Língua Portuguesa OPTATIVA

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Língua Portuguesa: Ortografia e Gramática 
(OPTATIVA) 
1.1 Princípios linguísticos básicos, variações linguísticas e 
níveis de linguagem 
DESAFIO 
Após analisar a situação apresentada, é possível identificar que meu 
amigo é gaúcho e que o outro rapaz é carioca. O carioca descobriu de 
onde meu amigo é por causa das expressões idiomáticas que ele utilizou 
na fala, como tchê, tu, legal, gurizada, tri, sinaleira, tchau. Já o rapaz 
carioca utilizou expressões próprias também, como coé, maneiro, sinal, 
boteco, irado, night. A fala dos cariocas é diferente da fala dos gaúchos. O 
sotaque dos cariocas é dotado de "s" chiados e vogais abertas, enquanto 
que o sotaque dos gaúchos, ou sotaque guasca, como também é 
conhecido, é caracterizado no interior do estado pelo uso acentuado do 
"e" no final das palavras, e em cidades mais próximas da capital pela troca 
do "e" final das palavras (noite) pelo "i" (noiti), o que destaca ainda mais 
as diferenças entre pessoas dessas regiões. As pessoas de estados 
diferentes apresentam muitas diferenças na fala em função das 
influências regionais, culturais e até mesmo climáticas, sem contar na 
influência dos povos que colonizaram a região. Esses fatores são 
responsáveis pelas variações linguísticas regionais no País. Por isso, cada 
região tem seus dialetos próprios. 
EXERCICIOS 
1-A,2-D,3-E,4-B,5-A 
1.2 Ortografia 
DESAFIO 
O folheto foi impresso, certamente, antes da implementação 
obrigatória das novas regras. Após o Novo Acordo, os vocábulos 
"aguenta" e "micro-ondas" sofreram alteração na grafia. 
EXERCICIO 1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
2.1 Tipologia textual 
DESAFIO 
Bom minha descrição seria a seguinte: Você está em um lugar tranquilo, 
cheio de árvores ao seu redor, não tem ninguém na rua além de nós dois. 
Qual lugar você gostaria de ir? Porque estamos bem no centro da cidade 
de Roma onde se encontra o coliseu que está localizado ao seu lado 
esquerdo, esse monumento é o mais famoso aqui da Itália, onde ocorriam 
atrações como combates de gladiadores, lutas e caças de animais dentre 
outras coisas. Se você for andando para sua frente você vai seguir uma rua 
super tranquila e cheia de árvores pelo caminho. Mas se você for visitar o 
coliseu, é só você da uns cinco passos a esquerda que você chega. 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
2.2 Vícios de linguagem 
DESAFIO 
Na primeira tirinha, temos duas interpretações: A expressão 
"pequenas coisas da vida" se refere a momentos de afeto, de 
comunhão, de amizade, estar com a família e os amigos, etc, ou 
seja, coisas que não tem preço. A expressão "pequenas coisas da 
vida" se refere a pequeno iate, pequena mansão, pequena 
fortuna. Na segunda tirinha, temos duas interpretações: O 
criminoso quis dizer que sempre amou seus familiares. O 
criminoso quis dizer que sempre amou crimes hediondos. Os 
elementos responsáveis pela comicidade nesses dois casos são: 
Primeira tirinha: a expressão "pequenas coisas da vida" Segunda 
tirinha: o pronome "eles" No diálogo 1, a ambiguidade se dá em 
função da interpretação equivocada que o personagem faz sobre 
as pequenas coisas da vida. A proposta seria a de pensar sobre as 
coisas simples, as pequenas realizações de âmbito pessoal, 
enquanto que o personagem as interpreta como sendo bens 
materiais de tamanho pequeno No diálogo 2, o elemento 
responsável pela ambiguidade é o emprego do pronome "eles". 
A proposta seria que "eles" se referisse à família do personagem, 
mas o equívoco se dá pela referência do pronome aos crimes 
hediondos, e que é o responsável pela comicidade. 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
3.1 Acentuação gráfica 
DESAFIO 
A acentuação correta é: 
ESTÁ SEM IDEIA DE COMO ELABORAR A SUA DISSERTAÇÃO DE 
MESTRADO? 
SEU ORIENTADOR ESTÁ LHE DEIXANDO PARANOICO? 
AGUENTE FIRME, POIS O NOVO MANUAL DO TRABALHO 
ACADÊMICO TEM A SOLUÇÃO! 
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, as palavras "ideia" e 
"paranoia" não levam mais acento, pois os ditongos abertos EI e 
OI das paroxítonas não são acentuados. A palavra "aguente" não 
leva mais o trema, pois seu uso foi abolido nas palavras da língua 
portuguesa que não sejam derivadas de estrangeiras que levem 
trema. 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
 
3.2 Variações linguísticas 
DESAFIO 
O diálogo apresenta características da fala paulista. Uma vez que não 
temos acesso ao som da pronúncia das palavras, podemos identificar 
essas características por meio dos termos "orra", da repetição de "meu" e 
da alusão feita ao time de futebol do estado de São Paulo. Além disso, o 
texto nos passa a ideia de que o assaltante está com muita pressa, o que 
pode ser interpretado como uma das características dos paulistas. 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
4.1 Níveis de linguagem 
DESAFIO 
A modalidade da língua utilizada por Jaqueline não está adequada, pois 
uma palestra é um evento formal e deve-se utilizar uma modalidade mais 
próxima da língua padrão. A linguagem utilizada foi muito informal; apesar 
de a palestra não ser de caráter acadêmico, é necessário manter um nível 
de linguagem apropriado às situações formais, o que é o caso. É 
necessário retirar da fala de Jaqueline as marcas da informalidade, como 
na sugestão a seguir:“- Bom dia/boa tarde/boa noite! Meu nome é 
Jaqueline, sou professora e estudante do curso de Letras e estou aqui para 
falar com vocês sobre a importância da seleção dos textos para o processo 
de alfabetização. Peço a sua atenção agora, pois o assunto é muito 
importante e eu tenho dicas interessantes a serem compartilhadas” 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
4.2 Informações implícitas 
DESAFIO 
A partir da leitura do texto, as seguintes informações foram inferidas: 
 
- No dia 7 de outubro acontecerá um evento importante no sentido de 
tomar decisões em relação ao futuro do país. 
- Em 12 de outubro se comemora o Dia das Crianças, então está implícito 
que é preciso que deixemos de ser tão infantis. 
- Em 7 de setembro é comemorado o Dia da Independência do Brasil, 
ficando implícito que precisamos ser mais patriotas. 
- Em 1º de maio se comemora o Dia do Trabalho, ficando implícito que é 
necessário um maior empenho ao trabalho. 
- Em 1º de abril se comemora o Dia da Mentira ou o Dia dos Bobos, 
ficando implícito que é necessário que o Brasil não se torne uma eterna 
mentira. 
A mensagem que o outdoor pretende passar é a seguinte: no dia 7 de 
outubro, que será um dia de decisões importantes, é preciso que 
deixemos de ser tão infantis e sejamos mais patriotas, pois só com muito 
trabalho o nosso Brasil não será uma eterna mentira. 
EXERCICIOS 
1-A,2-B,3-C,4-D,5-E 
5.1 Gramática 
DESAFIO 
Para responder a essa pergunta, é preciso considerar que a 
linguagem apresenta duas dimensões: uma interna ao indivíduo 
e subjetiva, e uma externa ao indivíduo e objetiva. Por um lado, 
o português se localiza na própria mente do falante, sendo essa a 
dimensão interna. Por outro lado, o português é uma língua 
natural, compartilhada pelas comunidades de língua portuguesa, 
como Portugal, Brasil e alguns países de África, sendo essa a 
dimensão externa. 
EXERCICIOS 
1-D,2-C,3-E,4-B,5-A 
5.2 A adequação descritiva e explicativa da 
gramática tradicional 
DESAFIO 
É importante sempre pensar que os entendimentos devem ser 
construídos conjuntamente para que sejam efetivos. É assim que o 
professor fará com seus alunos em sala de aula, então, é assim que ele 
deve aprender em seus percursos formativos. O mapa conceitual pode ser 
elaborado de diferentes maneiras, porque o professor está livre para 
selecionar as palavras que considera mais importante. A partir desses três 
conceitos, conheça um exemplo simples de mapa conceitual. 
 
EXERCICIOS 
1-A,2-E,3-C,4-C,5-E 
6.1 Produção de texto, gramática e ortografia: uma 
proposta de interação 
DESAFIO 
Trabalhar com correções e revisões de texto é bem complicado 
considerando que podemos estar mexendo coma forma de alguém se 
expressar. Esta expressão é a essência de cada pessoa, no entanto, ela 
deve ser sempre melhorada, mas nunca apagada. Em uma sala de aula, 
trabalhar a criatividade pode ser tarefa difícil porque são em torno de 30 
pessoas pensando sobre o mesmo tema, mas o que não podemos deixar 
de fazer é trazer e sustentar diferentes pontos de vista, além de tentar 
sempre criar analogias e metáforas para o tema em questão. Cabe ao 
professor resgatar sempre para os alunos qual é o lugar de fala deles, de 
onde eles vêm para que eles possam produzir sem clichê e com 
autoridade. 
EXERCICIOS 
1-D,2-A,3-A,4-B,5-B 
6.2 Frase, período e oração: gramática 
tradicional e abordagem gerativista 
DESAFIO 
Gramática internalizada: mesmo sem ter sido ensinado em qualquer ambiente sobre o 
funcionamento profundo de uma língua, os falantes a compreendem. Aprende-se a 
língua materna pela observação e imitação quando se é criança. Portanto, 
internamente e não externamente apenas, as pessoas apresentam conhecimento 
sobre a língua. 
Gramaticalidade e agramaticalidade: para além do conceito de certo e errado, padrão 
de interpretação da gramática tradicional, na abordagem gerativista, observam-se 
construções que são gramaticais e outras que são agramaticais (não registradas na 
gramática tradicional), mas que estão presentes no cotidiano dos falantes. 
Percepção de erro e acerto: a interpretação tradicional da gramática de língua não 
reconhece as variações linguísticas. Dessa forma, a língua escrita não aceita e não 
descreve alternâncias regionais, locais, marcadas pelo tempo e pela história. Escrever 
determinado registro é errado, pois as regras gramaticais não aceitam desvios. 
Competência linguística: competência linguística é o que permite ao falante decidir se 
uma sentença é gramatical ou não, é, portanto, o conhecimento que ele tem 
internalizado. 
Desempenho linguístico: desempenho linguístico ou performance é quando o falante 
põe em uso a competência para produzir as sentenças que ele fala. 
Recursividade como propriedade das línguas naturais: a recursividade é a propriedade 
das regras gramaticais que podem ser replicadas inúmeras vezes, por exemplo, por 
coordenação, de forma a elaborar sentenças longas ou curtas. Por exemplo: 
O João e a Maria vão sair. 
O João, a Maria e a Joana vão sair. 
O João, a Maria, a Joana e o Vitor vão sair. 
EXERCICIOS 
1-B,2-D,3-C,4-C,5-B