidade, que é parte de um todo.
Na redação das leis, o símbolo do parágrafo é constantemente usado para indicar as seções de um mesmo artigo. Vejamos um exemplo da Lei 8.742, de 07/12/1993 (dispõe sobre a organização da Assistência Social e dá outras providências):
Art. 9º O funcionamento das entidades e organizações de assistência social depende de prévia inscrição no respectivo Conselho Municipal de Assistência Social, ou no Conselho de Assistência Social do Distrito Federal, conforme o caso.
§ 1º A regulamentação desta lei definirá os critérios de inscrição e funcionamento das entidades com atuação em mais de um município no mesmo Estado, ou em mais de um Estado ou Distrito Federal.
 
Parágrafo tem espaço ou não?
Quando aprendemos a escrever, nossos professores frisavam a importância do espaço de dois dedos antes de começar cada parágrafo. Esse procedimento estabelecia a necessidade de demarcar, na construção de nosso texto, a mudança de enfoque em relação ao assunto. Clique aqui para saber mais sobre espaçamento.
Em tempos modernos, especialmente na internet, é comum não haver espaço para início do parágrafo, embora a ABNT determine um espaçamento obrigatório.
O parágrafo, assim sinalizado, auxilia a leitura, pois indica ao leitor que estamos trabalhando posições, idéias sobre o assunto. Dessa forma, mesmo que eu não leia o que está escrito no parágrafo, apenas a percepção da sua presença já pode me trazer uma série de interpretações e, em decorrência, um protocolo de leitura em relação ao texto.
Chamamos de protocolo de leitura uma certa disposição para ler um texto. Assim, estabeleço expectativas em relação ao que lerei de acordo com a classificação prévia que faço do texto. Por exemplo, se leio uma matéria jornalística, espero que o seu conteúdo seja verdadeiro; o mesmo não acontece quando faço a leitura de um poema. Assim, pela minha experiência de leitor, determino as expectativas em relação ao texto. Voltaremos a esse assunto mais adiante.
Se o texto tem parágrafos curtos, a possibilidade de o autor tratar de maneira mais superficial o assunto é muito grande, pois a complexidade exige parágrafos maiores.
Se o texto tem parágrafos longos, é bem possível que o autor tenha produzido uma abordagem mais profunda sobre as idéias.
Todavia, isso não é uma regra.
	TELA-04: Como iniciar um parágrafo?
Como vimos, o parágrafo é uma unidade de texto composta por um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada idéia central ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrente dela.
Denominamos tópico frasal a idéia central ou nuclear (cf. GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. 20ª edição. São Paulo: Fundação Getúlio Vargas, 2001).
TIPOS MAIS COMUNS DE TÓPICO FRASAL
-Declaração inicial: O autor declara uma opinião por meio de uma frase afirmativa ou negativa.
Exemplo: A violência foi banalizada pelos meios de comunicação.
Aplicação: Serve para vários tipos de texto, mas é usualmente encontrada em textos argumentativos.
-Definição: Trata-se de um bom recurso didático; defino algo quando delimito o seu significado dentro de um campo semântico
Exemplo: O jornal é um meio de comunicação feito com papel em que se imprimem textos.
Aplicação: Serve para vários tipos de texto, mas é usualmente encontrada em textos dissertativos/informativos.
-Divisão: O parágrafo pode se iniciar dividindo o assunto, indicando como será tratado em seu desenvolvimento.
Exemplo:As informações tomam dois caminhos para atingir o receptor: o jornal impresso e a televisão.
Aplicação: serve para vários tipos de texto.
-Interrogação: O autor quer aguçar a curiosidade do leitor acerca do tratamento dado a um determinado tema, mediante uma pergunta.
Exemplo: O crescente uso da internet provocará o fim do jornal?
Aplicação: serve para vários tipos de texto, mas é usualmente encontrada em textos argumentativos.
-Alusão/citação: O autor faz referência a um fato histórico, um exemplo, às palavras de outra pessoa, uma lenda ou, até mesmo, uma piada, com o objetivo de prender a atenção do leitor.
Exemplo: Conta a tradição que comer manga e, em seguida, tomar leite tem como resultado morte certa.
Aplicação: serve para vários tipos de texto.
	TELA-05: Momento de análise: exemplo de parágrafo argumentativo
-Tópico Frasal por declaração inicial.
-Comparação de situação para reforçar a declaração inicial.
-Explanação/explicação da declaração inicial.
As tragédias ecológicas são importantíssimas, mas as humanas talvez sejam mais. Uma árvore pode, mas ou menos, ressuscitar, uma floresta, um bosque, se cuidarmos deles. Mas os mortos não ressuscitam, não há maneira de devolvê-los à vida. Se é verdade que devemos nos preocupar com a catástrofe ecológica, não é menos certo que se deve pensar, sobretudo, na catástrofe que será a morte de uma quantidade de seres humanos, que nem podemos imaginar.
(José Saramago, em entrevista ao terramérica).
	TELA-06:
Mas o parágrafo não se limita ao tópico, não é mesmo? O texto que se segue ao tópico no espaço do parágrafo chama-se desenvolvimento. De fato, é o desenvolvimento da idéia introduzida no tópico. Como você viu no exemplo anterior, existem também variados tipos de desenvolvimento de um parágrafo. Apresentamos alguns deles para que você se inspire na elaboração de seus textos e para que fique mais atento, seja capaz de produzir INFERÊNCIAS, deduções, quando estiver lendo e produzindo sentidos com suas leituras.
TIPOS MAIS COMUNS DE DESENVOLVIMENTO
-Explanação da Declaração inicial: O autor esclarece a afirmação ou negação que fez no tópico.
Exemplo: A violência foi banalizada pelos meios de comunicação. Somos bombardeados todo o tempo por relatos de agressões, via televisão, rádio e jornais. Parece até que o objetivo é tornar normal a barbaridade, repetindo os feitos dos bandidos vezes sem conta, até a exaustão.
Enumeração de Detalhes: Trata-se de um tipo de desenvolvimento muito específico, pois é bastante comum em parágrafos descritivos. Nesse sentido, há uma preocupação em apresentar detalhes da afirmação que foi feita, de maneira genérica no tópico.
Exemplo: A violência foi banalizada pelos meios de comunicação. Sendo assim os jornais só falam de sangue e tragédia. A televisão, por sua vez, prioriza as mazelas como forma de manter a audiência. Até a internet, embora seja um meio jovem, não se diferencia de seus antecessores, pois é ela também meio de prática de crimes de pedofilia, por exemplo.
Comparação: Há quem faça distinção entre ANALOGIA e CONTRASTE, distinguindo as formas de comparação. Assim, a Analogia seria a comparação entre semelhantes, enquanto o Contraste se configuraria pela aproximação de termos acentuando suas diferenças. Para facilitar, trataremos esse caso apenas de Analogia.
Exemplo: A violência foi banalizada pelos meios de comunicação. Nos primórdios, as marcações nas rochas feitas pelos povos primitivos indicavam caminhos, perigos, símbolos de sentido restrito etc. Atualmente, a mídia ultrapassou esses limites físicos e permite uma pluralidade de significados que, sem controle ou censura, podem ferir a sociedade.
Causa e Consequência: O desenvolvimento apresenta uma relação de causas para a declaração feita no tópico, ou dela decorrentes; ou consequências, ou ambas.
Exemplo: A violência foi banalizada pelos meios de comunicação. Tal uso resulta em uma série de distorções, como a apresentação de cenas chocantes em horários inadequados na televisão, por exemplo. Isso gera nos telespectadores uma espécie de senso comum que aceita a violência como algo natural.
	TELA-07:
(Re)explicando...
Os estudos sobre parágrafos que apresentamos e os exemplos de diferentes organizações de tópico frasal mostram as possibilidades de organização de textos, bem como podem auxiliar você na hora de escrever. Entretanto, lembre-se: não existe uma regra, nem meros “esquemas”. A criatividade, a fluidez e a organização do pensamento são as maiores armas para um bom texto.
As possibilidades de organização que vimos envolvem as diferentes intenções que o autor possui ao organizar um texto: 1) fazer suspense em um texto narrativo e/ou descritivo; 2) ilustrar/convencer o leitor em textos dissertativos e/ou argumentativos etc.
Importante é perceber que o tópico frasal marca uma organização do assunto, e que, a partir dele, a idéia necessita ser desenvolvida.
	TELA-08: Atividade Proposta
Leia o texto a seguir e indique o tópico frasal. Após responder, há outra pergunta em sequência.
A leitura de um jornal é seletiva. Isto é, o leitor escolhe o que quer ler, por isso; não precisa ler tudo que está escrito no jornal para se informar. É bem diferente da leitura de outros gêneros como, por exemplo, um conto, um romance, cuja leitura integral é obrigatória para sua compreensão.
Digite aqui sua resposta:
Gabarito: Você deve ter respondido A leitura do jornal é seletiva, isto é, o leitor escolhe o que quer ler, por isso, não precisa ler tudo que está escrito para se informar. Entretanto, a idéia central (o tópico frasal) é apenas A leitura de um jornal é seletiva. A continuação do período (isto é, o leitor escolhe o que quer ler, por isso, não precisa ler tudo que está escrito no jornal para se informar) já é desenvolvimento (explanação da declaração inicial).
O trecho é bem diferente da leitura de outros gêneros como, por exemplo, um conto, um romance, cuja leitura integral é obrigatória para sua compreensão é classificado quanto ao tipo de desenvolvimento, como:
Digite aqui sua resposta:
Gabarito: Comparação.
Clique no botão para Conferir, compare as respostas e tire suas conclusões.
Caso tenha dúvidas, entre no Fórum de Discussão e poste sua mensagem no tópico. Tire suas dúvidas.
	TELA-09:
Para aprofundar seu conhecimento, aconselhamos a leitura do Capítulo 22 (texto dissertativo-argumentativo III: a introdução e a conclusão), do livro Produção de texto – interlocução e gêneros, de Maria Luiza M. Abaurre & Maria Bernadete M. Abaurre.
Importante é perceber que o tópico frasal marca uma organização do assunto, e que, a partir dele, a idéia necessita ser desenvolvida.
 
Nesta aula você viu:
1) A definição de tópico frasal;
2) Os tipos mais comuns de tópico frasal;
3) As formas usuais de se desenvolver o tópico frasal;
4) Exemplos de textos.
Na próxima aula, iremos trabalhar a compreensão leitora de raciocínio indutivo e de raciocínio dedutivo, além de identificar diferentes tipos de argumento.
	Registro de freqüência
Olá, agora você irá responder às questões e exercícios referentes ao registro de freqüência desta aula. Como você já sabe a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula.
Lembre-se que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes para marcar sua na sala de aula virtual.
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar freqüência no final das questões. Somente aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões.
1. O texto a seguir é formado por 3 parágrafos. Identifique o tópico ou idéia principal de cada parágrafo . Verifique que essas ideias iniciais são desenvolvidas pelo autor. Ele apresenta uma idéia em cada parágrafo e tece um comentário sobre ela.
O conflito do Tibete, que se arrasta desde o século 13, requer solução pacífica pautada pelo signo da não-violência. Invadida pela China em 1950, a província luta pelaautonomia há cinco décadas. Pequim resiste. Além de constante desrespeito aos direitos humanos, procede ao que o dalai-lama denomina “genocídio cultural” — sistemático esmagamento das tradições da região. Com o controle dos meios de comunicação, as autoridades chinesas exercem violenta censura à informação e à livre circulação de pessoas. A tevê só mostra imagens liberadas pelos administradores locais. O mesmo ocorre com as notícias e certos sítios da Internet. Jornalistas e turistas encontram as fronteiras fechadas. Torna-se difícil, assim, avaliar as dimensões e as conseqüências dos protestos que eclodiram recentemente. Pequim soma 13 mortos. Os tibetanos falam em mais de 100 e de centenas de prisões de dissidentes. Suspeita-se, com razão, do incremento da repressão. Correio Braziliense, 20/3/2008 (com adaptações)
 Pequim controla os tibetanos, que vivem sob censura, sem possibilidade de livre circulação em sua própria região;
 Para Pequim, houve treze mortos nos conflitos recentes; para os tibetanos, houve mais de cem mortos e centenas de dissidentes;
 A China procede a um genocídio cultural no Tibete, quando esmaga as tradições da região;
 Embora haja controle dos meios de comunicação e das fronteiras, suspeita-se do aumento da repressão no Tibete, que pela autonomia, pois é ocupado pela China há mais de cinquenta anos.
Responder| Resposta correta
2. Considerando as relações lógicas do texto, assinale a opção que constitui continuação coesa e coerente para o fragmento de texto:
A crescente escassez de profissionais qualificados no mercado de trabalho doméstico está obrigando a Companhia Vale do lançar uma campanha global de recrutamento para arregimentar pessoal especializado nos EUA, na Inglaterra, na Austrália e no Canadá. A previsão é de 62 mil contratações nos próximos cinco anos. O Estado de S.Paulo, 21/3/2008 (com adaptações).
 Essa disputa se tornou tão acirrada que elevou o nível médio salarial. Um professor, por exemplo, hoje tem um ordenado inicial entre R$ 1,2 mil e R$ 2,1 mil. Nas escolas, os formandos são disputados pelos empregadores;
 Essa é a iniciativa mais audaciosa já tomada por uma empresa brasileira em matéria de oferta de emprego, e é mais uma das consequências da globalização da economia;
Entretanto, com o extraordinário crescimento da produção industrial chinesa, nos últimos anos, o preço das commodities no mercado internacional disparou, o que abriu caminho para a expansão dos setores de mineração, siderurgia, petróleo e equipamentos de transporte pesados;
 Desde então, as empresas mais competitivas desses setores criaram milhares de novos postos de trabalho e, de forma cada vez mais agressiva, vêm disputando trabalhadores mesmo sem qualificação para ocupá-los;
Responder| Resposta correta
==XXX==
MD/Direito/Estácio/Período-01/CEL0014/Aula-007/WLAJ/DP
MD/Direito/Estácio/Período-01/CEL0014/Aula-007/WLAJ/DP