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A Literatura como Recurso na Prática Psicológica Infantil

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BRENA CARVALHO - @brenacarvalho.s
CURSO DE EXTENSÃO
A LITERATURA COMO RECURSO NA PRÁTICA
PSICOLÓGICA INFANTIL
PRIMEIRO DIA
As histórias começaram a surgir
com os mitos, estes são usados
para explicar o que estava
acontecendo no mundo por meio
de uma narrativa.
Os gêneros foram criados para
dividir as literaturas, como: Épico,
Lírico e Dramático.
A literatura para infância só foi
possível depois da invenção da
infância, porque foi o momento
em que as crianças passaram a
ser vistas como seres que
merecem cuidado.
As primeiras literaturas para a
infância são escritas por adultos
que buscam ensinar as crianças,
então todas têm um fundo moral.
A Emília surge dando voz para
crianças, Monteiro Lobato faz
com que a literatura alcance a
criança.
"A literatura infantil figura como
uma forma de manifestar
conteúdos tidos como adultos
com uma "roupagem" diferente e
adequada ao público infantil".
-Gregorin Filho, 2009
Os primeiros livros trabalhados
na escola tem um sentido mais
pedagógico relacionado à
aprendizagem mais sistemática,
como para aprender sílabas,
deixando de lado o sentido dos
livros, de imaginação.
Dizer que uma obra literária tem:
Aspecto lúdico- significa trazer a
brincadeira e a imaginação
quando a leitura está
acontecendo.
Catártica- conseguir vivenciar os
sentimentos do livro, como se
houvesse uma descarga afetiva.
Libertadora- significa que há
liberdade de imaginar, liberdade
de perceber outros lugares e de
nos libertar de quem pensamos
que somos.
Cognitiva- ativação do sistema
cognitivo com todas as
sensações que a leitura traz,
como folhear uma página,
atribuir sentido a uma palavra.
Pragmática- a literatura tem uma
função prática, como uma caixa
de ferramentas.
Atemporal- a capacidade de um
adulto ler e se sentir tocado,
sentir que pode compartilhar e
que outra pessoa pode ler aquele
livro.
Literatura para quê?
As literaturas possuem um
sentido e uma função social a ser
desempenhada durante a leitura.
Sentido Objetivo: ser um objeto
físico e concreto a ser analisado
de acordo com sua composição
Sentidos Subjetivos:
Psicológico- compreender
sentimentos, ações e reações;
BRENA CARVALHO - @brenacarvalho.s
CURSO DE EXTENSÃO
Explicativo- explica fatos por uma
linguagem mais simples, como os
mitos;
Formativo- para trazer para o
sujeito elementos importantes
para a formação como sujeitos
de uma sociedade.
Essas funções não são
excludentes, mas
complementares.
Estruturas da narrativa
É uma estrutura objetiva e
concreta que faz com que essa
obra seja literária.
A estrutura é, geralmente,
composta por:
- Personagem
- Enredo
- Narrador
- Tempo
- Espaço
Funções sociais
Psicológica- a literatura é capaz
de atender às demandas internas
do sujeito em relação à fantasia e
à ficção.
Explicativa- Opera a partir de
aspectos da realidade,
orientando uma narrativa
ficcional sobre fatos
considerados naturais.
Formativa- Visa a formação do
sujeito, mas não propriamente
voltada para os princípios morais
hegemônicos: humaniza,
subverte, transforma, ao colocar
o sujeito em relação com os
sentidos profundos do viver.
Como se lê a literatura?
1°- decodificar as palavras, sinais
e letras
2°- atribuição de significados-
reconstituir o texto a partir de
conhecimentos prévios, criando
um diálogo com as experiências
apresentadas.
3°- leitura de mundo- um sujeito
capaz de captar elementos
textuais e decifrá-los à luz de sua
própria existência.
Não basta decodificar o
significado das palavras, é
necessário fazê-lo imerso àquilo
que subjaz ao sujeito, de sua
Subjetividade, construindo o real.

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