Fundamentos da Educação Ambiental

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1- Segundo a legislação brasileira, estruturou-se na Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999, a 
“Política Nacional de EA”. Entende-se por “Educação Ambiental” “os processos por meio 
dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, 
habilidades, atitudes e competências voltadas à conservação do meio ambiente, bem de 
uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” (BRASIL, 
1999, s.p.). FONTE: BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação 
ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. 
Brasília, 27 de abril de 1999. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 7 ago. 2019. Assinale a 
alternativa CORRETA sobre os preceitos dessa lei: 
 
A) O objetivo da EA é propiciar o desenvolvimento dos aspectos biológicos do meio 
ambiente, principalmente no que se referente aos aspectos ecológicos: conceito de 
ecossistema, comunidade, população, fatores abióticos e suas interações sincrônicas. 
 
 
B) A lei recomenda que a EA seja realizada por meio de um enfoque “humanista, 
holístico, democrático e participativo”, de modo a conceber o meio ambiente em sua 
totalidade, destacando as conexões entre o meio natural, o socioeconômico e o 
cultural, sob a abordagem da sustentabilidade. 
 
 
C) A EA não deve ser conteúdo abordado na educação formal. Os projetos de EA 
devem ser criados e desenvolvidos em ONGs, parques zoológicos e jardins botânicos. 
 
 
D) Entende que a EA visa à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a 
atuação individual voltada à prevenção, identificação e solução de problemas 
ambientais. 
 
2- “A interdisciplinaridade não é o desdém das disciplinas, mas, ao contrário, a utilização 
destas para esclarecer uma situação. Daí a questão seguidamente debatida entre 
professores de ciências: vai-se ensinar aos alunos como conduzir abordagens 
interdisciplinares, ou vai-se limitar a ensinar-lhes as disciplinas?” (FOUREZ, 2016, p. 56). 
FONTE: FOUREZ, Gérard. Crise no ensino de ciências? Investigações em ensino de 
ciências, v. 8, n. 2, p. 109-123, 2016. 
O texto citado levanta um questionamento pertinente à EA, haja vista a necessidade de 
incorporar novas formas de integrar o conhecimento em processos educativos. 
Pensando a relação entre abordagem disciplinar e interdisciplinar, analise as alternativas 
abaixo e assinale a correta: 
 A) A abordagem interdisciplinar deve substituir a abordagem disciplinar. 
 
B) A abordagem disciplinar, por ser a única viável em realidades tradicionais, deve ser 
priorizada. 
 
C) A abordagem interdisciplinar deve ocorrer em associação com a abordagem 
disciplinar. 
 
D) A abordagem disciplinar deve ser priorizada em detrimento da abordagem 
interdisciplinar. 
 
3- Jacques Delors, em sua obra Educação: um Tesouro a Descobrir, aponta alguns 
caminhos para atender às necessidades educativas fundamentais da Educação Básica 
apontadas na Conferência de Jomtien, de 1990. Trata-se de um documento que marca a 
educação da década de 90 e que influenciou e influencia a forma como se concebe a 
formação do sujeito. Leia o trecho abaixo que se refere às necessidades educativas: 
“Essas necessidades referem-se tanto aos instrumentos essenciais de aprendizagem 
(leitura, escrita, expressão oral, cálculo, resolução de problemas), quanto aos conteúdos 
educativos fundamentais (conhecimento, aptidões, valores, atitudes), indispensáveis ao 
ser humano para sobreviver, desenvolver suas capacidades, viver e trabalhar com 
dignidade, participar plenamente do desenvolvimento, aprimorar sua qualidade de vida, 
tomar decisões ponderadas e continuar a aprender” (DELORS; NANZHAO, 1998, p. 15). 
FONTE: DELORS, Jacques; NANZHAO, Zhou. Educação: um tesouro a descobrir. São 
Paulo: Cortez: 1998. Pensando também a multidimensionalidade da formação do sujeito, a 
Educação Ambiental requer a aprendizagem de conhecimentos de diferentes naturezas. 
Em se tratando da literatura contemporânea, autores como Delors classificam o 
conhecimento em três categorias distintas: conceitos, procedimentos e atitudes. Sobre as 
formas pelas quais educadores podem “acessar” indicadores de tais conhecimentos, 
assinale a alternativa correta: 
 
A) Indicadores de conceitos são acessados por meio das declarações orais do estudante, 
enquanto as atitudes são acessadas por meio escrita. 
 
 
B) Indicadores de atitudes são caracterizados por um “saber-ser” e um “saber-
conviver” do aprendiz. 
 
 
C) Indicadores de procedimentos são caracterizados por um “saber-fazer” do aprendiz, 
enquanto as atitudes são caracterizadas por um “saber-declarar”. 
 
 
D) Indicadores de conceitos são caracterizados por um “saber-ser” do aprendiz, 
enquanto o “saber-fazer” refere-se às atitudes. 
 
4- “Um dos importantes argumentos de Beck é sua compreensão de que uma percepção 
"distorcida" dos riscos pode fazer com que o sujeito, ao invés de ser capaz de identificar os 
riscos do mundo, passe a ver o mundo como um risco – em especial, um risco de terror – 
tornando-se, consequentemente, inapto para a ação. [...] As informações sobre riscos, 
mesmo que possamos considerá-las difusas ou contraditórias, circulam com rapidez 
interferindo no nosso dia a dia e nas nossas tomadas de decisões, abrangendo desde as 
mais banais às mais complexas. O fenômeno mundial que caracteriza a sociedade de risco 
nos impõe novos parâmetros para concebermos aquilo que atribuímos aos nossos atos 
cognitivos” (ALBUQUERQUE NAVARRO; OLIVEIRA CARDOSO, 2005, p. 71). FONTE: 
ALBUQUERQUE NAVARRO, M. B. B. de; OLIVEIRA CARDOSO, T. A. de. Percepção de 
risco e cognição: reflexão sobre a sociedade de risco. Ciências & Cognição, v. 6, n. 1, p. 67-
72, 2005. Perceber os riscos da modernidade requer conhecimento científico e criticidade. 
Com base no trecho acima e na teorização acerca da “Sociedade de Risco”, assinale a 
alternativa correta: 
 
 
A) Sociedade de risco refere-se às ameaças ambientais que se tornam evidentes porque 
são prontamente detectáveis aos olhos. 
 
 
B) Sociedade de risco faz alusão aos riscos que atingem as classes sociais menos 
privilegiadas. 
 
 
C) Sociedade de risco é um termo que se refere às questões de criminalidade e 
corrupção. 
 
 
D) Sociedade de risco refere-se aos riscos distribuídos de formas desiguais para 
classes sociais distintas. 
 
5- Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os 
clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do 
empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens 
que seguem: 
 
I – Família 
II – Sociedade 
III - Escola 
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores. 
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores. 
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – I – II. 
 B) I – II – III. 
 C) I – III – II. 
 D) III – II – I. 
 
6- A sustentabilidade tornou-se um rótulo com significado fluido, muitas vezes, falacioso. Em 
certos casos, trata-se muito mais de um greenwash (“pintar de verde” para causar ilusão 
para o consumidor). É fundamental que saibamos conceituar e problematizar a 
sustentabilidade por meio de argumentos coerentes e fundamentados. Sobre as evidências 
acerca da importância de repensar o mundo sob a ótica da sustentabilidade, analise as 
sentenças a seguir: I- O uso intensivo de agrotóxicos dizima microrganismos que deveriam 
habitar o solo de modo a garantir a fertilidade, assim como dizima populações de abelhas 
tão sabidamente necessárias para garantir a produção de frutos e sementes por meio da 
polinização. II- O uso de agrotóxicos é essencial para aumentar a produtividade 
independente das consequências causadasaos ecossistemas. III- O Brasil é um país com 
uma distribuição de renda bastante equitativa graças ao sistema de produção capitalista. IV- 
A concentração de renda intensificou-se em consequência da criação de grandes 
multinacionais e globalização. V- A biodiversidade como um todo tem sido subtraída como 
consequência da ação antrópica. Está correto o que se afirma em: 
 
A) I, II e IV. 
 
 
B) I, III e IV. 
 
 
C) IV e II. 
 
 
D) I, IV e V. 
 
7- Dois tratados internacionais de grande proporção foram produzidos com a finalidade de 
propor diretrizes para o enfrentamento de problemas ambientais de dimensões globais: o 
Protocolo de Montreal, em 1987, e o Protocolo de Kyoto, em 1997. Assinale a alternativa 
correta sobre estes protocolos: 
 
 
A) Os Protocolos de Montreal e de Kyoto foram criados para promover o controle 
do uso de algumas substâncias ameaçadoras à vida e ao meio ambiente. 
 
 
B) O Protocolo de Kyoto objetiva substituir substâncias que reagem com o ozônio na 
parte superior da estratosfera, como o grupo dos clorofluorcarbonetos (CFCs). 
 
 
C) O Protocolo de Kyoto existiu até o ano de 2005, quando suas metas foram 
alcançadas. 
 
 
D) O Protocolo de Montreal determina objetivos para reduzir a poluição gerada na 
queima de combustíveis fósseis causadores do efeito estufa. 
 
8- O pensamento organizado em visões sistêmicas é explorado por alguns autores, como 
James Lovelock, que defende o planeta Terra como um todo que pode ser entendido como 
um sistema vivo com capacidade auto-organizadora. Trata-se da Hipótese de Gaia. Sobre a 
Hipótese de Gaia, analise as assertivas a seguir. I- A Terra é capaz de regular não somente 
sua atmosfera, mas também sua temperatura e outras condições planetárias, como a 
salinidade oceânica. II- Há um estreito entrelaçamento entre as partes vivas do planeta – 
plantas, microrganismos e animais – e suas partes não vivas – rochas, oceanos e 
atmosfera. III- Os ciclos de feedback que interligam esses sistemas vivos e não vivos 
regulam o clima da Terra, a salinidade de seus oceanos e outras importantes condições 
planetárias. IV- A teoria de Gaia é um consenso entre os estudiosos da Educação 
Ambiental, uma vez que apresenta uma proposta irrefutável sobre o funcionamento do 
planeta Terra. Está correto o que se afirma nas assertivas: 
 
A) II, III e IV. 
 
 
B) I e II. 
 
 
C) I, II e III. 
 
 
D) I e IV. 
 
9- A Educação Ambiental (EA) tem sido abordada em diversas esferas a partir de diferentes 
linguagens e apropriações. Muitas ideias acerca da EA são construções simplistas, 
baseadas no senso comum, que nada contribuem para a produção de discursos críticos ou 
mudanças de atitudes que considerem a relação homem-natureza. Embora as definições 
sejam plurais, enunciadas de diferentes lugares, por diferentes sujeitos, há elementos de 
intersecção que unificam o conceito de EA. Isso posto, assinale a alternativa cujos 
elementos caracterizam a EA: 
 
A) A EA é objeto de estudo da Biologia e suas subáreas (Geologia e Ecologia). 
 
 
B) A EA não tem natureza transversal e interdisciplinar. 
 
 
C) A EA está fundamentada em questões socioeconômicas, políticas, culturais e 
históricas. 
 
 
D) O principal objeto de estudo da EA é o meio ambiente. 
 
10- “Considerada por muitos especialistas como o maior desastre ambiental da história do 
Brasil, a ‘tragédia de Mariana’ teve ampla cobertura jornalística, inclusive pela imprensa 
estrangeira. [...] A represa encontrava-se localizada no município de Mariana/MG e foi 
especificamente construída para servir de depósito dos resíduos gerados durante o 
processo de mineração de ferro. Pertencia à empresa Samarco S/A, cujos acionistas 
majoritários são a Companhia Vale do Rio Doce e a anglo-australiana BHP Billinton. No dia 
05 de novembro de 2015, o dique de Fundão entrou em colapso e rompeu-se, causando um 
desastre ambiental sem precedentes na história do Brasil” (LOPES, 2016, p. 1). FONTE: 
LOPES, Luciano Motta Nunes. O rompimento da barragem de Mariana e seus impactos 
socioambientais. Sinapse Múltipla, v. 5, n. 1, p. 1, 2016. No que diz respeito ao rompimento 
da barragem de Mariana é possível afirmar que: 
 
 
A) O plano de contingência, embora estivesse dentro dos padrões aceitos pela 
legislação, foi rejeitado pela autoridade de fiscalização. 
 
 
B) A barragem se rompeu porque nas relações entre a ciência, a economia, a 
política e a ética, se deu maior ênfase para fatores econômicos-políticos. 
 
 
C) O rompimento é resultado da interação de um conjunto de fatores naturais, que 
proporcionaram uma conjuntura grave e inevitável. 
 
 
D) Embora houvesse monitoramento durante 24h, a barragem se rompeu devido a uma 
falha pontual e isolada da ação de monitoramento. 
 
11- A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 
A) A conhecer o cliente e suas necessidades. 
 B) A definir o ponto de equilíbrio financeiro. 
 C) A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
 
D) A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
 
12- O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, 
principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do 
produto/serviço é definido com base... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 A) No valor praticado pelo mercado internacional. 
 B) No valor da cotação da moeda estrangeira. 
 C) No valor sentimental. 
 D) No custo de produção somado com a margem de lucro. 
 
13- A necessidade de promover a EA em escala global provém, entre outros fatores, das 
iminentes ameaças aos recursos da Terra e à saúde e estabilidade das sociedades. Essas 
ameaças podem ser diagnosticadas por dados e/ou situações que indicam o desequilíbrio 
pelo qual o planeta Terra está passando. Neste contexto, analise as sentenças acerca das 
condições do cenário contemporâneo: I- Embora o uso de agrotóxicos também tenha 
consequências negativas, aumenta a produtividade das lavouras e possibilita a erradicação 
da fome e de doenças a ela relacionadas. II- O solo tem sofrido processos de salinização, 
alagamento e perda de fertilidade em importantes locais de produção agrícola. III- A 
poluição do ar, causada pelo uso de combustíveis fósseis, está prejudicando a saúde 
humana, danificando ecossistemas inteiros, causando um maior acúmulo de CO2 
atmosférico e consequentemente contribuindo para o aquecimento global. IV- O 
desmatamento de florestas tropicais aumenta em uma velocidade de cerca de 11 milhões 
de hectares destruídos por ano, sendo substituídas por áreas agrícolas, pecuária, projetos 
de desenvolvimento em grande escala ou são destruídas para extração de madeira. V- 
Apesar do consumo exagerado e não consciente da água, ainda não há preocupações reais 
em relação a seu esgotamento, já que o abastecimento de água subterrânea é uma 
alternativa viável. Assinale a alternativa que apresenta apenas as sentenças CORRETAS: 
 
A) As sentenças II, II, III, IV e V estão corretas. 
 
 
B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
C) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 
 
D) As sentenças II e V estão corretas. 
 
14- “Essa Educação Ambiental busca a partir dos mesmos referenciais constitutivos da crise, 
encontrar a sua solução. É como se fosse a estória das “Aventuras do Barão de 
Münchhausen”, em que para sair do atoleiro no qual afundava, o Barão buscou puxar para 
cima os seus próprios cabelos. Essa concepção de Educação, ao se colocar inapta de 
transformar uma realidade (a qual ela própria é um dos mecanismos de reprodução), 
conserva o movimento de constituição da realidade de acordo com os interesses 
dominantes – a lógica do capital. Devido a isso, venho denominando-a de Educação 
Ambiental Conservadora” (GUIMARÃES, 2004, p. 26). FONTE: GUIMARÃES,Mauro. 
Educação ambiental crítica. In: Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: 
Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 25-34. Sobre a relação entre Educação Ambiental 
Conservadora e Educação Ambiental Crítica, assinale a alternativa correta: 
 
A) A EA crítica difere da conservadora por ter fundamentos teóricos críticos, que 
enfatizam processos emancipatórios e lutas de classes. 
 
 
B) A EA conservadora é caracterizada por defender a ruptura com a ordem social 
estabelecida, desnaturalizando as relações entre classes. 
 
 
C) A EA crítica exalta a beleza da natureza, defendendo a gestão ambiental que 
viabilize a conservação dos recursos. 
 
 
D) A EA conservadora é caracterizada por negar a necessidade de se estabelecerem 
novas relações homem-ambiente. 
 
15- Em 1992, no Rio de Janeiro, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre Meio 
Ambiente e Desenvolvimento – que ficou conhecida como A Cúpula da Terra, Rio-92 ou 
Eco-92. O encontro foi motivado pelo pressuposto de que “se todas as pessoas almejarem o 
mesmo padrão de desenvolvimento dos países ricos, não haverá recursos naturais para 
todo mundo sem que sejam feitos graves — e irreversíveis — danos ao meio ambiente.” 
FONTE: Conferência Rio-92 sobre o meio ambiente do planeta: desenvolvimento 
sustentável dos países. Disponível em: 
https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/rio20/a-rio20/conferencia-rio-92-
sobre-o-meio-ambiente-do-planeta-desenvolvimento-sustentavel-dos-paises.aspx. Acesso 
em: 15 jun. 2019. Assinale a alternativa correta sobre essa conferência: 
 
A) A conferência teve como objetivo instituir medidas para inserção da Educação 
Ambiental nas escolas básicas de todo o mundo. 
 
 
B) Os 170 países participantes da conferência entraram em comum acordo em relação 
às metas para sustentabilidade mundial. 
 
 
C) Resultou na elaboração da “Agenda 21”, cujo principal objetivo era alcançar a 
sustentabilidade ambiental, social e econômica, abrangendo tópicos como: pobreza, 
produção de resíduos tóxicos, educação e livre comércio. 
 
 
D) Embora a conferência tenha sido um marco na história da Educação Ambiental, 
ainda não mencionou a adoção de medidas sustentáveis pelos países participantes. 
 
16- “Aos poucos, eventos nacionais e internacionais começaram a estabelecer princípios e 
orientações para o desenvolvimento de programas de Educação Ambiental (EA). Um 
documento de grande importância, usado até os dias atuais como referência, com 
finalidades e orientações para o desenvolvimento da EA foi elaborado na 1ª Conferência 
Intergovernamental sobre EA realizada de 14 a 26 de outubro de 1977, em Tbilisi, capital da 
Geórgia, CEI (Ex-URSS), organizada pela Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO, em cooperação com o Programa das Nações 
Unidas sobre Meio Ambiente – PNUMA. Por meio deste documento definiram-se 
finalidades, objetivos e princípios para o desenvolvimento de programas de EA” (FERRAZ 
DE TOLEDO; FOCESI PELICIONI, 2006, p. 58). FONTE: FERRAZ DE TOLEDO, Renata; 
FOCESI PELICIONI, Maria Cecília. A educação ambiental nos parques estaduais paulistas 
no âmbito das recomendações de Tbilisi. Práxis Educativa (Brasil), v. 1, n. 2, 2006. No que 
diz respeito à 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA, assinale a alternativa correta: 
 
 
A) O evento foi realizado por educadores e, embora políticos também tenham sido 
convidados, se ausentaram. 
 
 
B) Algumas recomendações desse encontro foram a aquisição de novos 
conhecimentos e valores, bem como novos padrões de conduta. 
 
 
C) Com a participação de aproximadamente 20 países, a Conferência foi realizada de 
modo independente da UNESCO. 
 
 
D) A Conferência de Tbilisi não incluiu as questões interdisciplinares como um objetivo 
a ser perseguido pela EA, o que recebeu muitas críticas posteriormente. 
 
17- “Em 1958, [Rachel] Carson recebeu carta de uma amiga, a jornalista Olga Huckins 
(1900-1968), contando sobre pássaros mortos em seu quintal, devido a pulverizações 
aéreas de DDT. Essa foi a ‘gota d’água’ para a decisão de escrever a Primavera Silenciosa. 
À medida que investigava e obtinha informações sobre os pesticidas, Carson percebia a 
gravidade do problema e, ao mesmo tempo, a urgência de denunciá-lo ao mundo” 
(PEREIRA, 2012, p. 72, interpolação nossa). FONTE: PEREIRA, Elenita Malta. Rachel 
Carson, ciência e coragem. Ciência hoje, São Paulo, v. 50, n. 296, 2012. A identificação do 
DDT como um químico perigoso permitiu a mobilização de um movimento importante, tendo 
em vista a posição omissa dos responsáveis pelo uso do produto. A importância desse 
acontecimento se justifica a partir da ideia de que: 
 
 
A) Rachel Carson recebeu informações de cientistas que estavam preocupados com as 
consequências do uso do DDT e mobilizou os pares para o movimento, o que representa 
a importância dos cientistas como personagens que viabilizam o bem comum. 
 
 
B) Prontamente, ao descobrir os efeitos danosos do DDT, houve disseminação da 
informação por parte dos cientistas e dos responsáveis por sua comercialização, tendo 
em vista a prevenção de possíveis consequências negativas ao ambiente e à saúde 
humana, o que representa a importância do conhecimento científico. 
 
 
C) Cientistas e empresários atuaram cooperativamente visando à lucratividade, 
sendo que a denúncia explícita das consequências do uso do DDT teve que ser 
realizada pelos cidadãos comuns, o que representa a importância da formação 
cidadã para a criticidade e para o questionamento da neutralidade da ciência. 
 
 
D) Cientistas e empresários passaram por embates éticos que resultaram em uma ruptura 
entre ciência e economia, permitindo aos cientistas a denúncia explícita das 
consequências do uso do DDT, o que representa a importância dos cientistas como 
personagens que viabilizam o bem comum. 
 
18- Na teoria da Sociedade de Risco de Ulrich Beck, o autor propõe uma metáfora: o 
“casamento polígamo” da ciência com a economia, a política e a ética. Considere os 
exemplos relacionados nos itens I, II e III: I- O acidente nuclear em Chernobil, na Ucrânia. II- 
O rompimento da barragem de Mariana. III- A alta mortalidade de aves causada pelo uso 
prolongado de DDT no passado. Assinale a alternativa correta, dentre os exemplos 
supracitados que ilustram esse “casamento polígamo”: 
 
A) Os itens I e II estão corretos. 
 
 
B) Os itens I, II e III estão corretos. 
 
 
C) Os itens II e III estão corretos. 
 
 
D) Apenas o item I está correto. 
 
19- Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois 
demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem: 
 
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento. 
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas 
administrativas. 
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado 
pela sazonalidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) V – V – F. 
 B) V – V – V. 
 C) V – F – V. 
 D) V – F – F. 
 
20- Os fluxos financeiros da economia global não foram planejados por critérios éticos, o que 
pode ser evidenciado pela desigualdade social inerente à globalização. O livre comércio 
estimula o crescimento econômico e corporativo, de modo a promover o consumo excessivo 
caracterizado pelo desperdício. A consequência é o exacerbado uso de recursos naturais da 
Terra, a produção de resíduos e poluição e um grande consumo de energia, exemplificados 
pela redução do volume de água de lençóis freáticos, perda de rios e lagos que secaram, 
florestas sendo radicalmente reduzidas, indústrias de pesca em colapso, erosão do solo, 
pastagens originando desertos etc (CAPRA; LUISI,2014). FONTE: CAPRA, Fritjof; LUISI, 
Pier Luigi. A visão sistêmica da vida: uma concepção unificada e suas implicações 
filosóficas, políticas, sociais e econômicas. Tradução: Mayra Teruya Eichemberg, Newton 
Roberval Eichemberg. São Paulo: Cultrix, 2014. Sobre o texto apresentado e a importância 
da Educação Ambiental (EA) é possível afirmar que: 
 
 
A) Como o consumismo está naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve visar 
somente a outros aspectos para tornar objeto de discussão, haja vista que o consumismo 
precisa garantir a manutenção do sistema econômico. 
 
 
B) Embora o consumismo esteja naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve se 
abster de tratar desse tema, deslocando a discussão para a redução do desperdício e para 
o estímulo à reciclagem. 
 
 
C) Embora o consumismo esteja naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve 
visar a sua desnaturalização, com o objetivo de sabotar o sistema econômico vigente. 
 
 
D) O Educador ambiental precisa desvelar o consumismo enquanto uma ideologia 
naturalizada, para atentar os aprendizes sobre suas consequências e sobre suas 
finalidades.