Gestão Escolar Atividade 2

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	I. Na dimensão institucional, a escola assume uma forma de instituição, constituindo-se na “alma”, e no sentido de existir da organização, isto é, a institucionalidade se traduz nas formas de coordenação dos trabalhos, no fornecimento e emprego dos recursos materiais e financeiros, nos procedimentos administrativos e nas relações interpessoais que são estabelecidas. 
 
PORQUE 
 
II. A estrutura organizacional, geralmente, não traduz a concepção de gestão assumida oficialmente pela escola. A ênfase deslocada para o eixo da hierarquia e funções em determinados organogramas não sinaliza necessariamente uma conexão direta ou indireta, por exemplo, com a concepção técnico-científica, em que cada membro exerce suas funções específicas conforme prévia determinação.  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	Resposta Correta:
	 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a instituição se evidencia por meio de conjunto de ideias, valores e significados que se expressam em leis, normas, regulamentos, códigos, não necessariamente escritos. Na dimensão organizacional, a escola se apresenta como uma organização que se traduz em um estabelecimento de ensino no tocante à sua estrutura física: os muros, os locais, o mobiliário (tangíveis e visíveis); os atores (pessoas com, se necessário, o uniforme que vestem, atestando o pertencimento à instituição), bem como a estrutura funcional da organização, expressadas na hierarquia dos cargos e funções, nos horários, no uso racional do tempo, nos regulamentos, estatutos, entre outros. 
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	I. Em todos os setores que processam decisões na instituição escolar, os pais e a comunidade em geral, assim como os próprios alunos, devem ter uma posição de equivalência em relação à posição dos professores e de outros trabalhadores no campo educacional. 
 
PORQUE 
 
II. A partir da compreensão da instituição escolar sob enfoque democrático, podemos percebê-la como espaço de atuação e não apenas de implementação, dotada de margens de autonomia relativa, atuando como articuladora dos espaços e exercendo, em certa medida, seu poder instituinte. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
	Resposta Correta:
	 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a prática instituinte é considerado um momento particular da instituição, pois é nessa dimensão que os sujeitos são capazes de criar uma nova realidade e fazer proposições, sempre embasado no espaço de autonomia relativa das escolas. A autonomia da escola é uma autonomia construída e relativa, pois sempre acontece à medida em que a escola autônoma não pode agir de forma independente, uma vez que é social.  
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O processo avaliativo escolar assume várias dimensões. O conselho de classe é um espaço que pode possibilitar uma real troca e uma contínua reflexão sobre o trabalho escolar e pedagógico realizado, visando reorientar os planos de trabalho, buscando o melhor aproveitamento da escola. Dessa maneira, o conselho de classe deve ser compreendido enquanto processo que permeia o planejamento pedagógico, sempre privilegiando a continuidade do processo avaliativo. Por ser responsável pelo acompanhamento e avalição do processo de ensino e aprendizagem, o conselho de classe conta com a participação de todos os professores e deve incentivar a participação de pais e alunos, independentemente da idade. 
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.  
I. O conselho de classe, numa perspectiva democrática, é uma instância meramente burocrática em que se buscam explicações para os indicadores de desempenho dos alunos.  
II. O conselho de classe possibilita uma integração dos diversos setores da escola e tem por objeto de atenção o processo de ensino.  
III. Dele, participam professores, equipe pedagógica, direção e, em alguns casos, representantes de alunos.  
IV. O conselho de classe é uma oportunidade coletiva e propositiva de avaliar constantemente o trabalho pedagógico empreendido pela escola. 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas. 
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: o conselho de classe se configura uma exigência do processo avaliativo da gestão democrática da escola, ele não pode ser reduzido em uma formalidade burocrática. Devendo ser compreendido como oportunidade coletiva e propositiva de avaliar constantemente o trabalho pedagógico empreendido pela escola. Por meio da reflexão produzida na coletividade, o conselho de classe necessita assumir a corresponsabilidade por esse processo.  
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 411), “[...] a organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar [...]. A organização e a gestão escolar, assim, são meios para garantir as finalidades da escola.” 
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2007. 
Considerando esses importantes aspectos, leia as afirmativas, considerando aquelas que apresentam corretamente o que os autores concebem como uma boa gestão escolar. 
I. Uma gestão de qualidade se baseia numa organização estratégica do trabalho, porém não coaduna com discursos que se fundamentem em qualquer dualidade entre a dimensão administrativa e a dimensão pedagógica.  
II. Uma escola bem gerida não pode garantir qualidade nas aprendizagens, pois o diretor não pode se responsabilizar pelo que acontece em sala de aula, de modo que todos os alunos alcancem bons níveis de qualidade nas aprendizagens.  
III. Numa gestão escolar de qualidade, muitas vezes é razoável e estratégico estabelecer alguns limites na participação da comunidade e na resolução dos problemas da instituição escolar. 
IV. Os modelos de gestão guiados por práticas democráticas privilegiam relações de entrelaçamento entre funções, de forma a oportunizar discussões e decisões coletivas. 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas. 
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: todo o contexto institucional das escolas se apresenta na qualidade de uma grande comunidade educativa ou deseducativa, isto é, tudo o que acontece dentro de uma instituição escolar pode autorizar e, ao mesmo tempo, desautorizar uma norma, bem como em suas ações a escola pode cair em contradição na linha daquilo que ela mesma critica – todos esses fenômenos são assimilados voluntaria ou involuntariamente. 
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	I. A direção da escola é uma respeitável função que, nas instituições educativas, assume um sentido diferente da conotação empresarial. Essa função transborda a atribuição de coordenar pessoas para o alcance de metas, mas, sobretudo, para o desafio de realizar um trabalho colaborativo, de cunho democrático e participativo no âmbito escolar. Tais práticas devem ser orientadas por planejamentos articulados coletivamente pelo gestor com as questões que envolvem a gestão pedagógica e a administrativa, além dos aspectos que envolvem a dimensão democrática e participativa da gestão escolar. 
 
PORQUE 
 
II. As práticas de organização da escola também não se constituem práticas educativas ou deseducativas, pois todos os procedimentos e práticas do contexto organizacional se configuram práticas neutras. 
A respeito dessas asserções,assinale a alternativa correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.  
	Resposta Correta:
	 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.  
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: os gestores escolares são essenciais para a qualidade da gestão e na promoção da aprendizagem: capacidade de orientar, organizar e liderar são algumas das características desses profissionais. Nas escolas, eles coordenam os trabalhos visando criar um ambiente de desenvolvimento educacional afinado com as diretrizes das políticas públicas do Estado e com a legislação educacional. Além disso, proporcionam a integração entre vários atores do cotidiano escolar como professores, alunos, família e comunidade. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao discutir sobre as questões democráticas da escola pública, Paro (2012) elenca o que ele nomeia como condicionantes da participação. Não basta, entretanto, ter presente a necessidade de participação da população na escola, é preciso verificar em que condições essa participação pode se tomar efetiva. Apoio ao processo educacional, auxiliando a direção nas atividades relativas à documentação e escrituração escolar e de pessoal; organização e atualização de arquivos; expedição, registro e controle de expedientes; registro e controle de bens patrimoniais e de aquisição; conservação de materiais e de gêneros alimentícios; registro e controle de recursos financeiros.  
PARO, V. H. Administração escolar, introdução crítica. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 2012. 
 
Considere as afirmativas sobre gestão participativa e suas características. 
I. Do ponto de vista prático, quando pais e comunidade nõ devem se envolver na rotina escolar, transformando-a num espaço aberto para o diálogo e a tomada de decisões. 
II. A gestão democrática é a participação da comunidade educativa em todas as ações da escola – a iniciativa aproxima as famílias e transforma as relações dentro e fora da escola. 
III. O foco dos colegiados e da atuação coletiva da escola não precisa, necessariamente, ser a aprendizagem, mas os aspectos normativos e operacionais da instituição escolar. 
IV. A coordenação e alinhamento das opiniões diferentes se configuram como um dos maiores desafios para a gestão escolar.  
É correto o que se afirma em:  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas. 
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a concepção sobre participação está ancorada no princípio da autonomia, que pode ser traduzido pela capacidade das pessoas e dos grupos de tomarem decisões e assumirem a responsabilidade pelas decisões tomadas. Na gestão participativa, as pessoas precisam ter clareza sobre o seu papel e reconhecer o diálogo com elemento central na construção do projeto educativo da escola. 
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A função social da escola é complexa, ampla e diversificada. Tem necessidade de ser responsiva às mudanças rápidas e novas demandas educacionais que se processam no contexto sociopolítico em que a escola está inserida. Deve, dessa maneira, representar uma educação que forma a integralidade do ser, que considera o humano, o contexto e seus condicionantes, sejam eles da ordem social, política ou econômica. 
Leia com atenção as afirmativas sobre o papel da escola e os seus objetivos institucionais. 
I. A função social da escola consiste na formação de sujeitos históricos, proporcionando-os repertório cultural para a construção de uma cidadania política e econômica. Para isso, são necessários procedimentos e meios organizacionais que subsidiem e garantam a qualidade da execução dessa tarefa. 
II. Os momentos histórico, político, social e econômico da sociedade afetam diretamente os modos de conceber a escola e as suas finalidades educativas.  
III. Quando a escola apresenta uma concepção bem definida sobre sua função social, essa posição diminui a exigência das instituições escolares serem bem geridas, de funcionarem bem, de contarem com recursos físicos e materiais. 
IV. Historicamente, as escolas, no tocante aos seus modos de organização dos espaços, dos tempos, das formas de agrupamentos dos alunos e dos modos de trabalho na produção do conhecimento não sofreram influências determinantes dos modos de produção capitalista. 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 I e II, apenas. 
	Resposta Correta:
	 
 I e II, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: as escolas têm a função de educar e formar os sujeitos históricos. Todavia, a escola só poderá alcançar êxito quanto a essa função social com o auxílio dos aportes administrativos e mecanismos organizacionais, buscando a construção de uma escola bem gerida, que funciona bem, com os recursos físicos e materiais, que devem ser transformados em boas condições objetivas para a aprendizagem dos estudantes. 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	I. A democratização da gestão educacional não pode ser compreendida como a eliminação da presença do Estado dos serviços públicos, mas como um gesto que busca mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, professores, alunos e grupos. 
 
PORQUE 
 
II. A participação de toda a comunidade escola, na busca do alcance das metas estabelecidas e do cumprimento das funções sociais, explicitadas no projeto político-pedagógico, constitui uma ação utópica que quase sempre se inviabiliza pelas subjetivações dos sujeitos nos processos de tomada de decisão. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.  
	Resposta Correta:
	 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.  
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a gestão democrática está prevista na Constituição de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases e em outros dispositivos legais, no entanto, sua implementação se apresenta como o maior desafio. Para efetivar uma gestão democrática e participativa na escola, é necessário ter uma equipe gestora que tenha competência para mobilizar a sua comunidade. A gestão escolar é a grande responsável por coordenar as ações e propiciar espaços para que as pessoas tenham acesso às informações. 
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	I. As práticas de organização são fundamentais para subsidiar a grande função social da escola, que é formar sujeitos históricos ativos, ou seja, todo o contexto institucional da escola está a serviço das aprendizagens dos estudantes. Uma escola tradicional que estabelece relações individualistas, com um currículo linear, cuja lógica é de fechamento e de encerramento em si mesmo, não é a melhor opção para garantir a aprendizagem de todos. 
 
PORQUE 
 
II. Na busca por atingir seus objetos institucionais, a escola necessita de uma estrutura organizacional bem definida e alinhada com esses fins, buscando com funções estratégicas tornar os segmentos da instituição funcionais. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
~ Resposta correta: a escola dispõe de uma estrutura organizacional, compreendida na qualidade de um processo de estruturação que só se efetiva na realidade mediante a ação dos elementos e sujeitos envolvidos, encontrando-se em contínuo processo de criação e recriação ativa da cultura. Este entendimento difere da compreensão de uma estrutura organizacional ancorada em modelos pré-definidos que ordenam e montam as funções que sustentam o funcionamento da escola. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.  
	Resposta Correta:
	 
As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.  
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a escola dispõe de uma estrutura organizacional, compreendida na qualidade de um processo de estruturação que só se efetiva na realidade mediante a ação dos elementos esujeitos envolvidos, encontrando-se em contínuo processo de criação e recriação ativa da cultura. Este entendimento difere da compreensão de uma estrutura organizacional ancorada em modelos pré-definidos que ordenam e montam as funções que sustentam o funcionamento da escola. 
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	No campo das práticas de gestão escolar, a avaliação deve ser feita com objetivos de verificar a localização de dificuldades especiais no sucesso da instituição. Com isso, pretende-se chamar a atenção da gestão para os possíveis fluxos de dificuldades, buscando atendê-los adequadamente por meio de revisões e correções de rotas. Na gestão escolar, a tecnologia também se fez presente. Atualmente, ela traz contribuições no tocante ao acesso à informação e a dados de natureza diversa, entre eles, os sociais e educacionais, que são fundamentais para o trabalho do gestor, além de outras informações provenientes do próprio sistema utilizado pela gestão pública, nos estados e municípios, e, ainda, plataformas e ferramentas que podem auxiliar a comunicação com a comunidade. 
A avaliação na escola tem o objetivo de formular indicadores de qualidade dos resultados do ensino.  
Sobre questões concernentes a avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
I. A avaliação externa é conduzida por uma agente externo ao objetivo avaliado. No Brasil, foram adotadas, desde o início dos anos 80 do século XX, avaliações externas e em larga escala. Temos como exemplo desse tipo de avaliação o SAEB, ENEM e o ENC. 
II. A avaliação institucional ou acadêmica busca produzir indicadores que subsidiem a instituição escolar na localização de deficiências e na proposição de soluções coletivas de aperfeiçoamento. 
III. Na avaliação institucional busca-se, prioritariamente, o levantamento de indicadores que traduzem a qualidade das aprendizagens dos estudantes. 
IV. A avaliação acadêmica busca produzir e sistematizar informações sobre os resultados da qualidade do desempenho dos alunos, em função do acompanhamento e da revisão das políticas educacionais implementadas, com vistas para os indicadores de qualidade dos resultados do ensino. 
V. A escola não possui governabilidade sobre tudo que afeta a qualidade que ela deve produzir e da qual ela é cobrada.  
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 II, IV e V, apenas. 
	Resposta Correta:
	 
 II, IV e V, apenas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a avaliação institucional pode ser traduzida pelo processo sistemático de elaboração de aportes e parâmetros para o aperfeiçoamento e a otimização de todas as dimensões institucionais. Promove subsídios para o processo de planejamento institucional por meio da localização de deficiências e pontos de reflexão com base em diretrizes estabelecidas interna ou externamente