Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Prova25614074
Qtd. de Questões11
Acertos/Erros8/3
Nota8,00
1A intertextualidade é um diálogo entre os textos. Tal conceito de diálogo foi
proposto por Bakhtin, quando estudou o romance e apresentou a noção de
dialogismo. Também podemos dizer que a intertextualidade é a influência de um
texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a
atualização do texto citado. Sobre a intertextualidade, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de intertextualidade descarta a noção de texto como entidade fechada.
II- A intertextualidade é uma escritura réplica de outro texto.
III- A intertextualidade não permite o compartilhamento de ideias de outros textos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença II está correta.
2A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A
necessidade que temos de nos comunicar é enorme. Procuramos por rapidez e
inovação quando desejamos interagir com as pessoas. Com as novas tecnologias,
presenciamos uma explosão de novos gêneros e formas de comunicação, tanto na
oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros textuais,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato de falar e
escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua vez, será
permeado por tipos textuais.
( ) O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros
textuais.
( ) A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são
empiricamente realizados.
( ) Os gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com
signos verbais, sons e imagens simultâneas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - V - F.
3A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a
oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa
opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo,
promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que
este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso
decorrente de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros.
Quanto às variações linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença
de falares. Uma vez que "um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de
falar do outro dialeto. São modos diferentes" (CAGLIARI, 2006, p. 19).
( ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo
do tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é
adequado para determinada circunstância.
( ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade
linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se
vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os
preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar um
elemento superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione,
2006.
A
V - V - F.
B
V - V - V.
C
F - V - V.
D
V - F - F.
4Cada vez mais, é preciso utilizar diferentes estratégias didáticas para auxiliar no
desenvolvimento da escrita e desenvolver as inúmeras habilidades dos alunos.
Compreendendo a existência dessas estratégias, analise as seguintes sentenças:
I- A revisão textual é incentivada nos Parâmetros Curriculares Nacionais como
estratégia de escrita que se atenta aos elementos linguísticos, ortográficos e de
pontuação.
II- Como estratégia de escrita, é relevante que se faça o fichamento das
informações de uma determinada pesquisa. Neste fichamento, é preciso selecionar
os trechos mais importantes.
III- A pesquisa, como estratégia de escrita, possibilita a seleção de variadas fontes e
informações sobre o tema pesquisado. Após a verificação da confiabilidade dos
conteúdos, é possível registrar os dados pesquisados.
IV- A criação de textos a partir de oficinas de produção pode ser uma alternativa
para trabalhar a escrita a partir de um gênero textual. O professor pode apresentar
textos de diferentes autores para, posteriormente, solicitar a escrita dos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e IV estão corretas.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
5A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que
acontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o
leitor interage com os acontecimentos e, por muitas vezes, identifica-se com as
ações tomadas pelas personagens. Sobre a crônica, analise as afirmativas a seguir:
I- Descreve fatos da vida cotidiana.
II- Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico.
III- Uso da norma culta sempre na fala das personagens.
IV- Segue um tempo cronológico determinado.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas II e III estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
6A história em quadrinhos e as charges são práticas que, aliadas ou não à
tecnologia, despertam o interesse do aluno, com vistas a uma aprendizagem
significativa. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir:
I- O texto associado à imagem, qual seja, as histórias em quadrinhos, constituem-se
numa linguagem dinâmica marcada pela ludicidade e associação de imagens que
despertam no jovem leitor prazer, o que contribui para o desenvolvimento da leitura
e escritura.
II- Alguns aspectos que levam o jovem leitor a adotar as revistas em quadrinhos
decorrem da facilidade de aquisição e de leitura do apelo visual através das cores,
quadros, balões e onomatopeias que dão uma movimentação à narrativa; histórias
cheias de humor e otimismo.
III- Algumas das características da charge é que esse gênero, aliado ao desenho
humorístico, com ou sem legenda, tem por tema algum acontecimento antigo, que
comporta elogios e focaliza, por meio de caricatura, uma ou mais personagens.
Sendo assim, não pode ser entendida como um meio de protesto e crítica através
de argumentos lógicos que possam convencer o leitor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
7O leitor crítico interage com os variados tipos de texto, consegue estabelecer
relações e mostra-se autônomo, na medida em que, para este, a leitura vai além da
decodificação das palavras. Com base nisso, a leitura é classificada em quatro
etapas: a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção. Quanto às
etapas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A decodificação é a primeira etapa, cuja leitura superficial pressupõe a
compreensão do argumento central e a anotação, as palavras desconhecidas.
( ) A segunda etapa é denominada de compreensão, a mesma faz alusão ao
sentido do texto. O leitor faz suposições através das pistas e infere acerca da
intenção do autor.
( ) A terceira etapa da leitura faz referência à interpretação dos acontecimentos e
garante a atribuição de sentidos.
( ) Podemos afirmar que, na quarta e última etapa, são retidas as informações das
fases anteriores, sendo que o leitor é capaz de fazer analogias e comparações,
reconhece o sentido de linguagens figuradas e as entrelinhas. O leitor reflete sobre
a importância do que foi lido e estabelecerelações com seu cotidiano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - F - V - V.
C
V - V - V - V.
D
F - F - F - V.
8A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as
pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas
ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a
linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre
características que se relacionam exclusivamente com a linguagem verbal,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
( ) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está
pensando.
( ) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
( ) Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
F - V - F - F.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - F.
9A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto
seria então o resultado de uma combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como
resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito importante levar em
consideração não só o indivíduo que produziu determinado texto, mas também o
ambiente em que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, assinale a
alternativa INCORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedore G. Vilaça. Desvendo os segredos do texto. São Paulo:
Cortez, 2006.
A
Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no
que tange às dimensões da frase, esta com significação autônoma. Com a
continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade de sentido.
B
O conceito de texto depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos
sempre à nossa disposição mais de um conceito de texto.
C
Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas
isoladamente, ou seja, distantes de um encadeamento que se articula internamente
para constituir uma rede de sentidos.
D
Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos
são diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de
ver e ler o mundo.
10A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos, pois se há
comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para
estabelecermos atos de comunicação, tais como sinais, símbolos, sons, gestos e
regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por
exemplo). Num sentido mais genérico, a linguagem pode ser classificada como
qualquer sistema de sinais de que se valem os indivíduos para se comunicar.
Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita representa um estágio anterior de uma língua.
( ) A língua falada é mais espontânea e abrange a comunicação linguística na sua
totalidade.
( ) A língua escrita é um sistema mais disciplinado e rígido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V.
B
F - F - V.
C
V - F - F.
D
V - V - V.
11(ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte
questionamento sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício
escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma
correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os
alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e
com vários leitores.
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o
ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M.
(Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola
Editorial, 2006. p. 147.
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar,
assinale a opção CORRETA:
A
Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre
ser priorizada como propósito comunicativo.
B
A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia
de avaliação.
C
É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da
comunicação humana.
D
A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados
na escola.